本次測試是有縣教研室統一命題，考試的範圍是中圖版地理七年級下冊第一單元。測試形式爲全員參與，閉卷形式。現就50分樣捲進行分析結果如下。
一、試卷特點的分析
1、從題型上分析
本次試卷共分爲兩大題，選擇題和綜合題，分值分別是28分、22分，這次的分值多在選擇題，與以往有所不同，以往綜合題佔一半左右。這次的填空題與選擇題分值有點偏高。
2、從知識的特點上分析
本次試題基礎知識覆蓋面廣，幾乎覆蓋了每一節的內容，從地球的大小形狀、地球儀、經緯線到等高線地形圖的每一個區域，14個選擇題，兩個綜合體，系統性強，考察了學生應用地理原理的能力。
本次試題同時也考察了讀圖、識圖能力，綜合題的地球五帶圖和等高線地形圖，我們知道，學習地理很注重讀圖，地圖是培養學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題，要求學生能從圖中提取信息進行分析。
我認爲本次試題最大的特點是涉及知識面廣。
二、學生成績分析
七年級兩個班，共57人，優秀率爲31.2%,合格率爲67.7%。兩個班相比較來說一班稍好些。因爲七年級學生剛剛接觸地理這一學科，又是第一次考試，所以對試題的命題和答題都不是太瞭解，普遍存在審題不清的現象。總的來說，成績很不理想。
三、試題解答情況分析
就學生的各題分值看，選擇題得分相對較高些，如：選擇題總分28分，有的學生竟拿了26分，在選擇題中錯的較多的是7題—給出一個經度和一個緯度，讓判斷在地球上有幾個這樣的點。這個題基本上沒有對的，其實這道題並不難，原因是學生搞不清楚經緯定位，可能是我在課堂上沒給學上講明白以致學生沒答對。
綜合題等高線地形圖錯的較多，山脊山谷等地形不會從圖上去判斷，原因應該是知識沒有靈活運用。地球五帶錯的較多學生可能是因爲卷面上有點題意不清造成的。
四、存在問題
1、讀圖分析能力有待進一步提高，答題出現地理知識和地圖兩張皮現象，不能一一對應。
2、對知識靈活應用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關這部分試題得分。
3、部分學生不會審題、甚至不審題，地理概念掌握不牢。
4、學生在學習過程中，對課本本身內容關注不夠，試卷中出現的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。
五、對今後教學的啓示
1、重視基礎知識的落實。教學中不能因課改而丟棄基礎知識的教學，沒有基礎知識，就會成爲無源之水無本之木。因此，今後的地理教學中仍應抓住基礎知識不放鬆。
2、強調地圖的重要性，使學生手不離圖。
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發揮着課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒有把各種地理事物相互聯繫起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養成學習地理時手不離圖的好習慣。
3、在理解的基礎上，掌握地理知識的靈活運用
強調知識的內在聯繫，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學”新知識。
4、關注生活，做到地理知識能與生活聯繫起來
理論聯繫實際，強化知識應用能力的訓練。學是爲了用，所以在平時的教學中，在抓好基本概念、基本原理和基本規律學習的基礎上，應聯繫實際問題，讓學生了解地理學科在生活中的應用，從而進一步提高學習地理學科的興趣。
篇二：七年級地理第一次月考試卷分析一、試卷總體分析
本次地理考試總分爲100分，選擇題40分，讀圖綜合題60分。試題題量、難度適中，注重讀圖識圖知識。試卷具有很強的靈活性，結合實際情況，注重對地圖的分析理解，側重於對學生各方面能力的考查，對學生以後的學習地理起到了指導作用。
二、學生答卷中出現的錯誤主要有:
(一)選擇題:第6小題錯誤較多，講課時只側重於定義概念的闡釋，對於外延及運用講解的較少。第7小題考查的是座標的位置，學生的識圖讀圖能力還不夠，有些不知所措。第18、19小題考查的是等高線知識，學生掌握的不好。其他小題難度不是很大。總的來說，選擇題不難，做的不好的原因一方面是教師強調的不夠，一方面是一些同學掌握的`不夠紮實。
(二)讀圖綜合題:
第1題，考查的是地球的運動（自轉和公轉）的有關知識，這個題在上課時我做過重點強調，本以爲學生不會有多少問題，結果二班學生卻有相當大一部分丟分了，他們好多人竟然沒做這道題。
第2題，考查的是地球五帶知識，這個題學生看後都覺得簡單做的正確率較高，但是也反映出了學生不熟悉地理語言的問題，表現在知道卻不能正確表達出來。還有就是錯別字太多，五六個學生竟然把“帶”寫成了“代”，鬧出了大笑話。
第3題，考查的是地圖比例尺知識，這個題學生對實際距離的計算錯誤較多，主要原因是測量不準確，和我要求學生寫出計算公式、列出算式再計算得出答案，學生沒按要求做，我爲了養成他們的習慣進行了扣分。
三、從答卷情況看教學中存在的問題:
