慈母情深的教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編收集整理的慈母情深的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

慈母情深的教案

教學目標

1.瞭解樑曉聲的文學常識。

2.有感情地朗讀文章,把握文章內容。

3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的賞析,體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學重點

體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學難點

賞析文章對母親外貌、動作、語言描寫。

課時安排

2課時

第一課時

一、導入文章

世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛的母親。

世界上只有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。

二、作者簡介

樑曉聲:男,當代作家,1949年出生,山東榮城人。當過知青,1977年畢業於復旦大學中文系。1979年開始發表作品,著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》,中篇小說集《人間煙火》,長篇小說《從復旦到北影》、《雪城》、《年輪》、《泯滅》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》,及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小說獎。現在兒童電影製片廠任職,中國作家協會會員。

三、預習檢測

1.給下列生字注音

祈禱()疥瘡()慫恿()

氈()絮竹篾()龜()裂攥()緊桀驁()不馴

虎視眈眈震耳欲聾無地自容

失魂落魄無精打采一貧如洗

2.這篇文章主要講了哪兩件事?

一是母親爲我討回小人書,二是母親給我錢買了一本《青年近衛軍》

三、小聲朗讀文章,體會慈母情深

1、文章在敘事過程中,對母親的外貌、動作、語言描寫中,集中表現了慈母的深情,同時融入“我”當時的感受、體驗,表達出強烈的感激、崇敬與熱愛母親的情感,勾畫文章中對母親外貌、動作、語言描寫的語句細細體會。如

“背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的母親。骯髒的毛茸茸的褐色的口罩上方,眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望着我,我的母親的眼睛……”

“那一天我第一次發現,我的母親原來是那麼瘦小!”“我鼻子一酸,攥着錢跑了出去……”

相似的句子很多,如:

“母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉板上了,立刻又陷入了手腳並用的機械忙碌狀態……”(母親的辛苦和錢來之不易)

母親說着,就在臺階上坐了下去。並且扯着我坐在她身旁,一條手臂摟着我。(“摟”寫出了母親對“”我的疼愛。)

母親對他說:“不給,我就坐在臺階上不走。”“不走,媽一定給你要回來!”(態度堅決。)

2、同學之間相互交流閱讀感受:先讀出相關語句,然後用“這是一個的母親,這裏用了描寫”句式說話。

四、小結,板書:

第二課時

一、細讀文章第一個故事,思考討論以下問題:

1、在母親爲我討回書的過程中,“我”“葛裏高利”和母親的情感發生了什麼變化?表現了母親的什麼性格?

2、母親爲什麼要如此堅定地幫我要回小人書?

(因爲小人書是我巨大的財富,失去它我就覺得“破產了”,我絕望得不想活,而母親她愛我,要維護孩子利益)。

3、警察爲什麼會叫一輛小車把我們送到家門口?

(1)本來,對於孩子來說,小人書已經是生命了,可是在和警察對抗的情況下,孩子覺得可能不得不認輸了。但是,並不把小人書當作生命的母親卻比孩子堅定。因爲,小人書固然是由於在自己孩子的心目中重要,纔在她的心目中重要,但是,一旦進入當下的情境,小人書在自己就多了一份含義:做人的尊嚴。這是一個自尊心很強的女人,她疼愛自己的孩子,爲了孩子挺身而出,代替孩子說了許多好話,可是無效;於是她就不再羅嗦,不再說任何話。這表現她很自尊,她不再求人,不因爲疼愛孩子就委曲自己,作可憐相。她惟一的抗爭姿態就是堅定地靜坐,不達目的,決不罷休。“而母親失去的是被極端輕蔑了的尊嚴。一個自尊的女人的尊嚴。”警察爲這位富有尊嚴的母親所感動。(2)被這無所畏懼維護孩子利益的母愛所打動。

3、分角色朗讀。

二、熟讀“那是我第一次到母親爲我們掙錢的地方”到文章結束。思考、討論下列問題。

1、描寫母親她們的工作環境和勞動場景,對錶現人物和主題有什麼作用?

