作爲一位優秀的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編爲大家收集的國小二年級《數星星的孩子》優秀教學設計，歡迎大家分享。
國小二年級《數星星的孩子》優秀教學設計 篇1
[ 教學目的]
1. 通過學習使學生理解關於數星星的方法的文字。
2 、比較流利地朗讀課文，認識14 個生字，學會8 個生字。
3 、啓發學生質疑，並聯系自己的體驗學習課文。
4 、發展學生的想像力，培養學生刻苦鑽研的學習精神。
[ 重點難點]
1. 在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鑽研、持之以恆的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
2. 天文知識比較難懂，是教學難點。
[ 教學時間] 二課時。
第一課時
一、揭示課題。
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎?天上的星星數得清嗎?在1900 年以前，有個像你們這麼大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。“數”是多音字，(用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”)“數星星”的“數”讀shǔ ，“數數”讀shǔsh) 。
二、讀通全文。
1. 教師範讀全文。要求學生注意每字的讀音。
2. 學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考:
(1)全文有幾個自然段?(6 個)
(2)寫了一件什麼事?(寫了我國古代着名天文學家張衡小時候數星星的故事)
3. 討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。
三、學習生字。
1. 引導自學。自學前4 個生字:數、院、顆、閃。在書上畫出由這4 個生字組成的詞語:數星星、院子、一顆、一閃。
2. 檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3. 教寫生字。
四、講讀第一自然段。
1. 指名讀。
2. 看第一幅圖(上下兩部分)。
思考:
(1 )圖上畫的誰和誰?
(2 )他們正在幹什麼?
(3 )是什麼時間?
(4 )從人物服裝上看是什麼時候的事?
3. 輕聲自讀。
思考:
(1 )晚上滿天的星星是什麼樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課後作業第3 題(1)中的兩個句子有什麼不同。(當學生都正確找到並畫出描寫星星多的句子後，通過課後作業題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學生略知比喻句的作用。)
(2 )張衡是怎樣數星星的?表示張衡動作的詞有哪些?畫出來。(要求學生自己找到並畫出“坐、靠、仰、指、數”5 個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學生反覆讀讀，體會體會，加深理解。)
4. 討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之後將上面的問題一道題一道題討論，可分別採用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。
5. 朗讀訓練。
(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
(2)範讀。
(3)照老師的樣子人人練讀。
(4)指名讀。
五、課堂練習。
1. 用卡片指讀4 個生字、4 個詞語。
2. 抄寫第一自然段。
第二課時
一、複習鞏固。
1. 聽寫:數星星、院子、一顆、一閃。
2. 朗讀。朗讀第一自然段。
3. 討論。在這一自然段中，找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什麼。
二、講讀第二、三自然段。
1. 學生輕聲自讀。
思考:
(1 )“奶奶”爲什麼說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認爲天上的星星是數不清的，張衡一顆一顆地數是白費勁。)
(2 )“奶奶”的話裏，哪些詞語是講星星是數不清的原因的?(那麼多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。)
(3 )“奶奶”說的“又在數星星了”中的“又”字是什麼意思?(說明張衡非常熱愛天文，經常數星星，有觀察大自然的興趣和習慣。)
(4 )“奶奶”和張衡對數星星有什麼不同的看法?(“奶奶”認爲星星數不清，張衡認爲“能數得清”。)
(5 )張衡爲什麼說能數得清?(“能看得見，就能數得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩;“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經有了自己的看法;“這顆星和那顆星，中間總是隔那麼遠”，進一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運行規律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論，這是很了不起的事情。)
2. 討論。
(先想後說，讓全體學生以各種形式參加討論。)
3. 朗讀訓練。
(1 )輕聲自練。
(2 )指名讀。
(3 )分角色練讀。
(4 )分角色指名朗讀。
三、講讀第四自然段。
1. 輕聲練讀。
2. 學習生字。自學後8 個生字，讀準字音，認清字形後，指導學生寫“之、名、睡、楚”。強調“之”是3 畫，強調“睡”的筆順。
3. 學生默讀課文。
思考:
(1 )“爺爺”同意誰的意見?從什麼地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什麼?(“爺爺”前後說了6 句話，包括三點:一是肯定了張衡觀察得很仔細;二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字;三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。)
4. 教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。
提問:
(1 )北斗星和北極星之間是什麼關係?“總是”是什麼意思?
