作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的一年級人音版音樂第七課的教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學內容：
1、欣賞管絃樂《野蜂飛舞》
2、學唱歌曲《小蜻蜓》
3、律動
教學目標：
1、通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動，感受並表現歌曲《小蜻蜓》優美抒情的音樂情緒。
2、通過聆聽管絃樂《野蜂飛舞》，培養欣賞音樂的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形象，並嘗試多元化地表現。
3、懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。
教學重、難點：
感受不同情緒的音樂所表現的不同的音樂形象。
課前準備：
多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。
教學過程：
一、學生聽着《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動進教室。
二、感受、學唱並表現歌曲《小蜻蜓》。
1、啓發談話。
“小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？”
“見過，見過……”
“喜歡小蜻蜓嗎？”
“喜歡，很喜歡。”（隨機貼上“小蜻蜓”畫紙）
“那你們見到的小蜻蜓，它們在幹什麼呀？”
“它們在做遊戲；找朋友；捉害蟲……”
2、第一遍律動，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂）
“吳老師想看一看你扮演的這隻小蜻蜓在幹什麼？”
音樂停後動作造型。
“你這隻小蜻蜓在幹什麼？”
“我在捉蟲；我在玩；我在休息……”
“真是一羣能幹的小蜻蜓。” “你們覺得剛纔聽到的音樂美嗎？”
“美”
“是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！”
3、第二遍律動，發現美的和與衆不同的動作。（繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂）
“我們再來做做小蜻蜓，這麼美美地來飛一飛。”
4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學（隨機送小蜻蜓胸飾）
5、第三遍律動，進一步挖掘學生的創造思維。（繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂）。（隨機送小蜻蜓胸飾）
“我們這裏肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現在我要好好地再來找一找。”
6、引導
“咦，這麼多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪裏飛呀？”
“池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上……”
“我這隻小蜻蜓飛累了，哪棵小樹願意讓我停一停，休息休息？” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪裏休息呢？”
“小花；大樹；荷葉……”（學生隨機演一演，教師隨機去停一停）
7、第四遍律動，情境表演。
“現在你可以做一隻快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。”
8、聽錄音範唱，瞭解歌曲內容。
“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來誇小蜻蜓。你們聽聽，莊稼誇小蜻蜓什麼了？”
“誇它是益蟲；誇它是捕蚊的.小英雄……”
9、按節奏念歌詞
“讓我們也一起來誇誇小蜻蜓。”
10、聽教師範唱
“小蜻蜓那麼棒，真是一羣討人喜歡的精靈，老師也想來誇誇它們了。”
11、聽琴聲伴奏唱
“我們也試着用歌聲來誇誇這羣小精靈吧！”
12、聽錄音伴奏，再唱
“有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”（隨機唱唱不連貫的第一句）
“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之後再把翅膀放下來休息。”（隨機唱唱連貫的第一句）
“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？”
“勤勞的小蜻蜓。”
13、完整地邊唱邊表演
“那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧！”
三、欣賞、感受並表現樂曲《野蜂飛舞》
1、導入
“小蜻蜓這羣小精靈慢悠悠地飛着，特別溫柔可親，現在，又有一羣精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰？”
2、初聽一小段、反饋。
“蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”
3、瞭解作曲家原本作曲的意圖。
“你們說的，想想都很有道理，的砍是像一羣蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子。可是，我們的作曲家當初在創作這首樂曲的時候，他是想表現一大羣野蜜蜂飛舞的情景。”
4、繼續聽，感受野蜂形象。
“你們感覺到了嗎？”
“嗯，感覺到了。”
5、討論，感受野蜂飛舞的形象。
“小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什麼不一樣的感覺？”
“小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來像是很着急的樣子，小蜻蜓不着急的……”
“是呀，小野蜂飛得那麼快，那麼急，成羣結隊地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要幹什麼去呀？”
“天要下雨了，它們去躲雨；它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們去找朋友……”
6、用畫線條的方式表現野蜂飛舞的路線。
①邊聽音樂邊用手勢表示
“用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線。”
②邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下
“除了剛纔畫的路線，還能想出另外的路線嗎？”
“能”
“請大家打開課本42頁，在課本上盡情地畫一畫。”
7、用身體動作表現野蜂飛舞
“現在，吳老師很想感受一下一大羣野蜂着急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們願意滿足我嗎？”
“願意”（很高興，興奮地答應）
四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比，進一步明確它們所表現的音樂形象的不同。
1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。
“這羣小野蜂精靈，飛起來那麼快，那麼猛，東竄西竄，真是有點嚇人，再看看那羣小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。”
2、聽着音樂，飛離教室。
小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等着我們，想去看嗎？
想
走，我們這就出發……
