怎樣學好高一數學1
讀好課本，學會研究
同學們應從高一開始，增強自己從課本入手進行研究的意識。同學們可以把每條定理、每道例題都當做習題，認真地重證、重解，並適當加些批註。要通過對典型例題的講解分析，歸納出解決這類問題的數學思想和方法，並做好解題後的反思，總結出解題的一般規律和特殊規律，以便推廣和靈活運用。另外，同學們要儘可能獨立解題，因爲求解過程，也是培養分析問題和解決問題能力的一個過程，更是一個研究過程。
記好筆記，注重課堂
“要學好數學，培養好的聽課習慣也很重要。”同學們在聽課的時候要集中注意力，把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會。聽的時候要注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當地有目的性地記好筆記，領會課上老師的主要精神與意圖。
做好作業，講究規範
在課堂、課外練習中，培養良好的作業習慣也很有必要。同學們在做作業時，不但要做得整齊、清潔，培養一種美感，還要有條理，這是培養邏輯能力的一條有效途徑。作業應獨立完成，這樣可以培養獨立思考的能力和解題正確的責任感。在作業時要提倡效率，應該十分鐘完成的作業，不拖到半小時完成，拖沓的做作業習慣容易使思維鬆散、精力不集中，這對培養數學能力是有害而無益的。
寫好總結，把握規律
“不會總結的同學，他的能力就不會提高，挫折經驗是成功的基石。”要學好高中數學，同學們就應該經常做好總結，把握規律。通過與老師、同學平時的接觸交流，可以逐步總結出一般性的學習步驟，包括：制定計劃、課前自學、專心上課、及時複習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面，簡單概括爲四個環節(預習、上課、整理、作業)和一個步驟(複習總結)。每一個環節都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位。應堅持“兩先兩後一小結”(先預習後聽課，先複習後做作業，寫好每個單元的總結)的學習習慣。
怎樣學好高一數學2
首先和敏捷對於來說固然重要，但良好的可以把效果提高几倍，這是先天因素不可比擬的。學好首先要過的是關。任何事情都有一個由量變到質變的循序漸進的積累過程。
一．學習不等於瀏覽。
要深入瞭解內容，找出重點，難點，疑點，經過思考，標出不懂的，有益於抓住重點，還可以培養自學，有時間還可以超前學習。
二．聽講。
核心在：1。以聽爲主，兼顧記錄。
2。注重過程，輕結論。
3．有重點。
4。提高聽課。
三．做筆記。
像演電影一樣把課堂，整理筆記，
四．多做練習。
1。晚上吃飯後，坐到書桌時，看數學最適合。
2。做一道數學題，每一步都要多問個別爲什麼，不能只滿足於課堂上的灌輸式傳授和書本上的簡單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個過程都必不可少。
3。不要粗心大意。
4。做完每一道題，要想想爲什麼會想到這樣做，建立一種條件發射，關鍵在於每做一道題要從中得到東西，錯在哪，5。解題都有固定的套路。6還有大膽的誇獎自己，那是樹立信心的關鍵時刻，
五．總結。
1。要將所學的知識變成知識網，從大主幹到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。
2。建立錯誤集，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，最有效的應該是會正確地做這道題，並在下次遇到同樣情況時候有注意的意識。
3 高二。週末再將一週做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。
4有問題一定要問。
六．考前複習。
1。前2周就要開始複習，做到心中有數，否則會影響發揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的，據說有一個同學平時只有一百零幾，離只有一個月，把以前錯題從頭做一遍，最後他數學居然得了147分。
2。要重視基礎，
另外，聽老師的話，勤學苦練不可少，沒有捷徑，要樂觀，有毅力，要有決心，還要有耐心，學數學是一個很長的過程，你的努力於回報往往不能那麼盡如人意的成正比，甚至會有下坡路的趨勢，但只要堅持下去，那條成績線會擡起頭來，一定能看到光明。
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一.國中畢業生數學能力特點
1、優點：
(1)應用能力強.(2)空間觀念強.(3)幾何變換能力強.平移、旋轉、位似變換，這對以後高中向量等方面的學習是很有利的(4)統計觀念強.(5)合情推理能力加強.
2、不足：
(1)運算能力較差.這與不能合理使用計算器有關.