從這次考試來看，還是以基礎知識爲主，平時要對知識點的講解要細之再細，不要太高估了學生的實際能力，以爲很簡單的問題不用強調了。讓學生狠抓基礎知識，程度好的同學要學會綜合運用。從綜合題來看，在教學上要進一步加強讀圖訓練，儘可能圖文結合。教學中應該多進行讀圖練習，不能純理論教學，要注重講練結合。
四、解決的措施
1、向課堂要質量：課堂是教學的主陣地，要充分利用45分鐘。
2、要抓兩頭帶中間：使優秀生更優秀，從而也讓他們起到帶頭的作用，使中間生加入到優秀生的行列。對於差生，多給他們關心，多給他們學好信心。
3、做好知識的系統複習
4、加強對知識鞏固的練習
5、加強學生對地圖的理解、運用的能力的培養。充分利用學生手中的資料，填圖，識圖。增強記憶。
篇三：七年級第一學期地理期末試卷分析本次七年級地理期會考試由海港區教研室統一命題。從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合國中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。
一、試卷總體分析
（一）、試卷的結構及考查內容
海港區20xx——20xx學年度第一學期期末地理試卷，試卷的分值爲100分，考試時間爲60分鐘，共分爲三部分：單項選擇題、填空題、綜合題。考查內容是七年級上冊全部的內容。
（二）、試卷的特點——重讀圖，題靈活
試題質量、難度適中，題型能體現課改的要求，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力，但試題具有很強的靈活性，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。
二、學生答卷中的答題狀況表明
（一）選擇題答題情況
選擇題總體失分率較低，其中第5、8、14、15題是學生錯誤率較高的題，第5題考的是島嶼、半島、海峽、羣島的判讀，第8題考的是兩地的相對高度，第14題考的是根據氣候特徵判讀氣候類型，15題考的是大比例尺地圖的實例。
學生這四道題失分的主要原因是對基本概念及實例掌握不到位，說明學生實際應用能力不強。
（二）填空題答題情況
填空題共8小題，每空1分，共20分。出錯較多的是21、22、24題和25題的一部分，21題考查的是描述地球大小的三個數據，學生對於期會考試以前的內容複習不到位，掌握的不好；22題考查地圖三要素，老師重點強調的內容，24題考查影響氣候的主要因素，也是老師重點強調的內容，很多學生對不認真，答成了氣候的兩個要素；25題反覆練習人口的自然增長率由出生率和死亡率決定，學生都不認真記憶，丟分較多。
（三）綜合題答題情況
綜合題共4大題，40分。29題主要考查經緯度和五帶的劃分及大洲的名稱和界限。從學生的答題看，大部分學生主要經緯度的書寫這失分，可見對知識點理解不深刻；30題主要考查世界氣候的內容，有些同學把熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候和溫帶季風氣候、地中海氣候弄混了，可見對各種類型的氣溫降水圖掌握不牢固。這也提醒教師在今後的教學中，對於每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意；31題主要考查人口稠密的三大地區及原因。重點複習的內容，但掌握的還是不好。32題考查發達國家和發展中國家及所在半球，依然是重點複習的內容，但還有丟分的情況。
總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待於進一步提高。
三、存在的問題
1、從考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學生基本讀圖析圖能力較差，如第29、30題，學生失分嚴重。
3、教師教學中應該多進行實例分析，不能純理論教學。
四、對今後教學工作的建議
1．科學使用《考試說明》
首先，要深入鑽研《考試說明》，明確考試範圍，體悟考試要求，揣摩真題立意。按《考試說明》要求複習備考，把握要求，明確方向，增強備考的目的性。
其次，要把《課程標準》和《考試說明》與試題、教材、練習相結合，重在發現考試內容的必考點，把握領會考試題特點及其變化規律，發現處在考查方向上的知識點，積極探究“對所列考試內容的考查程度不超過課程標準規定的要求。
2、明確目標，突出重點
教學結束後教學工作必須要認真做好規劃，要有的放矢，目標明確，重點突出，這樣才能保證後期的教學效果，才能爭取更上一個新臺階。複習宗旨應強調三個環節：構建網絡，促成知識遷移、規範解題，注重方法指導、參與訓練，強化獨立思維。
3、考前輔導，注重方法
選擇題的解題方法很多，因人而異，如常見的方法有：直選法、排除法、圖解法、邏輯推理法等。一道題的解決，往往是運用多種方法的結果，形式不同，但殊途同歸。
綜合題的解題要點：一是認真閱讀材料，包括文字、圖表所提供的顯性信息和隱含信息；二是明確題中各小題待答的問題，千萬不能出現問題遺漏；三是將信息材料和問題有機結合起來，調動和運用已學知識逐個進行解決。答題中要注意文字書寫，語言的規範性、要點的全面性等，都很重要，應值得關注。
