教學目標：
1、理解“捉蟲、年輕力壯、危險、傷害、只好、枝條、乾枯”等詞語的意思。
2、學習課文2----9段，正確體會感嘆句和反問句所強調的不同語氣。
3、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的`道理（一個人有了缺點、毛病，應該真心誠意歡迎別人批評，不然，變成大病，後悔就晚了。）
教學過程：
（一）、複習檢查：
小朋友，這節課我們繼續學習第29課----啄木鳥和大樹（大屏幕出示課題，學生齊讀）。
我們先來複習一下生字新詞。
1、計算機大屏幕呈現詞語，認讀。
(1)、指名（開火車）讀，及時正音（點擊出現音節）。
(2)、齊讀。
2、多音字“幹”口頭組詞。
大屏幕呈現：幹gan( )
gan( )
3、計算機呈現練習：讀拼音寫字組成詞語。
zhuo sen zhi si zhuang shang
（）木鳥（）林（）病痛（）年輕力（）（）害
zhu wei xian ku
（）空（）幹（）
(學生獨立完成後計算機反饋時間和正確率。)
4、上節課，我們學習了課文第一段（大屏幕出現第一段和插圖），誰能用這樣的句式來說說：爲什麼說啄木鳥是森林裏的醫生？（呈現“因爲…..所以…..”、“….. ,是因爲…...”）。
（二）、學習第二段。
1、引入：有一天，啄木鳥又飛到林子裏，你們看，它在什麼地方幹什麼？（大屏幕呈現動畫：啄木鳥在林子裏飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤“的聲音。）
2、指名回答後大屏幕呈現第二段。問：這裏的“捉蟲”實際上就是什麼意思？把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎麼說？
(三)、學習3----8段。
1、引入：啄木鳥給大樹治病時，它和大樹之間說了些什麼呢？下面，我們一起來看一看，聽一聽。（大屏幕呈現動畫並配有課文錄音。）
2、啄木鳥和大樹說了幾次話？請小朋友自己再讀讀課文3---8段，找出啄木鳥說的話，用“——”劃下來，找出大樹說的話，用“——”劃下來。
3、交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎麼樣的？（同桌互讀，討論。）
4、討論、交流。
（1）、第一次對話：
a、大樹爲什麼“叫起來”？（看圖想象大樹會怎麼痛。）指導讀句子（指名讀，評議，齊讀，要讀得響，讀得快，連着說。）
b、啄木鳥爲什麼要啄大樹呢？（指名讀句子。）你覺得啄木鳥怎麼樣？指導讀句子（自由讀，指名讀，評議，齊讀，要讀出啄木鳥親切、耐心的語氣。）
c、分角色讀第一次對話。
（2）、第二次對話：
a、從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經生病了，可大樹自己知道嗎？你從哪裏看出來？
b、“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？”這句話是什麼意思？請你換一種說法。（“我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。”（看圖理解“年輕力壯”）
c、這時，大樹說話的語氣是怎樣的？它爲什麼“生氣”？指導讀句子。
d、面對生氣的大樹，啄木鳥怎麼樣？（指名讀句子）
想象：小病不治，變成大病有什麼危險？指導讀句子。
（3）、第三次對話：
a、聽了啄木鳥的話，大樹又是怎麼想，怎麼做的呢？請小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心裏會怎麼想？
b、大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什麼詞？（不耐煩）指導讀句子。
5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎麼想？
是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現動畫和字）指導讀句子。
6、分角色讀2----8段。
（四）、學習第9段。
1、大樹最後怎麼樣了？請小朋友自學第9段（計算機呈現文字，點擊“熱區”能出現有關圖像。）
2、交流：用自己的話說說大樹最後怎麼樣了？
3、想想：大樹爲什麼會枯死？（前後兩幅圖對照）
4、齊讀第9段。
（五）、總結全文。
想象：這時，大樹會怎麼想？（互相討論，各自寫一寫。）
（六）、作業。
1、按課文內容填空：
（1）、（）在一棵大樹上捉蟲。
（2）、我這樣（），身上（）？
（3）、這棵樹被蟲子（）。
2、選字填空：
(1)、捉 啄
花貓（）住了一隻大老鼠。
小雞在草地裏（）小蟲吃。
(2)、生 身
小妹妹（）上穿着花衣裳。
王老師（）病了，還是來給同學們上課。
