《新型玻璃》教學的片斷賞析

常識性說明文是國小語文教材的重要組成部分。這類課文語言淺顯,通俗易懂,但教師都覺得不太好教,學生也沒啥興趣學。那麼,在教學這類課文時,怎樣做到既要讓學生掌握必要的知識,又要提高學生的語文素質呢?我在教學《新型玻璃》一文時,進行了新的嘗試,收到了意想不到的效果。

《新型玻璃》教學的片斷賞析

《新型玻璃》這篇課文,介紹了五種新型玻璃的特點與作用。以下是這課的教學片段。

師:同學們,玻璃,在我們的日常生活中隨處可見。誰想介紹一下自己對玻璃的瞭解?(學生紛紛介紹自己所熟悉的玻璃,諸如有機的、無機的;有色的、無色的;薄的、厚的;等等。)你們知道得還真不少。今天我們要學的內容與玻璃緊密相關(板書課題《新型玻璃》)。這篇課文所介紹的玻璃與我們已知的`玻璃有什麼不同?同學們想不想知道?想!同學們異口同聲,興趣極高。

師:好,先熟讀課文,然後召開產品新聞發佈會,推選五名同學扮演玻璃廠的新聞發佈人(組長任廠長),介紹新產品,其餘同學以組爲單位,分別扮演各媒體的記者,對新產品進行採訪。老師也以一個記者身份參加。這麼學習行嗎??

學生齊聲道:行!?

師:好,現在開始準備。

教師提出讀書要求:

1、認真自讀課文,要求讀通順,讀流利,讀懂。

2、抓住文中描述新型玻璃的名稱、特點與作用的部分,深入思考,變成自己的理解,在發佈會上宣講。)學生熟讀課文並把教室佈置完後,發佈會開始

生1:各位記者,女士們,先生們(生齊笑,鼓掌),我是新型玻璃廠的廠長。今天,我們在這裏召開產品新聞發佈會。通過技術創新,我們研製並生產出了五種玻璃,它們是夾絲網防盜玻璃這些產品質量優良,應用廣泛,歡迎各界人士使用

生2:我是《塞外晚報》的記者(衆笑),請問夾絲網防盜玻璃有什麼特點?

生1:它的特點就是防盜。

生3:請具體談談。

生1:這是一種特殊的玻璃。玻璃裏面有一層極細的金屬絲網。絲網與電源、自動報警器相連接。當有人劃破玻璃時,就會發出警報。

生4:請解釋一下極細的意思。

生1:極細就是很細、非常細的意思。極細的金屬絲網就是用很細、非常細的、能夠導電的金屬材料做的絲網。這種絲網要比蜘蛛網更細更密

生5:請你談談這種玻璃的用途

生1:在銀行以及存放文物、珠寶、重要圖紙、文件的建築中都可以採用。

發佈會開得有聲有色,課堂氣氛熱烈。等把五種玻璃介紹完後,教師站起來:我是《熱河日報》記者,請問廠長先生,你能談談貴廠產品開發的設想嗎?

生1:這個問題還是由我們的總工回答吧

生6:我們想研製一種不沾水玻璃,雨雪天行駛的汽車,司機的視線模糊不清,容易出事故。如果有一種不沾水玻璃,雨雪天汽車行駛就安全多了。

生7:我們還想研製一種吸塵玻璃,用這種玻璃做黑板,教室裏既不會粉塵飛揚,又不會影響師生的健康。

發佈會結束。(師生共同爲他們鼓掌。)?

師:同學們,現在新型玻璃廠要聘請我們當推銷員,你怎樣去推銷。先分組準備。

師:誰先彙報

學生們紛紛舉手,爭先展示,有的編幾句廣告詞,有的講述某一種玻璃的特點,最有趣的是兩個同學的表演

甲:(在牆根做哭狀。)?

乙:小麗,誰惹你了??

甲:沒人惹我,我家被盜了。小偷把我們家偷了

乙:怎麼偷的??

甲:他把玻璃劃破後,進屋偷走的

乙:不要着急,我給你介紹一種新型玻璃──夾絲網防盜玻璃

甲:這種玻璃真好,我趕緊告訴爸爸,快換上這種玻璃。

上述教學片斷充分體現了學生是語文學習的主人。整個教學過程是讓學生積極主動地探究,生動活潑地發展。羣體性主體參與率高,創新性思維活躍,使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創設情境,促進學生主動發展。