教學目標：
1、能根據課文想象畫面，明白快樂應與大家分享的道理。
2、能和別人交流自己的感受。
3、有感情的朗讀課文
教學重難點：
1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。
2、體會這篇童話在表達上的突出特點。
教學過程：
一、回顧舊知，導入新課。
師：同學們，童話的世界是五彩繽紛的，令人遐想的，上節課我們一起走進了巨人的花園，看到了巨人的.花園在不同的時期、不同的情況下，有不同的景象，請你再輕聲讀一讀課文，把課文中描寫巨人花園景象的句子畫出來。
（學生邊讀邊劃句子）
二、讀文想象，感受體驗。
師：請大家來讀一讀你劃出的句子。（指名回答）
師：老師把大家找到的句子用小黑板寫出來了（出示小黑板）老師想請同學來讀一讀，其他同學邊聽邊想象一下，每句話描寫的是一幅什麼樣的畫面？
A、 春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。
B、 巨人的花園裏仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。
C、 他看到花園裏草翠花開，有許多孩子在歡快的遊戲。
D、鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
（指名同學讀，其他學生邊聽邊想象畫面，再回答）
生：我感受到了巨人的花園很美，可一會是春天，一會是冬天……
師：是的，巨人的花園就像小孩兒的臉一樣，一會兒一變，一會兒花紅柳綠，一會兒冰雪覆蓋，這是爲什麼呢？（指名回答，與巨人對待孩子們的態度有關）
師：是的，巨人看見孩子們在花園裏玩耍，大聲叱責，請把巨人叱責的話找出來讀一讀！（生邊讀邊劃）
師：請同學讀一讀！（指名讀）師小黑板出示：
“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
師：我們來看一看，巨人說這些話的時候，心裏可能是怎麼想的？他說話的時候可能是什麼樣子的？
師：誰來讀一讀第一句？
（指名學生讀）
師：這時巨人說話時應該是什麼樣的語氣?
生：很生氣。
師：誰能讀出巨人的生氣！（再指名學生讀）
師：巨人可能會想些什麼呢？（生想象回答）
師：巨人把孩子們趕出了花園，有一天早晨巨人發現孩子們又在花園裏玩耍，於是他又發脾氣了……（指名讀第二句話），這時巨人的心裏又會想些什麼？他說話的時候會是什麼樣子呢？（生想象回答）
師：孩子們聽到可怕的訓斥什麼反映？課文中有一個詞。
生：紛紛逃竄。
師：“紛紛逃竄”是什麼樣子？說明什麼？（生回答）
師：請同學再來讀一讀巨人的這句話。（指名讀）
師：其他的孩子都逃跑了，只有一個小男孩沒有跑，於是巨人大聲叱責到……，請一個同學來學一學巨人的樣子，可以加上動作。（指名讀）巨人此時心裏又會想些什麼呢？
（生想象回答）
師：同學們剛纔都想象的不錯，請你試着再讀一讀這三句話。(生自由讀)
師：讀了這三句話，你又什麼感受？
生：巨人很無情/很自私/很霸道……
師：是的，那麼巨人這麼無情這麼自私，他會改變嗎？請讀讀巨人的第四句話：“噢！是這麼回事呀！”（小黑板出示）
師：我們聯繫上文看看是怎麼回事，齊讀：小男孩用他會說話的眼睛凝視着巨人，不知怎麼，巨人看着他的眼神，心裏感到火辣辣的。小男孩會說話的眼睛可能會說些什麼？（生想象回答）
師：巨人聽了小男孩的話，他會說些什麼？會怎麼做？請同學們讀一讀第9自然段。（小黑板出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！）這時巨人是什麼樣的心情？
生：有點後悔，醒悟了。
師：體會巨人的這種心情，再讀讀的9自然段，你有什麼感受？（結合巨人的做法，結合自己的實例談一談）
師：從此，巨人把花園還給了孩子們，他生活再孩子們中間感到無比快樂。齊讀最後一段，想象一下巨人把花園的圍牆拆掉之後是一幅什麼樣的情景。
（讀完後，學生想象回答）
三、師小結：是啊，同學們，任性、冷酷喚來是寒冬；善良、寬容纔會帶來春天。讓我們把快樂與他人分享吧，這樣你纔會感到幸福！