(2)邏輯推理能力較差.這與淡化幾何證明有關.
二、初、高中數學知識銜接脫節的內容清單：
1、數與式方面
(1)乘法公式只要求兩個(即平方差、完全平方公式),沒有立方和與立方差公式.
(2)多項式相乘僅指一次式相乘，會影響到今後二項式定理及其相關內容的教學
我列出了十幾條，時間有限，在此不一一分享，課後羣管理員會將具體內容上傳。
(3)因式分解的要求降低，只要求提取公因式法、公式法(直接用公式不超過二次);而十字相乘法、分組分解法不好，因式分解對高中數學教學的影響是很大的，因式分解不行，導致解方程、解不等式等運算不行，高中要經常用到十字相乘法、分組分解法這兩種方法，需補充.
(4)含字母的一元一(二)次方程不會解.
(5)三元一次方程組、可化爲一元二次方程的分式方程、無理方程、二元二次方程組在國中都不要求，這給高中求軌跡方程與曲線交點等方面帶來障礙.
(6)根式的運算(根號內含字母的)比較薄弱，值得一提的是分母有理化已不作要求.如果不加強根式運算，以後求圓錐曲線標準方程就會受到影響.
(7)國中數學課標中指出：藉助數軸理解絕對值的意義，會求有理數的絕對值，特別是絕對值符號內不含字母.因此高中的不等式、函數、方程等含參數問題的解答就會受到影響.
(8)關於配方法，國中要求理解配方法，會用因式分解法、公式法、配方法解簡單的數字係數的一元二次方程.但沒有要求用配方法求二次函數的頂點，只要求會根據公式確定圖象的頂點、開口方向和對稱軸(公式不要求記憶和推導)，到了高中需要補充用配方法求二次函數的頂點的題目.配方法是一個通性通法，是極其重要的
(9)一元二次方程根的判別式和一元二次方程根與係數的關係(韋達定理)在國中不要求.高中學習直線與圓錐曲線綜合應用時常常要用到，在涉及到函數圖像與x軸交點問題時也常用到，這無疑是一個障礙.高中需要補充.
(10)換元法國中不作要求，在高中教學中應注意補充這種方法.
(11)函數.正反比例函數、一次、二次函數.國中僅僅是感性的用描述的方法對這四種函數作了介紹，學得很淺，到了高中，應該利用函數的理論(包括利用導數)，象研究指數函數、對數函數和三角函數那樣再重新研究這四種函數，特別是二次函數，它是歷年大學聯考命題的熱點.
(12)重視函數圖像，它是數形結合的載體
2、空間與圖形方面
(1)淡化幾何證明，減少定理數量，要求用4條基本事實證明40條左右的命題.影響學生的邏輯思維能力的提升.
(2)平行線等分線段定理、平行線分線段成比例定理國中都不作要求，這樣高中立體幾何的線面平行等問題的學習會受到影響.
(3)三角形內角平分線性質定理國中不學.
(4)截三角形兩邊或延長線的直線平行於第三邊的判定定理沒有.
(5)圓內接四邊形的判定與性質(有關四點共圓的知識)國中都沒學.
(6)國中沒有軌跡概念，高中解析幾何會講到的
(7)反證法.國中課標只要求通過實例，體會反證法的含義，要求不高.
(8)圓的弦切角定理、相交弦定理、切割線定理到高中選修才學.
(9)兩圓連心線的性質：相交兩圓的連心線垂直平分兩圓的公共弦國中沒有.
(10)兩圓公切線：外公切線的長相等，內公切線的長相等及其它相關性質都被刪去.(11)相切在作圖中的應用國中不作要求.
(12)正多邊形的有關計算，等分圓周都被刪去了.
三、初、高中學習方式的銜接以及學好高中數學的建議：
國中數學每一新知識的引入往往與學生日常生活實際很貼近，比較形象，並遵循從感性認識上升到理性認識的規律，教材敘述方法比較簡單，語言通俗易懂，直觀性、趣味性強，結論容易記憶，學生一般都容易理解、接受和掌握.相對而言，高中數學中的概念抽象，定理嚴謹，邏輯性強，教材敘述比較嚴謹、規範，抽象思維和空間想象能力的要求明顯提高，同時知識難度加大，習題類型多，解題方法靈活多變，計算較爲複雜，體現了起點高、難度大、容量多的特點. 國中的代數主要是計算，幾何主要是推理，高中的代數主要是講邏輯推理，其次纔是計算.這也是初高中數學的不同點.
