一、設計思路：
第二輪課改需要我們以整合的思想來實施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學習中，已經接觸和練習了數的形成、2、3、4、5的`分合、組成等等。通過創設相應環境，讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，並將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。
二、設計內容：
學習6的分合
三、設計目標：
1、在遊戲活動中歸納、總結、學習6的分合。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，並學會記錄。
3、發展動手操作能力及多維度思維能力。
四、設計準備：
1、教師教具：多媒體課件；
2、幼兒用具：彩筆、紙等。
五、設計流程：
一）、拍手遊戲《2、3、4、5的組成》
在教師的帶領下做《2、3、4、5的組成》遊戲。
二）、出示活動內容（多媒體課件）
1、幼兒觀察圖片，發現了什麼？
2、幼兒將自己觀察到的魚進行不同的分類，並各自介紹自己的發現。
3、教師引導：幼兒說出自己分類的情況。
三）、教師課件演示
四）、學習6的分合
1、教師：今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個魚缸裏，數一數有幾條魚？用數字幾來表示？看看它們都一樣嗎？引導幼兒從魚的大小、顏色、特點、種類、生活習性來分。
2、幼兒自主講述，如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據幼兒講述演示在屏幕上。教師：6有幾種分法?
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……，
4、活動延伸：（聽音樂，幼兒做練習） 老師巡視指導。
5、集體糾正。
六、活動反思：
在數學教育領域中，強調引導幼兒觀察周圍事、物，培養他們觀察能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中，幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力，引導幼兒主動學習。