(本文描寫母親她們的工作環境惡劣、艱苦,勞動場景忙碌、緊張,又髒、又累,可見母親掙錢的艱辛,與下文母親毫不猶豫給錢讓我買書形成對比,更有力地表現了母親對“我”的疼愛、慈祥,突出主題。)

2、文章最後說,“我鼻子一酸,摸着錢跑了出去……”,這與朱自清被父親的“背影”感動得流淚比較,你覺得哪一個更精彩,更動人?

(選取自己認爲更精彩、更動人的作一分析。如:我覺得本文的描述更精彩,更動人。我目睹了母親的工作環境和勞動場景,深切感受到母親掙錢的艱辛,卻爲了滿足孩子強烈的讀書願望,給錢買書,實在令我感到辛酸、感動,更加感激、崇敬母親。)

3、如何理解‘我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西,無論爲我自己還是爲母親”?爲什麼即使爲母親也不能買“任何別的.東西”?

(這句話是說,母親掙錢那麼不易,家境那麼困難,但毫不猶豫地給錢讓我買書,使我滿足了讀書的強烈願望。我如果用那錢再買別的東西,實在對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。)

四、文章中多次出現“第一次”或“從來沒有”,請結合具體語句.說說其特殊意味。

如:我忘不了我的小說第一次被印成鉛字的那份兒喜悅。句中“第一次”蘊含着對母親深深的感激之情。

母親,還從來沒有一次給過我這麼多錢。“從來沒有”意在突出母親第一次給我一元多錢,強調“一元多錢”是個非同小可的數字,可見生活的貧困,可見對“我”熱愛讀書的支持。

五、詞句品味、積累

1.找出文章中的比喻句,體會其表達效果。可以採取換詞比較的辦法,如“像一隻充血的獨眼……瞪着我們”能否改爲“像一顆耀眼的大紅寶石,光芒四射地照耀着我們”?

(“像一隻充血的獨眼……瞪着我們”不能改爲“像一顆耀眼的大紅寶石,光芒四射地照耀着我們”。因爲改後的比喻句與作者當時的心情不吻合。

如“一條條小衚衕彷彿煙鬼的黑牙縫”。形象地寫出了小衚衕又狹窄又昏暗。)

2.母親低聲對我說:“數數。”語調很平靜。

母親終於拉着我起身,昂然走下臺階。

注意:討回了書,取得了勝利,母親沒有笑容,也沒說“謝謝”。

(“語調很平靜”“昂然”表現出母親討回的不僅僅是小人書,更是做人的尊嚴。)

3.但我想有一本《青年近衛軍》想得整天失魂落魄,無精打采。

七八十臺破縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。

並因自己十五歲了才意識到自己應該是一個大人了而感到羞愧難當,無地自客。

揣摩加點成語、熟語表達的神情或狀態。

“失魂落魄”“無精打采”突出了我渴望有書的程度。

“震耳欲聾”可見工作環境的惡劣,突出母親掙錢的不易。

“差愧難當”“無地自容”寫出了“我”慚愧的神態。

4.體會文章中“我想我不能再對……說——……”、“我想我沒有權利……,無論爲……還是爲……”句式蘊含的表達力量。

“我想我不能再對……說一一……”蘊含着母親無比堅定的意念,一定要討回自尊。

“我想我沒有權利……,無論爲……還是爲……”句式蘊含着母親掙錢的艱辛。

5.母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入手腳並用的機械忙碌狀態……

如果不這樣重複“立刻”,而把後面的三個“立刻”分別改爲“馬上”、“趕緊”“很快”,表達效果有什麼不同?請品味。

連續四個“立刻”或排比句式,增強語勢,突出強調了母親爲掙錢而爭分奪秒,可見錢來之不易。而改爲“馬上”“趕緊”“很快”,雖有動作迅速之意,但語勢緩和。

六、拓展:閱讀《母親》,談談感受。

七、作業:給媽媽寫封感謝的信。