學生學習數學的困難：學生在數學上遭遇的困難一般有，對基礎知識的理解不紮實，不能形成應用，其原因是欠缺數學思想和解題方法.在基礎知識方面，多數同學都停留在對公式、法則、定理及推理的表面瞭解和熟悉上.在解題的時候，思路不清晰，只以機械的、盲目的、簡單的套用爲手段.因此當遇到新型題、陌生題或對一些公式變換較爲複雜的題型時就束手無策，於是導致在解題時錯用概念、公式、定理、法則.
在此給(準)高中學生提幾個建議：
1.必須對新知識新方法保持足夠的敏感性，對新東西要有強烈的好奇心，不墨守成規，不受原有思維方式和原有理論的束縛，思想始終處於進取的狀態;
2.對基礎知識要理解透徹，搞清知識的聯繫和來龍去脈;
3.要多做題，多做好題，多做典型題目，典型題目要反覆做，肯下苦工夫.通過解題提高數學能力和積累數學解題經驗.中國當代最大的兩個數學家，一個是華羅庚，一個是陳省身，他們對學習數學的方法都有論述，華羅庚有詩云：妙算還從拙中來，愚公智叟兩分開.積久方顯愚公智，發白始知智叟呆.埋頭苦幹是第一，熟能生出百巧來.勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才.陳省身在一次《焦點訪談》節目中說：做數學，要做的很熟練，要多做，要反覆的做，要做很長時間，你就明白其中的奧妙，你就可以創新了.靈感完全是苦功的結果，要不靈感不回來.聽大師的話，沒錯.
4.易錯題、典型題要多做幾遍，至少做3遍，期中複習做，期末複習再做;
5.要善於總結解題方法和解題規律，建立解題方法檔案，錯題檔案，典型題目的解法檔案，這種建檔存檔提檔的方法是很好的學習方法;
6.既要重視通性通法，也要適當訓練解題技巧，一點技巧不講是不行的，將方法應用到解題中去的是技巧.但是，一定要牢記：數學在根本上是玩概念的，不是玩技巧的，技巧不足道也.
7.數學解題方法要追求下列審美標準：明確、簡單、自然和正統.數學的本質一定是簡單的，所以化繁爲簡，以簡馭繁，將複雜問題簡單化，是數學解題追求的目標;所謂自然，就是抓住問題的本質，題目該怎麼解就怎麼解，不故弄虛玄，樸實自然，正統就是解題要從最基本的定義、定理出發，使用通性通法，不過分使用技巧.
8.習慣成自然，培養良好的學習習慣是十分重要的 要勤學好問、上課要專心聽講、認真作好筆記、及時預習複習、獨立完成作業、書寫規範工整.學習數學五環節：預習環節;聽課環節;複習環節;作業環節;總結環節.必須把每個環節都做好才能學好數學.做題之前先看書、看課堂筆記，再獨立完成作業，完成作業後一定要總結思路和方法，總結出來的東西要做筆記. 學生應將學與問、學與練、學與思、學與用有機結合起來.
9.不要急於求成，更不能急功近利，切忌好高騖遠、心浮氣躁，靜下心來紮紮實實的學，做學問既要講究方法，又要下蠻力、用笨功夫.日積月累，終有厚積薄發的那一天!
10.循序漸進，先做好簡單題，逐步提高難度.做好課本題是基本要求，再做學校老師選的輔導材料.例如西城區教研室編寫的課堂練習就很好.
11.找個好幫手.選一本好的參考書或者參加合適的數學培訓都是很重要的。推薦人民教育出版社出版的參考書：《新教材，新學案》.
四、高一數學的重要性
1.高一數學很重要，必修1更是重中之重.學好必修1，後面的數學想不學好都難.必修1學不好，後面的數學想學好也難.
高一數學是高中數學的基礎，高一要學完必修教材的一、二、四、五.大學聯考佔分值要超過70%，高二要學習的選修，多數都是高一課程的拓寬和拓深，沒有高一牢固基礎肯定不行.