(2 )“爺爺”的後三句話和前三句話是什麼關係?(後三句話是舉例具體說明前三句話的)
5. 複述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強調用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。
四、講讀第五自然段。
1. 輕聲自讀。
思考:
(1 )“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什麼意思?(這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。)
(2 )張衡爲什麼一夜沒睡好，幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度。)
(3 )課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)
2. 討論。先想後說，人人練說。
3. 完成課後作業第3 題(2 )，比較兩個句子有什麼不同。認識北斗星，認識比喻句。
4. 朗讀指導。
(1 )範讀。
(2 )人人練讀。
(3 )指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態度。
五、課堂練習。
1. 抄寫8 個生字。
2. 抄寫第五自然段。
國小二年級《數星星的孩子》優秀教學設計 篇2
一、導入
今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。（出示星空圖）
在這美麗的星空下，你想做什麼呢！
一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會看到一個孩子在數星星《數星星的孩子》。
指名讀，齊讀。
二、整體感知
播放課件，整體感知
數星星的孩子是誰？張衡，對！他是誰，課文裏邊是怎麼說的？打開書一起來讀一讀，這個數星星的孩子成了著名的天文學家。板書（天文學家）
讓我們來更多地瞭解瞭解他吧！指名讀。
張衡是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀，創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
三、引入新課 研讀課文。
導入：張衡這麼了不起，他爲什麼能成爲著名的天文學家？小時候的張衡是一個怎樣的孩子呢？
1、默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！
勤於觀察、善於觀察、樂於探究
2、分組討論交流：
張衡是一個怎樣的孩子？
①我認爲張衡是一個 的孩子，“ ”這句話就可以體會出來。
②帶着你的理解讀一讀句子。
彙報：研讀重點句子
①一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
朱老師也想讀一讀，師慢速範讀（表示張衡一邊數一邊想，一邊數在一邊觀察！）
你體會到了什麼？
你認真地來數一數！
他一邊數還在一邊——他到底在想什麼，他又在觀察什麼呢？
還有嗎？
②能看得清，就能數得清。星星是在動可不是在亂動。您看，這顆星和那顆星總是隔那麼遠。（善於觀察）
你來帶着你們這一組的同學讀一讀這句話。
哪個組能比他們更仔細，更認真？再讀。
那麼多的星星一閃一閃的，張衡發現了什麼奧祕？看來你也是個善於觀察善於思考的好孩子。（板書）那麼在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習，指名讀。有的同學還帶上他的表情呢。誰願意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善於觀察？男同學是張衡，女同學是奶奶。分角色讀對話。
你還能從哪些地方發現張衡是一個怎樣的孩子呢？
③爲了觀察星星，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞着北極星慢慢地轉動。
你來讀這句話！果然是什麼意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什麼？“北斗星總是繞着北極星慢慢地轉動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因爲爺爺說是不是真的呢？他真是一個（板書樂於探究）的孩子。結果他發現—— “北斗星果然繞着北極星慢慢地轉動”。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進去讀一讀。
爺爺的話還告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來讀爺爺的話。
完成填空：
那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
對比句子：
那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
哪個句子好，理由？
觀察細心的小朋友就能發現，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什麼？
這美麗的夜空在小張衡的眼裏是怎樣的呢？
（晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。）
這個句子美嗎？美在哪裏？除了把星星比作珍珠，還把什麼比作什麼？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。
2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子
一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，指着天空數星星。
這個句子中，藏着許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？
我們邊做動作，邊讀讀這句話。
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？
四、提煉：
讀了這兒，你知道張衡爲什麼能成爲著名的天文學家？
“因爲……所以……” “之所以……因爲……” 的句式總結課文。
五、分角色朗讀 昇華情感。
六、小結：
讀着本文，彷彿回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷裏，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啓明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數不清，其實，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數得清的。用肉眼所能看到的星星的總數僅僅大約爲6000顆，通過望遠鏡看到的星星的數目就大得多了。現在老師有了新的願望，想做一個數星星的老師，如果大家也像張衡一樣養成這麼多的優秀品質，那麼在美麗的星空下，我就能數到數學家星座中有“”星、“”星……；醫學家星座中有“”星、 “”星……；軍事家星座中有“”星；文學家星座中有“”星……
滿天的星星讓我怎麼也數不清，你們說，老師的願望能實現嗎？
國小二年級《數星星的孩子》優秀教學設計 篇3
教學過程：
一、導入
同學們，在晴朗的夜晚，我們擡起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學習第１２課《數星星的孩子》
二、新授
1、現在請大家讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。
１、出示詞語：無數?難以計算出數，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。
著名?有名鑽研?非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學家 師：天文學家是研究什麼的？
