《四個太陽》教案
教學目標:
1、 認識掛街等12個生字及相關詞語。
2、 有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、 感悟作者通過畫太陽要表達的美好心願。
教學重點:
有感情地朗讀課文。
教學難點:
感悟作者通過畫太陽要表達的美好心願。
教學過程:
第一課時
一、歌曲導入,揭示課題
1、欣賞歌曲《種太陽》。
交流:歌曲中的小朋友在幹什麼呢?(種太陽)小朋友把自己的願望種在了太陽裏面,還有一位小朋友他喜歡畫太陽,這節課我們就一起學習18課《四個太陽》。
2、師板書課題,生書空。
過渡:小畫家爲我們畫了四個什麼樣的太陽送給誰呢?請小朋友自己讀讀課文。
二、初讀課文,整體感知
1、生自讀課文
2、檢查生字、詞語
(1)、認讀詞語
(2)、認讀生字
3、整體感知,小畫家畫了四個太陽送給誰呢?學生貼圖。
三、感悟朗讀,嘗試背誦。
(一)、走進夏天
1、爲什麼喜歡綠色的太陽?
2、抓住清涼一詞引發感悟。
(1)多媒體播放夏天的太陽和知了的叫聲,讓學生說說看到了什麼,聽到了什麼? 預設:我看到小朋友熱得出汗了。小狗也熱得吐舌頭。知了在吱吱地叫。
(2)假如你就是這位小朋友,此時,你最渴望什麼? 預設:吃雪糕,進空調屋,到大樹下乘涼,太陽變綠。 多媒體出示:瞧,太陽變了臉色,大地發生了什麼變化? 預設:大樹,田野,高山都變綠了,小狗跑了,知了飛了。
(3)此時,你又是什麼感受呢? 預設:很舒服,很涼爽,很高興。
( 4 )指導朗讀 把這種清涼的感覺放到句子裏讀一讀 學生朗讀本段 引讀:綠色的太陽灑在高山上,田野裏,高山上微風吹拂,田野泛起綠色的波浪,讀 綠色的太陽照在街道,校園裏,綠樹成蔭,鳥兒歌唱,走在這裏多麼清爽,讀 3、看畫面嘗試背誦
(二)走進秋天 過渡:
走過了炎熱的夏天,又迎來了金色的秋天,看金黃的太陽又給我們帶來了什麼呢?
1、讀文想象指名讀第二個自然段,讀了這段文字,你彷彿看到了什麼?
2、抓住邀請,香甜進行感悟
(1)出示碩果累累的'畫面,問:你看到了什麼樣的蘋果?什麼樣的鴨梨?(紅紅的,紅彤彤的,又香又甜的)看畫面讀詞語:又酸又甜的橙子又大又圓的柿子五光十色的葡萄
(2)師示範當小落葉對小夥伴發出邀請。學生之間模擬情境練習邀請。
(3)指導朗讀 激情:剛纔幾位小落葉的邀請多熱情啊!讓我們都來做小落葉對小夥伴們發出邀請吧。 採訪:剛纔朗讀的時候,你爲什麼臉上掛着微笑呢?學生談想法以悟促讀。
3、指導背誦以填空的形式練習背誦。
(三)走進冬天 過渡:
送走了金色的秋天,哪個季節又來到了我們的身邊?(冬天) 感悟溫暖
1、寒冷的冬天來到了,你最怕什麼?(冷)
2、播放雪景和寒冷的風聲 用動作表現你此時的感受
3、指導朗讀,出示畫面,師描述:此時一個紅紅的太陽出現了,它照亮了大地,多麼溫暖!
4、用溫暖說句子。
(四)走進春天 過渡:
冬去春來,我們一起走進多彩的春天吧!
1、朗讀第四自然段。
2、拓展說話
(1)、師示範說句子:春天來了,桃花開了,春天是粉紅色的。
(2)、學生仿說:春天來了, ,春天是 色的。 四、依照板書,練習背誦。 個別背,小組背。
板書設計 18 四個太陽 夏秋 冬 春 清涼 香甜 溫暖多彩