2.很多重要的數學思想和方法在高一都涉及到，並且老師都會進行很多的訓練，比如二次函數，看似簡單，國中就學習了，但是研究二次函數的方法，例如配方法、數形結合等，是很多的高三學生都感到困難的
3.高一數學學習過程是一個學會學習的過程.學生在校的學習過程分爲國小、國中、高中、大學，不同的學段，學習的內容不同，學習的方法也是不同的，高一的數學學習承上啓下，正好是一個轉折點，此時兩極分化嚴重，在國中學習很好的學生，到了高中突然發現不行了.代數上，要經歷由常量數學到變量數學的轉變，還要經歷以計算爲主到以邏輯推理爲主的轉變，幾何上要經歷由平面到立體的轉變，還要經歷由幾何法到座標法的轉變，對概念的學習，要經歷由直觀的定性的描述到抽象的定量的刻畫的轉變.這些變化使得有些學生掉隊.
五、怎樣提高學生的運算能力
數學最顯著的特點除了推理就是運算，北京大學在開始創建數學系時，數學系不叫數學系，叫算學門，過去的國小數學不叫數學，叫算術.
培養學生的運算求解能力是學生學習數學的基本目的北京的大學聯考數學考試說明根據課標的要求列出將要考查的六大數學能力，其中將抽象概括能力和推理論證能力突出出來，作爲核心能力進行考查，而運算求解能力不作爲核心能力對待，令人匪夷所思.
好多學生把運算的準確率不高歸結爲粗心，事實上粗心只是一個淺層次原因，根源還是能力不夠，對運算的意義理解不夠，解題習慣不好，因此解決運算的問題僅僅是強調細心是不夠的，還要提高驗算的能力，養成良好的習慣.
運算出錯的原因除了粗心外還有：1.基礎知識學的不紮實，運算法則記不準，公式記錯，概念理解錯了，於是錯用定義、法則、定理和公式，這些是知識性錯誤.2.算法不合理，學生的推理能力弱，不能選取合理的運算方法.計算的合理、簡捷、迅速和靈活是一個學生的運算能力的具體體現.
提高學生運算能力的途徑是：1堅決杜絕眼高手低、怕麻煩、不願意動手做題的習慣，要想學會游泳，就必須下水，要想提高運算能力，就必須動手解題;2.講究策略，優化運算過程，要設計合理的算法，算法不合理，就導致運算量過大，就必然增大算錯的概率;3.學會反思，反思錯因，反思算法;4.養成良好的習慣，解題要規範，書寫要認真，提高運算的準確性;5.說到底，運算能力是運算技能+邏輯思維的一種複合能力，技能的東西就要靠多加練習來掌握，而思維的東西單靠練習還不行，還要多思考多提煉多總結才行.
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數學並不難,其實就是按規律做題而已。如果我們去問老師問題的時候，老師看了幾眼，也會說這道題應用某某方法去做，好像想都不用想，讓人驚歎。其實道理很簡單，因爲出題的人就是按規律出題的。所以說，只要掌握了這些規律，就不用怕了，關鍵就在於找規律。
首先是知識，規律的基礎。用最少的東西去證明最多的東西，那些最少的東西是一切的基礎。我們深刻掌握了那些最少的東西，一?知識大廈便可以建造起來。基礎知識都在課本里。因而，首先必須掌握好課本的知識點。有些東西就是前人定出來的，並被世界公認，既然我們無法改變這一切，便只好接受，並消化。所以，有些時候沒辦法，只好死記了。當運用多了，便靈活了。熟悉串通了知識，便夯實了找到規律的基礎。
真理可以從實踐中獲得。在各種各樣的`題中，找到規律。同一類型的題目，這次錯了，下次就會做了。規律是總結出來的。比如說，證明一些平行，垂直的幾何題，似乎每次找到了中點，連接，便迎刃而解，這就是一種規律。我們可以從練習冊，課本的例題中熟悉總結。還有一些經典易錯題，更是要重點留意。如果例題只是看一看，絲毫不重視的話，考試時速度方面便大打折扣了。一道題往往有好幾個知識點堆在一起，只要循規蹈矩逐個擊破，也就搞定了。規律越來越多，就像有更多的鑰匙，面對各種各樣的鎖，也就不怕了。