２、數星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什麼？你對張衡還有那些瞭解？
你們想知道張衡是怎樣成爲天文學家的嗎？那麼讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什麼？比較句子：你覺得哪個句子寫得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰願意讀讀這個句子！)張衡在做什麼呢？
３、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什麼不同的看法呢？請你們讀２、３段。
範讀奶奶的話：（丟又）提示學生張衡經常數星星。
４、問答式朗讀三段：師：那麼多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發現了什麼？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那麼遠。
讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？
５、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什麼知識？然後和小組同學交流一下。
（出示北斗星、北極星讓學生據文辨認）
你還知道關於北斗星和北極星的什麼知識？（出示大熊座。）齊讀
６、張衡聽了爺爺的話是怎麼想，怎麼做的呢？請你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）
7、用果然造句
例子：
1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。
三、小結
默讀全文，結合我們剛纔的學習想想張衡是怎樣成爲天文學家的？
你現在最想說些什麼？
9、作業：請你自己給自己留一份作業。
國小二年級《數星星的孩子》優秀教學設計 篇4
一、教學目標
1.認識9個生字，會寫9個生字，並掌握多音字“數”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、距離”等詞語。
2．正確流利地朗讀課文，學習課文的第1自然段和第5自然段。
3.瞭解張衡，知道他從小愛觀察，愛天文的好品質。
二、教學重難點：
學習生字新詞，有感情地朗讀。
理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
三、教學準備：
課件、詞卡
四、教學過程：
（一）設疑導入、激發興趣
孩子們，你們喜歡星星嗎？數過星星嗎？今天我們就來認識一個數星星的孩子，小手伸出來和老師一起寫課題。板書課題。指名讀，齊讀。
（二）初識張衡，讀準字音。
那你知道這個數星星的孩子是誰嗎？認讀“張衡”，你是從課文的哪個地方知道這個數星星的孩子就是張衡。
出示：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長大以後刻苦鑽研天文，成了著名的天文學家。
自由讀，你知道了什麼？認讀“漢朝”，瞭解漢朝：漢朝時一個朝代，距離現在已經有1900多年的歷史了。
指導讀。
（三）充分朗讀，整體感知。
1．那麼小時候的張衡是怎麼數星星的呢？請同學們打開書讀一讀，找一找。
出示生字：撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢
同學們自己讀一讀，可以讀給你的同桌聽一聽。指名讀，讀準字音，齊讀。
2.指導讀準、讀好長句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。
天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。
3.自由讀。指名讀。第一句讀準多音字“無數”，表演“撒”的動作。指名讀。長句子要注意詞語與詞語之間的停頓。第二句，理解“距離”一詞。第三句，讀準“清楚”，念輕聲。
4.合作讀。
（四）細讀課文，感悟理解。
1．學習第一段第一句
（出示星空圖）同學們，晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，特別美麗。你看見了什麼？個別說。課文中用一句話描寫了這美麗的星空，請你用直線劃出來。
出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤了。
自由讀，你從哪個地方感覺到星空很美？理解“滿天”“無數珍珠”“碧玉盤”，感受星空的美。指名讀。
練習“滿天的星星像（）。”
那你覺得滿天的星星還像什麼？個別說。加上了想象，句子就更美、更可
愛了！讓我們再來感受下。齊讀。
２.美麗的星空下，張衡正坐在院子裏數星星呢。他是怎麼數的？請你再讀讀課文的第一自然段。
交流（點紅：坐、靠、仰、指）
3.創設情境：孩子們，讓我們放下書，坐在座位上，靠在椅子上，仰起頭，指着屏幕上的星星。星星可不好數了，讓我們一起數，看清楚。一顆，兩課，哎，彆着急，第二課還沒找到呢，三顆，四顆……隨機採訪，你感覺怎麼樣？脖子都酸了，腰也疼了，那張衡難道不累嗎？累。那爲什麼還在數呢？指名說。
是啊，張衡雖然累，但能堅持，因爲他喜歡數星星，愛觀察星星
4.點紅：一顆，兩課，一直數到了幾百顆。
指名讀。（指導注意逗號的停頓）齊讀第一自然段。
（五）複習生字、寫字
這節課我們知道張衡小時候很愛數星星，愛觀察星星，下節課我們再繼續學習張衡小時候的故事，接下來，跟着老師去摘星星。（複習生字）
出示要寫的9個生字。你發現了什麼？（結構）你覺得哪個字比較難寫好要提醒大家。
範寫“珍”，指導寫好三撇。
國小二年級《數星星的孩子》優秀教學設計 篇5
教學目標：
1、會認“撒”等9個生字，會寫“距離”兩個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過各種形式的朗讀，課件演示，讓學生感受張衡熱愛星空、熱愛科學的精神。
教學重點：
1、會認“撒”等9個生字，會寫“距離”兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀第一自然段，理解比喻句，感受星空的美;通過動作表演，體會張衡數星星時的感受。
教學難點：
啓發學生觀察研究自然現象的興趣。
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
課前談話：
1、師：聽說咱們班的小朋友唱歌唱得非常好聽，今天，老師就爲大家帶來一首小朋友都非常喜歡的歌，我們一起來唱好嗎?
2、播放歌曲《閃爍的星星》，學生跟唱。
3、師：唱得真好，希望上課的時候小朋友也能像唱歌這樣精神飽滿，心情快樂!
一、出示圖片，導入新課
1、出示“星空圖”。
師：小朋友們，看到這幅圖，你有什麼想說的?
生：星星真多，天空真美……
師：是啊，夜晚的星空真美啊!古時候就有一個孩子被這麼美的夜景吸引了，看到這麼美的星星，他忍不住數了起來，今天我們就來認識這個孩子。
2、板書課題：數星星的孩子。齊讀課題。
3、指導讀多音字“數”。師：這個字在這裏讀(生答)，它還有另外一個讀音是
(生答)誰能給“shǔ”組個詞?指名說。“shù”呢?指名說。老師也給它們組了詞，一起來讀讀吧!出示(幻燈片2)
4、再讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、現在我們就來認識這個數星星的孩子吧!先請小朋友們自由地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。開始吧!(生自由朗讀課文)
2、認讀生字。
①自由讀。師：小朋友，看，這麼多的星星，趕快用自己喜歡的方式跟它們打打招呼吧。學生自由認讀。
②同桌讀。師：再讀給你同桌的小夥伴聽聽吧。
③指名讀。依次出示幻燈片。
師：能做做動作嗎?衡(幻燈片5)
師：有記字的好辦法嗎?老師有一個字謎大家猜猜“人行道中一條魚”。課文當中這個數星星的孩子是誰啊?傻、楚(幻燈片6)
師：翹舌音讀得真準。就請你來做小老師吧。距、組(幻燈片7)
師：你是怎麼記住這兩個字的?(學生自由說)小朋友們記字的辦法可真不少，小星星聽了可高興了，它還想和你們做摘星星的遊戲呢!
