一、素質教育目標
(一)知識教學點
1．通過整理和複習，進一步掌握方程的有關知識，整理和複習。
2．通過整理和複習，進一步掌握用方程解應用題。
(二)能力訓練點
1．通過整理和複習，加強知識間的聯繫，形成知識網絡。
2．通過整理和複習，培養學生計算的敏捷性和靈活性。
(三)德育滲透點
通過知識化間的聯繫，使學生受到辯證唯物主義的啓蒙教育。
(四)美育滲透點
通過整理和複習，使學生感受到數學知識內在聯繫的邏輯之美，從而感悟到數學知識的魅力。
二、學法指導
1．引導學生回憶所學過知識，使知識系統化。
2．指導學生利用已有經驗，進行體驗，鞏固所學知識。
三、教學重點
通過知識間的聯繫，掌握方程的概念和解方程的能力。
四、教學難點
知識間的內在聯繫。
五、教具學具準備
投影儀、投影片等。
六、教學步驟
(一)導入(略)
(二)複習
1．這單元學習了什麼內容?
2．回憶並概括，板書
(1)用字母表示數
(2)解簡易方程
(3)列方程解應用題。
(先啓發學生回憶學過的知識，爲整理和複習做準備)。
(三)整理
1．用字母表示數
(1)出示整理和複習1(1)
用字母表示數——每天跑步的米數用X表示。
用字母表示數量關係——一星期跑的米數7X，高中數學教案《整理和複習》。
用含有字母的式子表示數量——現在每天跑步的米數x+2凹
(2)出示1(2)，引導學生解答。
(把用字母表示數，按整理和複習的類型進行梳理，形成知識結構。)
2．解簡易方程
(1)方程的`意義，引導學生回憶。
解方程的意義
出示練習三十二1題，進行反饋練習。
(2)整理和複習3題
①口述解題步驟
②使學生明確：根據加、減、乘、除運算關係進解答，這在以前解含有未知數尤的等式中已經掌握。
③出示練習三十三3、4題，部分題分組進行解答，訂正，並說一說是怎樣想的?
(邊整理邊反饋練習，使學生已有的經驗得到充分體驗和發展，提高學生的計—算能力。)
④引導學生總結，解方程應注意的問題。
3．列方程解應用題
列方程解應用題，用方程的方法解決實際問題。
(1)列方程解應用題的特點是
①用字母表示未知數
②分析題中的等量關係
③列出含有未知數x的等式——方程
④解答，檢驗與答答話。
(2)整理和複習4題
分組進行交流，訂正時說一說是怎樣想的?
(3)練習三十三4題，用方程解，獨立計算。
(4)整理和複習5題
①先分組用不同方法解答
②引導學生進行比較
使學生明確：
用方程解應用題： 用算術方法解應用題
1．未知數用字母表示，勃口列式。 1．未知數不參加列式。
2。根據題意找出數量間的相等 2．根據題裏已知數和未知數間關係，引出含有未知數x
的關係，引出含有末知數x的等式。的關係，確定解答步驟，再列式計算。
注意：用方程解應用題，得數不註明單位名稱；而用算術方法解應用題，得數要註明單位名稱。
今後題目中除指定解題方法以外，自己選擇解題方法。
(5)練習三十三6題
訂正時，引導學生分析、比較。
七、佈置作業
練習三十三3、4題部分題，7、8題。
八、板書設計
整理和複習