可方法規律一多，面對題就不知用什麼方法了，這就說明還沒有根本地掌握方法。這時就要把例題再拿出來，自己再做一遍，直到“譁”一聲恍然大悟。有時適當地結合條件，也可以快速地找到方法。這樣又可以總結出一條大規律，便是不要死鑽牛角尖，這種規律一不行，就馬上換下一種，讓思路轉得快一點。而堅持到底反而可能失敗。
總而言之，出題者肯定爲你留下一條路，通過規律，可以找到它。我們也可以把它當後路，去尋找一條更好的新路。如果失敗，就走後路。題目是死的，人是活的。
題會做了，但也不一定做得對。往往不是計算出錯，就是忘記定義域。所以，這又成了另一種規律。以後一看到求值域，條件反射地想到定義域，就不會錯。這些規律每個人有所不同，要根據自己的弱勢來確定，並銘記於心。計算的粗心，是很棘手的，有時就是害怕出錯，在一道題上遲疑不決，最後導致考試時間不夠。爲了克服這老毛病，一定要丟棄計算器，靠自己的手和腦來計算。不要怕大數，用心去算。手算多了，命中率自然就提高。
規律是靠自己總結的。別人給你總結好了，你要再總結一次，因爲這樣，它才能成爲你的，我們的數學就建立在以前數學家總結的規律上。熟悉它，掌握它，再去加上我們的一筆。
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因爲學習環境、教學內容和教學因素改變，能否快速適應高中數學的學習，是擺在高中一年級學生面前的一個亟待解決的問題。新課程實施後，新教材內容更豐富。高一年級的同學在一年中要完成高中數學必修四個模塊的學習，內容多，但課時很緊，同學要與老師密切配合，不要使用難度過大的教輔書。
要學好高中數學，高一同學可以從以下幾點入手：
1、要積極調整心態暫時覺得學高中數學有困難，不要產生畏難情緒，大部分同學都會遇到這樣的情況。困難是暫時的，相信自己能學好高中數學，樹立學好數學的信心。逐漸學會對自己的學習情況進行評估。分數可以反映出一些情況，但多少有點粗糙。對自己的情況作出細緻診斷後，纔有機會有效地糾正它。
2、多動筆高中數學課堂上，老師板書是比較多的。首先數學是符號語言，因爲引入了符號，使數學的表達更清晰，更簡潔。其次，數學是抽象的，如果不動筆，我們可能無法推知下一步是什麼。（高一新生怎樣學好高中數學）高中對學生思維能力要求較高，單憑想象走不了多遠。多動筆，不僅僅是要同學們計算，更重要的是通過解題步驟的書寫，理清我們的思路。例如在學基本函數的時候多動動筆，多畫畫函數圖象，數形結合，函數的基本性質不就一目瞭然了嗎?
3、重視概念的學習概念是思維的細胞，數學概念是數學的重要組成部分。數學概念的理解，不僅僅侷限於字面上，而應該對概念的內涵進行加工，不僅學會從正面理解概念還要能舉出反例，甚至從符號、圖形角度來理解概念。例如我們學習等差數列概念，就要知道等差數列的通項、首項、項數及公差之間的關係，還要會在頭腦中建立綜合的心理圖式（高一新生怎樣學好高中數學）
4、適當做練習只聽課不做題多半學不好數學。練習的過程就是思考的過程，通過練習加深對概念的理解，而我們對概念的進一步深入理解，會自然引起我們對更多相關內容的注意，長此以往，思維就變得開闊，解題的思路就敏捷。
5、解題回顧一隻飛蟲試圖穿過玻璃窗逃出去，它一遍一遍地重複這個動作，卻不去試試旁邊那扇開着的窗，它就從那兒飛進屋的。"試試，再試試"是一條流行的忠告，飛蟲卻沒有成功。但人能夠聰明地改變他的嘗試，以更深入的理解來探索各種可能性。在解答完一個題目或聽完一個例題以後，我們要回顧解題過程，這時對題目的理解更充分，解題的成功決定於選擇正確的角度，不妨問一下自己三個"W"：已知是什麼(what)?爲什麼選擇這樣的角度(why)?怎樣得到結果(how)?解題中的進展就是對以前獲得的知識進行了動員和組織，從記憶中提煉某些元素並用到題目中去。養成解題回顧的習慣，並且經常總結，有助於提高解題能力。