④摘星星遊戲。師：小朋友，看，這麼多星星，我們一起把它們摘下來吧。
⑤卡片認讀。師：瞧，剛纔啊這些被我們摘下來的星星全部在這兒呢，你能認出它們嗎?(師出示卡片，卡片順序爲：玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢、撒)做個撒得動作，再撒一次。我們一起來撒撒種子吧，撒得更遠一些，撒得更多一些。
三、精讀課文，品詞析句
(一)看星星：
1、小朋友撒得這麼高興，我們想一想，滿天的星星撒在天空中是什麼樣的呀?我們和小張衡一起去看看美麗的星星吧。出示(幻燈片8 “晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”)先自己讀一讀，感受感受吧!(師板書：看)
2、誰來讀一讀這句話?指名讀。(讀得真好，老師聽出來了，你讀出了停頓)
3、出示劃節奏的句子，指導長句子朗讀天的星星，像無數珍珠，撒在碧玉盤裏。這樣讀一讀，學生練讀。
4、誰想讀給大家聽?指名讀。(讀得太美了)(幻燈片9晚上，滿)看，你們也像他
5、師：看小朋友們讀得這麼有滋有味，老師也想來讀一讀，小朋友們閉上眼睛，仔細聽。師範讀。睜開眼睛，你彷彿看到了什麼?
生1：我彷彿看到了滿天的星星在眨眼睛。
師：你真會想象!請你讀一讀這句話吧。
生2：我彷彿看到了滿天的珍珠，真是太美了!
師：那就請你美美地來讀一讀吧。
生3：我彷彿看到了無數珍珠撒在碧玉盤裏。
師：太美了，你也來讀一讀吧。
師：這樣的夜景真是太美了，我們一起來美美地讀讀吧。
6、讀着讀着，我彷彿看到了滿天的星星，又彷彿看到了滿天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠嗎?那是什麼呀?(指名說)那碧玉盤又是什麼呢?(指名說)哦，老師明白了，原來這是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。
7、我們再來感受感受這美麗的夜空吧。生齊讀。
(二)數星星：
1、看到這麼美的景色，坐在院子裏小張衡陶醉了，他忍不住數起了星星。(板書：數)課文當中哪些句子是寫小張衡數星星的?根據學生回答出示課件。
(幻燈片10一個孩子坐，把天空比作在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，指着天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆)
2、這段話中藏着幾個小張衡數星星時的動作的詞，看誰的眼睛最亮，能把它們找出來。(指名答。)
3、從這些動作中可以看出小張衡數星星時怎麼樣呢?(認真、仔細)
4、小朋友們，你們能用動作表示出來嗎?
①請你配上動作自己來讀一讀。
②一起配上動作讀一讀。
5、小張衡數得真認真哪!就這樣，一顆，兩顆，他一直數到了幾百顆。出示第三句話。
一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。師：你發現了什麼?指名說。
(第一句用頓號，第二句用逗號，逗號表示停頓時間長一點)請你來讀一讀這兩句話。停頓時間長久表示數得慢，爲什麼小張衡數星星數得這麼慢啊?生：因爲天上的星星多很多，一閃一閃的，眼睛容易看花……師：你來數一數。誰再來數一數?
6、小張衡，你數得真慢啊!我們也來慢慢地數一數星星，感受感受小張衡是怎樣數星星的，還像剛纔那樣，我們輕輕地數，老師說停你就停，開始吧。
教師隨機採訪：師：你數了幾顆星星?有什麼感覺?相信你會用這個句子來說。(一顆，兩顆，一直數到了……顆。)生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手痠了，腰痠了……
7、你們數了這麼一點點就累了，小張衡數了多久啊?(很久)你是從哪兒看出來的?
(一直)他數星星時有沒有停過呢?從這個詞可以看出張衡是個怎樣的孩子?(認真、有耐心)
(三)說星星：
1、數着數着，爺爺、奶奶、小張衡在院子裏聊起天來，他們說起了星星。(板書：說)請小朋友默讀2——5自然段。想一想，他們各是怎麼說的。出示(幻燈片13)
2、老師還有一個問題，你們知道這個“距離”是什麼意思嗎?學生回答，課件演示。寫這兩個字。
四、指導書寫
1、出示“距離”。仔細觀察，寫的時候要注意什麼?學生回答。
2、教師範寫，學生書空。
3、學生書寫，教師巡視指導。
4、反饋。同桌互相比一比，在寫得好的字旁邊打上一顆星。
五、小結
小朋友們，這節課我們感受了美麗的夜空，親自體驗了小張衡數星星的過程，還從爺爺那學到了很多的天文知識，收穫可真不小，那小張衡後來取得了怎樣的成就，他的成就和他數星星有什麼關係呢?我們下節課繼續學習。
國小二年級《數星星的孩子》優秀教學設計 篇6
教學目標：
1、認識本課9個生字。
2、理解課文內容，瞭解張衡是古代的天文學家，他從小愛觀察、善於觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的。
教學重點：
理解張衡是怎樣數星星的。
教學難點：
理解爺爺講的有關天文知識。
教學過程：
一、設疑導入，激發興趣
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個像同學們這麼大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學習“數星星的孩子”。瞭解這個愛數星星的孩子的故事。板書課題：29數星星的孩子(生齊讀課題，質疑)
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準讀通順，(2)認讀生字。
2、小組合作學習生字
3、檢查學習生字情況，師重點指導學習“撒、仰、傻、衡”的識記
4、指名逐段讀課文，講評讀書情況，並思考：課文主要講了( )的( )事。
三、細讀課文，感悟、理解課文。
1、學習第一自然段
(1)學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什麼?
