《南轅北轍》是有名的成語故事，類似的還有掩耳盜鈴、揠苗助長等等，今天本站小編爲大家整理的《南轅北轍》精品教學設計，僅供學習參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
【教學目標】
1、知識目標：
⑴ 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並能聯繫上下文及生活實際瞭解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。
⑵ 用“……雖然……可是……”說句話。
2、能力目標：
⑴ 培養學生的質疑，理解能力。
⑵ 能夠表演，再現課文情境。
3、情感目標：
做什麼事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。
【教學重點】
能聯繫上下文及生活實際瞭解課文中的詞句，讀懂故事。
【教學難點】
體會南轅北轍的寓意：做什麼事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。
【教學過程】
一、課本劇導入，激發興趣
師：同學們，上節課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學欣賞，同學們歡不歡迎呢?
二、讀中生疑，讀中探究
1、請同學們再默讀課文，說說你讀懂了些什麼?或是有什麼疑問也可以提出來交流交流。
2、學生交流學習心得。
3、師：這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季樑勸了他幾次呢?"季樑是怎麼勸，那個朋友又是怎麼說的?你們能不能把它們找出來?
4、師：出示：“……雖然……可是……”
你們能不能仿照這個例子說說話?
5、師：板書：不解、告訴、誠懇
6、能不能來說說“不解”、“誠懇”的意思?
7、季樑是一個什麼樣的人呢?
8、季樑勸了車上的朋友三次，那麼這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什麼?
9、理解“固執己見”的意思。
10、師：你們能不能通過朗讀表現季樑的誠懇，車上朋友的“固執”?請小組合作分角色朗讀課文。
11、師：我們一起來聽聽錄音機小博士是怎麼讀的。
12、學生進行評議。
13、師生分角色朗讀。
三、放飛想象，體會寓意
1、請同學們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結果會怎樣呢?
2、通過這篇課文你明白了什麼道理?
師小結：通過這篇課文的學習，我們還知道一個人如果走的方向不對，是實現不了目標的.。
四、表演故事，深化寓意
下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。
1、小組合作演一演故事。
2、反饋交流。
3、如果你是車上的朋友，發現自己方向錯了，你會怎麼說、怎麼做?
五、拓展昇華，感悟明理
1、你有什麼事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎?
⑴ 小組合作交流。
⑵ 反饋交流。
2、師小結：
是呀，我們無論做什麼事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作爲朋友看到自己的朋友發生了南轅北轍的行爲，我們也應該要提出善意的勸告。
3、師：你們還知道道哪些成語故事呢?能不能講一講。
六、佈置作業，課外拓展
蒐集成語故事，舉行“成語故事會”。