此外，根據新課標要求，在學習高中數學的過程中，多采取獨立思考、自主探索、動手實踐、閱讀自學等方式學習，多與老師交流，與同學合作，共同提高高中數學學習興趣。
怎樣學好高一數學6
數學是一門嚴謹的學科，它需要我們用最嚴謹的方式認真思考，以最科學的證明方法反覆推敲，需要我們勤思多練。數學在證明時的理念往往是用嚴謹的推理過程來說明結論的合理性，而不能僅僅靠簡單的憑空想象。數學又是一門着實有用的學科，在我們的人生之路上起到了很關鍵的作用—很多很多生活中的各種細節都要用到數學以及數學的思想。數學帶給我們的不僅僅是簡單的運算，它帶給我們的是一種思維，甚至在某種程度上讓我們變得細緻，或者說它可以改變我們的性格，讓我們在做事時有條不紊，條理性更加突出，這會對我們的一生帶來巨大影響。那麼既然數學這麼重要，我們該如何學好數學，就成了一個致關重要的問題。
首先，有很多人認爲，現在我們學習數學的目的，僅僅在於大學聯考。如果你是以這樣的心態來學習數學的話，那麼我相信，你不會學好數學。學習不僅僅是爲了考試，當然我不是說我們可以忽視考試。學習的真正目的在於充實自我，改變自己的性格，抹去自己鋒利的棱角，學會做人，學會生活。當然，學習也可以讓我們輕鬆的解決一些生活中的問題，只不過那不是學習的最重要的意義。學習數學也是一樣，如果你把它當做任務，那麼你不僅僅會感到學習的痛苦，最主要的是你無法達到學習的最終目的。相反，如果你把學習數學當做一種興趣，或者是提高自己的一種最簡單的方式，那麼在不知不覺中你就會學的很好，最終學習數學會成爲你的一種習慣，而習慣不會停止。
第二點，在你已經有了良好的學習數學的習慣之後，我們來談一談在學習數學的過程中應該如何做才能保證用最短的時間達到目標。首先，我想再次強調的是，課堂很重要。在課堂上，如果你能努力集中精神，聽懂並且理解老師的每一句話，那麼在課後你不用花費太多功夫，便可取得不錯的成績。當然，每個人在課堂的45分鐘內所能集中注意力的時間不會超過40分鐘，這是科學家所證實的無法改變的事實。但即使只有短暫的40分鐘，也完全足夠你聽懂本節課的全部內容了。畢竟老師不會在課堂上完全講課，老師們總會給大家留出一部分練習的時間。數學這門學科在於思考，在與理解。其次，在課後你大可不必做過多的題。不錯，熟能生巧，但是我個人認爲對於這種理解性的學科，做再多的題也還不如去做做運動放鬆一下來得實在。數學在於思維，如果你在平時沒有這種數學的思維，那麼你做再多的題也都只是徒勞。
第三點，我們就來探討一下如何學會數學的思維。數學的思維絕非一時半會就可以培養，也不是盲目的多做所謂的難題或壓軸題就能鍛煉出來的。要想學會數學的思維，就必須首先學會如何歸納與總結。比如說，在做玩一道題後，我們就應該去反思這道題所帶給我們的思考問題的方式，而不是做過了就過去了，會做這道題就不再看它了。我個人認爲，反思一道題的思維方式遠遠比會做某一道題的意義重大很多。所以說，做題量不在多，而在於你是否真正理解了這道題所帶給我們的思維方式與思考問題的方法。如果你學會了以這樣的方式反思你所做過的每一道題，那麼成功就離你不遠了。有了這種善於歸納總結的優良的學習習慣，你就會發現其實那些所謂的難題壓軸題都是子虛烏有的，因爲它們其實並不難，只是原來你沒有學會用什麼樣的方式考慮問題罷了。
這些只是我個人在學習中的感悟，也許並不適用於每一個人，但是我還是希望能和大家分享我的這份心得與體會，來和大家共同進步，學好數學。