(2)接着出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數的星星像撤落在碧玉盤裏的珍珠，這是多麼美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。
(3)想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。
2、學習第二、三自然段。
(1)指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。
(2)提問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容。
(3)通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。並說說讀懂了什麼?(引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多麼了不起呀!)
(4)指導感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最後分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善於表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。
3、學習第四、五自然段
(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什麼?
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。
(4)出示圖片，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，並詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓於讀書中，把學生的理解體現於看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙。化解了難點。
(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞着北斗星( )。
(6)引導學生學習第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?(引導學生理解“果然”接着問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。
引導學生想象：北斗星繞着北極星慢慢地轉動的情景，並渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多麼有心的孩子呀!該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧祕的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。
四、學習最後一個自然段
1、簡介張衡是漢朗的天文學家，
2、出示張衡的畫像，並出示了他發明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。
五、迴歸整體，課外延伸
教師最後總結：同學們，小張衡從小善於觀察，善於發現，長大後成了一位的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課後多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內學習延伸到課外。
國小二年級《數星星的孩子》優秀教學設計 篇7
【學習目標】
１、會認“撒”等９個生字，會寫“勺”等１２個字。
２、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、瞭解張衡之所以能成爲著名的天文學家，是因爲他從小就愛好天文，善於觀察和思考，具有刻苦鑽研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。
【課前準備】
１、課件（佈滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞着北極星轉、摘蘋果）
２、實物投影儀。
３、生字、詞語卡片。
４、作獎勵用的科學家的圖片。
第一課時
一、創設情景導入
１、你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？
２、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。
３、當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什麼？
４、出示課題並朗讀。這節課，老師就給你們講一個關於張衡小時侯的故事。你們想聽嗎？（板書課題：數星星的孩子）
二、初讀課文，識字學詞
１、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
２、藉助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
３、拿出，小組自學下列字詞：勺、鬥、組、睡、玉、數、珍珠、鑽研、距離。
４、玩字卡遊戲。（老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍遊戲）
三、讀通課文，初步感悟
１、初讀感悟：
⑴自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
⑵各人畫出自己所喜愛的句子反覆朗讀，再讀給小組的夥伴聽，請小組成員評價。
⑶朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。
“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空和星星至多）
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談爲什麼喜歡這句話）
“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對着的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞着北極星轉。”（可播放課件，讓學生只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）
“這孩子以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）
２、入情：
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動
同學們，你們想更多的瞭解張衡嗎？你們想了解更多的科學加嗎？請讀讀課後的“我知道”，還可以到網上查找資料。
五、作業
課外閱讀科普方面的文章，瞭解身邊的科學常識。以小組爲單位，編寫手抄報。
國小二年級《數星星的孩子》優秀教學設計 篇8
教材分析：
