這節課主要依據新課改的要求，採用自主互助小組合作的方式進行設計的。下面就這節課談談我的想法。
《語文課程標準》對閱讀文言文的.要求及新課程的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”這三個維度有明確的規定。但學習文言文，學生往往感到枯燥無味，因此這節課我先用一個《狐假虎威》的故事導入課題，激發學生的興趣。然後通過演讀課文和知識搶答兩個環節，讓學生在既輕鬆又緊張的氣氛中，掌握字詞句等方面的基礎知識。而後又通過質疑及釋疑環節，讓學生既明白了文章大意及文章思路，又避免了無效環節造成的時間浪費。再從不同角度讓學生品味寓意，進而來把握寓意，引導他們從多角度辯證地去認識問題、分析問題，獲得對自然、社會、人生的有益啓示，從而受到情感、態度和價值觀的啓發和教育。
另外，爲了擴展學生的思維，加深對課文的記憶與理解，我設計了“看畫面，想情節”、“添枝加葉講故事”、“奇思妙想編故事”三個環節，學生的創作激情被充分調動起來，衆說紛紜，暢所欲言，課堂氣氛也很活躍。 而且最後一個環節“奇思妙想編故事”與開頭的導入課題遙相呼應，使本堂課渾然成爲一個整體。
