教學目標
（1）理解課文，初步培養學生熱愛家鄉的思想感情。
（2）學會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。
（3）學會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。
課時安排：
2課時
課前準備：
一塊寫了生字並注音的小黑板
第1課時
教學要點：
初讀課文，學習生字、詞語
教學過程：
（1）複習檢查，導入新課。
小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。
① 拿出小黑板，讓學生跟着老師讀生字。讀3遍。
② 讓學生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音，以及時糾正錯誤發音。
③ 指名請2-3位學生認讀、正音。
④ 小遊戲:開火車。
（2）字形教學：
① 指導學生寫“海”。
問學生“海”是什麼部首，什麼結構。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學生邊書空邊說筆畫。
② 對於“唱”字，指出右邊的“昌”應是上小下大，並不是一樣大的。
③ 指出“金”和“全”的區別，根據“全”識記“金”。（“全”的口袋裏各放了一粒花生米就成了“金”了。）
知道學生寫“金”時應先寫兩點，最後才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）
（3）學習第一段
一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什麼？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什麼嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那麼多，下節課我們將學習第二段和第三段。看看課文裏是怎樣描寫海灘的。
（4）佈置練習
做課後練習題第3題。做完後指名2-3位學生說說他們的答案。
抄寫生字。
第2課時
教學要求：
朗讀、理解課文，進一步學習鞏固字詞。
教學過程：
（1）複習檢查
① 小黑板指名認讀新學字的'偏旁、筆畫、筆順。
② 指名書空或板書“海”、“金”。
（2）朗讀理解課文
第2、3段
① 指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什麼嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎麼樣的，（又鬆又軟）貝殼又是怎麼樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
② 告訴學生：“有┅有┅還有┅”是一種叫排比句的修辭方法。因爲每一個“有”後面所接的都是結構類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因爲“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結構類型相同。
舉個例子：同學們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。
請學生把書翻到課後練習，做第4題，請學生根據圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。
問學生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。
③ 問學生：今天我們學了幾個有關顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪裏
有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識後，做課後習題第1題。
（3）起朗讀課文第四段
教師講述：第一段點明瞭“我家住在大海邊”，最後一段又強調了“我家住在大海邊，我愛家鄉的海灘”，前後呼應，其作用是使文章有頭有尾，結構嚴謹。
問學生：通過對這篇課文的學習，你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉）
（4）複習幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
躺 躲 藍 籃
（ ）椅 （ ）藏 竹（ ） （ ）天
（5）以同桌對讀的方式朗讀課文。
（6）佈置作業，課後朗讀課文5遍。
複習生字及詞語，下節課後聽寫。