《數星星的孩子》選自義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第29課。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育爲一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善於觀察和思考的好品質。
設計理念：
網絡以它得天獨厚的優勢起到了其它教學手段無法替代的作用。它豐富了學習資源，開闊了學生的眼界，開放了課堂；改變了學生的學習過程和學習方法，也改變了教師的教學方法，充分調動學生主動參與學習的積極性，有效地拓展課文內容，加深學生對課文的理解，並能培養學生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學生的信息素養。我在教學這篇課文前，就要求同學們利用網絡收集張衡和星空的有關資料，自己也製作了相關的多媒體課件，以輔助課堂教學，收到了很好的效果。
教學目的：
1、理解課文內容。瞭解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以後成爲著名的天文學家。啓發學生觀察、研究自然現象的興趣。
2、學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解課文內容，學會本課10個生字。
教學難點：
啓發學生觀察研究自然現象的興趣。
課前準備：
學生課前收集有關張衡的資料，課件。
第二課時教學設計：
一、 複習導入，激發興趣
1、複習生詞
課件出示詞語：珍珠、鑽研、距離、玉盤、清楚、漢朝
男生讀→女生讀→齊讀
2、同學們通過上節課的學習你們知道了什麼嗎？（生自由發言）
3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最後一段）
4、課前大家還收集到張衡的什麼資料了，誰來讀讀？（生彙報交流課前查找到的有關張衡的資料。）
二、 情境朗讀，感悟理解
（一）學習第一自然段
1、這節課，就讓我們穿越時空隧道，和一千多年前的張衡一道遨遊在美麗的星空下吧！
2、（出示夜空美景，並配上輕音樂）說說你們看到了什麼？（生自由說說星空的美景）
3、你們想得太美了，我們來看看作者寫得怎麼樣？請同學們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。
4、有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。
5、理解句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。
（1）喜歡讀這句的同學一起來讀讀。（齊讀）
（2）你們爲什麼喜歡讀這句？
交流：寫得很美；“滿天、無數、撒”這幾個詞語寫出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無數珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。
（3）指導朗讀：同學們，這麼美的句子，想不想再美美地讀一讀啊？（齊讀）
6、張衡就在這美麗的星空下數星星呢！他是怎樣數的呢？請同學們邊讀邊動筆把描寫張衡動作的詞圈出來。（坐、靠、仰、指、數）
7、是啊，張衡就這樣不停地數着星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”
8、（多媒體出示滿天星空圖）讓我們學着小張衡的樣子，仰起頭，指着天空，數一數天上的星星吧！（數1分鐘星星）你們數出了多少顆星星呀？（生爭先恐後地回答。）此時你有什麼感覺呢？（指名說說感受）
9、此時，你們想對張衡說點什麼呢？（生暢所欲言）
（二）學習第二、三自然段
1、說得多好呀！那奶奶怎麼說呢娞？（指名讀奶奶說的話）從奶奶的話裏可以看出什麼？（張衡經常這樣數星星）
2、我們看看奶奶和張衡他們說了些什麼呢？找出他們的對話和同桌分角色練習一下。（指名讀→男女讀）
3、從對話裏你看出張衡是個怎樣的孩子？（善於觀察）是啊，沒有細心的觀察，怎麼可能發現——引讀：“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那麼遠。”
（三）學習第四自然段
1、這時，爺爺也來了，他告訴了我們哪些天文知識？請大家默讀課文，然後勾畫出有關語句。（學生默讀課文，邊讀邊勾畫。）
交流：現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？（指名說說。多媒體出示有關句子，請大家齊讀。）
2、爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開始相信嗎？（不相信）那他到底是對爺爺的哪句話產生了懷疑呢？（北斗七星總是繞着北極星轉。）對於這樣的疑問，他是怎麼做的？（他幾次起來看星星。）
3、出示句式：這個孩子沒睡好，起來看星星。
這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
比較：誰來說說這兩句話有什麼不一樣？這裏的“幾次”能省掉嗎？（不能，因爲幾次說明他觀察星星多麼細緻，多麼有恆心啊！）
4、經過張衡這樣堅持不懈地觀察之後，他還懷疑爺爺的話嗎？（不懷疑）從文中的哪個詞可以看出來？（理解“果然”）
5、我們來看看小張衡看到了什麼？（課件出示“星空圖1”：北斗星和北極星）
6、出示填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
北斗七星（ ）繞着（ ）慢慢地（ ）。
指名填空→齊讀這兩句話。
三、課外拓展，激發願望
1、我們都知道這個數星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長大以後成了著名的天文學家。學了這篇課文，你從小張衡身上得到了什麼啓示？（我們做事要像張衡一樣善於觀察，刻苦研究，才能取得成功。）
2、宇宙中的星球就是這麼奇妙無窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）
3、老師這裏正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學生欣賞）
總結全文：其實，天空中還有許多神祕有趣的天文現象等着我們去探索，去發現，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細觀察，刻苦研究，一定會發現許多別人不知道的天文知識。希望你們能通過課外閱讀和網絡資源增長更多的知識。
四、作業設計
1、朗讀課文。
2、課外閱讀科普方面的文章，瞭解身邊的科學常識。以小組爲單位，編寫一張手抄報。
〔板書設計〕
29數星星的孩子
善於觀察
張衡——著名的天文學家
刻苦鑽研
國小二年級《數星星的孩子》優秀教學設計 篇9
教學課題
《數星星的孩子》是人教版二年級下冊的一篇課文。通過合作學習孩子自主識記生字認識“撒、玉、仰”3個字，會寫“數、玉、珍、珠”4個字，體會比喻句的作用，引導孩子有感情地朗讀，體會星空的美。
教材分析
《數星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學家張衡小時候愛好天文，細心觀察天文現象的故事。課文先講有個孩子坐在院子裏數星星；接着寫這個孩子發現了星星的一些運行規律；然後具體寫了爺爺告訴他關於北斗七星的知識，他爲了驗證爺爺的話，一夜未睡；最後講這個數星星的孩子叫張衡，長大後成了著名的天文學家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關係。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文，細心觀察天象，琢磨星星的運行規律。第6段主要講這是張衡小時候的故事，重點突出；同時也告訴人們，張衡能夠成爲著名的天文學家除了長大以後刻苦鑽研以外，跟從小就愛好天文是分不開的。
教學本課，我們可以先和孩子們一起對着“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文裏找“星星”（生字），如，“撒”“衡”……哪個孩子找到並認識了一個，就獎他一顆“星星”；。在生字的教學中採用集中識字和分散識字相結合。整合其它學科，藉助古詩、成語等學生平日的語文素養，積極發揮孩子的想象力，鼓勵孩子創新識字方法：編兒歌、編小故事猜字謎。激發孩子大膽求異的想象，學生識字的興趣高，識字的實效性強。
教學方法
講授法、自主識記法、分組討論法
教學過程
一、創設情境，歌曲導入
課件出示歌曲《我和星星打電話》
隨着優美的兒童歌曲《我和星星打電話》，播放《星夜圖》的動畫，讓學生一邊觀看，一邊隨音樂唱歌。
夜晚的星空怎麼樣？
老師：有一個小男孩，他對着夜空數星星，他說星星能看的見，就能數的清，讓我們一起走進課文認識一下這個了不起的孩子。
二、初步感知，認讀生字
多媒體出示課文第一段：
晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰着頭，數着天空的星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。
你能自己試着讀好這一段話嗎？先把不認識的字用喜歡的符號畫出來。學生自由朗讀。藉助拼音自己讀準，或同桌互幫讀準字音。
三、讀文識字
1、動腦筋想一想，該用什麼辦法記住它？
小組內識記生字，把你的好方法和小組裏的同學說一說。
2、集體彙報識字方法
（1）星星撒在碧玉盤裏，一個孩子仰着頭指着天空數星星，“仰”“撒”怎麼讀？怎麼記住？
指生領讀“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是後鼻音；撒是平舌音，讀的時候注意讀準。
“仰““撒”是怎樣記住的？學生可能回答：做動作認識的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領學生集體表演仰頭、撒手的動作，加深認識。也有的學生回答在詞語或一句話中認識。如：我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。
（2）“數”這一段中出現了幾個讀音？怎麼記住？
引導學生回答：“數”在無數星星中讀shù；在數星星中讀shǔ。讓學生在語言環境中區分多音字。
（3）怎樣才能快速的記住“數”這個字呢？學生可能會聯繫日常生活來回答：在歡快的兒童歌曲《數鴨子》中見過這個字。老師讓學生隨機唱一唱，演一演。或者學生回答：結合生活中的數學課來認識。如：數學。數小棒。老師予以表揚。
（4）滿天星星撒在碧玉盤裏。玉：怎麼記？
讓學生自主識記生字，說說在哪裏見過這個字？學生可能會聯繫在平時的語文素養中認識：如成語：亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也可能想到古詩：碧玉妝成一樹高。萬條垂下綠絲絛。“小時不識月，呼作白玉盤”。老師趁機表揚，鼓勵孩子們多讀書，才能多認識生字。
還有的會聯繫電視劇《西遊記》中的“玉皇大帝”來識記。教師還可以鼓勵學生藉助字謎“寶寶丟了帽子”來認識。
（5）“珍珠”這兩個字怎麼記？學生可能會結合詞語“珍珠”或句子：媽媽有一根珍珠項鍊。教師可以引導學生看着偏旁來記憶，這兩個字都有一個“王”字旁，與寶貝有關。
出示句子：滿天星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。教師藉機讓學生讀一讀這個比喻句，採用比賽讀、男女讀等形式，鼓勵學生把夜空的美讀出來。
四、發揮想象，創編兒歌，集中識字。
1、你能把這些生字試着編一首兒歌嗎？學生在小組內自由編寫。
學生彙報自編的兒歌，學生的作品可能會很幼稚，但老師應該鼓勵他們的創作熱情。
2、教師整理，用課件出示創編兒歌。
滿天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。
張衡仰頭數星星，仔細觀察數得清。
嫦娥玉兔笑盈盈，星星樂得眨眼睛。
學生齊讀兒歌，邊做動作邊在愉快的兒歌誦讀中認識了生字。
五、書寫生字：
“數“這個字怎麼寫？
（1）觀字：學生仔細觀察：“數”左右結構，寫時重點指導“攵”，不要寫成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。
（2）範字：教師示範寫
（3）描紅
(4)臨字
（5）評字（同桌互評寫的漂亮的字）“珍珠”“玉”學生在小組內按照寫字五步法進行書寫。
國小二年級《數星星的孩子》優秀教學設計 篇10
教學目標：
1、知識與技能
（1）認讀文中生字新詞，會用"像""注視"造句。
（2）能正確流利地朗讀課文，理解關於數星星的方法的文字。
2、過程與方法
（1）通過多媒體課件和多種形式的朗讀，體會課文內容。
（2）通過合作探究，瞭解有關星空的一些知識。
3、情感態度與價值觀
（1）學習張衡刻苦鑽研的精神，培養學生仔細觀察的習慣。
（2）培養學生熱愛自然的情感，以及探索自然的興趣。
教學重點：
在理解課文內容的基礎上學習張衡刻苦鑽研，持之以恆 的精神。
教學難點：
瞭解基礎的天文知識，培養學生仔細觀察事物的習慣和熱愛自然的'情感。
教學課時：
一課時。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
課前出示課件1（課題，版本，作者，音樂《小星星》。）
一、激發興趣，導入新課
1、小朋友們，你們平時都喜歡玩些什麼呢 （折飛機，看動畫片……）
2、說的真好，你們的課餘生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老師給大家帶來了一幅圖畫，請看
（出示課件2：夜空的美景。）讓學生說出星空的美麗。
3、導入：星空好美。那麼多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數過星星嗎 （沒有。）這節課老師就來爲大家介紹一位朋友——《數星星的孩子》。 板書課題。
二、認讀生字，初讀課文
1、仔細聽配樂朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號圈出來。（出示課件3：圖片加配樂朗讀）師巡視。
2、剛纔老師看見好多小朋友做得很認真，現在就要來檢查一下你讀準了嗎 （出示課件4："一顆星""數重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成爲"。每出現一個新字詞，讓學生讀後再出示拼音。）
3、這些生字寶寶真調皮，一眨眼它們又藏到課文裏去了，你們還認識嗎 逐段請學生讀課文， 想想課文寫了一件什麼事
三、理解課文內容，指導學生朗讀
（一）找出文中描寫星空的自然段。（學習第一自然段）
1、說說你讀懂了什麼
生a：我知道天上有數不清的星星，非常美麗，因爲文中說"滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空"。
生b：我讀懂了張衡是個很有耐心的孩子，做事認真， 所以他纔會一直數到幾百顆。
生c：我還讀懂了，張衡是個愛觀察星星的孩子， 所以纔會數星星。
2、課件5出示：大家來比句子："晚上，滿天的星星撒在夜空。"和"晚上，滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話，爲什麼
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體，生動，因爲運用了比喻的手法，把星星比喻成無數顆珍珠那麼美麗。）
你會用比喻的手法造句嗎
3、指導朗讀，感受星空的美。
（二）學習2至4 自然段。
1、爺爺看到孩子數星星後是怎麼說的 在課文的哪些自然段
2、我們來聽一聽張衡和爺爺的對話。（出示課件6：逐個出現對話及字幕。）
3、自讀，體會對話，說說你讀懂了什麼 （生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以後好記住它了，也不容易數重了。生c：我覺得小張衡對數星星很有信心，說只要看得見就數得清呢！）
4、學生分角色朗讀。讀出爺爺問的語氣和小張衡的自信。
5、爺爺還教張衡認識北極星和織女星。你們認識它們嗎
（出示課件7：簡單介紹北斗星，北極星和織女星。）
6、省略號說明什麼 （生：爺爺可能還教張衡認識了好多星星。）希望將來你們能認識更多的星星，成爲星星的好朋友。
（三）學習第五自然段。
1、師過渡：小張衡聽了爺爺給他講的一些關於星空的知識，對神祕的夜空更加感興趣了。你從文章中的什麼地方可以看出來 （出示課件8：第5自然段文字。）
2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣
3、 "注視"是什麼意思 誰來做一下這個動作 這裏爲什麼用"注視" （給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點）
4、你能用"注視"說一句話嗎
5、張衡這麼認真地注視星空，他發現了什麼
6、如果你是張衡，經常在認真地看星星，數星星，終於有一天發現了一個新的現象，你會是一種什麼心情 請用高興的語氣讀這一段。
（四）齊讀最後一個自然段。（出示課件9：第6自然段文字。）
1、這段話告訴我們這個數星星的孩子是誰 說說讀了這段你都知道什麼了 （這個數星星的孩子就是後來的天文學家張衡。）
2、介紹張衡，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。（課件10：畫像介紹張衡）（課件11：地動儀，渾天儀圖進行簡單介紹）
3、討論：數數星就能成爲天文學家嗎 （引出板書：仔細觀察，刻苦鑽研）
四、總結全文，昇華主題。
1、 學了這篇課文，你有哪些收穫 （張衡長大以後之所以能成爲著名的天文學家，是因爲他從小就愛好天文，具有刻苦鑽研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察，研究自然現象的興趣，長大才能成爲有所作爲的人。）
2、你想對張衡說些什麼
五、作業設計（課件12出示）
1、收集有關星星的圖片，也可以自己動手畫一畫星星。
2、觀察星空，學學張衡數星星，說說你看到了什麼 想到了什麼
板書設計：
數星星的孩子
張衡
數星星 天文學家
仔細觀察 刻苦鑽研
下課了！（出示課件13：播放《小星星》）
國小二年級《數星星的孩子》優秀教學設計 篇11
一、教學目標：
1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善於觀察、樂於探究的精神。學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。
二、重點、難點：
重點：在愉快輕鬆的學習中掌握生字，記憶字形，並能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養成善於觀察和思考，熱愛科學的好品質。
三、教學準備：
生字卡片、圖片
四、課時安排：
2課時
第一課時
一、情境導入，學習描寫星空的句子。
1。[出示星空圖]同學們，在晴朗的夜晚，我們擡起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什麼？覺得怎麼樣？
2。這星空真美啊！老師也送你一句很美的句子。
出示晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。
誰來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。
出示：撒碧玉盤指名讀，撒字平舌音
師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。
3。誰還願意美美地讀一讀。
自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？
4。感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a。感悟星星美，星空也美。
預設：生1：星星很美或很亮
師：是的，這裏的星星就象——珍珠一樣美/亮。
生2：像無數珍珠一樣
師：這裏的珍珠指的是——滿天的星星
師：你見過珍珠嗎？什麼樣的？出示圖片
滿天的星星像無數珍珠一樣美，一樣亮。
師：除了星星美，還有什麼也很美？生：碧玉盤。
師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片——用碧玉做成的盤子。
珍珠撒在碧玉盤裏，那這裏的碧玉盤又是指什麼呢？
生：是天空。師：怎樣的天空纔算得上是碧玉盤呢？
師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是——（碧玉盤）
師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。
誰能美美地讀——指名讀
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
b。感悟星星很多
預設：師：星星除了美，你還讀出了什麼？（星星很多）
從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）
師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數都數不清了。
還有哪裏讓你感到星星很多？生：撒
師：誰能做做"撒"的動作？
師：嗯，做得好，字典上解釋，"撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！
誰能做上動作來讀讀這句話。
5。讓我們一起來把星星"撒"滿天空，讀——（全班齊讀這句話）
6。在這麼美的星空下，有個孩子特別喜歡數天上的星星。今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事。[出示課題]
發現了嗎？課題裏藏着多音字"數"，還有一種讀音讀"shù"，剛纔的句中就有一個詞是"無數"，那什麼時候讀"shǔ"，表示數東西的時候，我們把它送到田字格里。
看老師把課題寫完整，指導寫"數"字。師：數是左右結構，左上是米字，一捺變成點，小女孩在數米，提不要超過撇。她反覆數數不清，右邊寫個"反文旁"。
二、初讀感知，再學習課文一、五段，隨文識字。
1。數星星的孩子是誰呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能幹的孩子試着把課文讀動聽。
誰能說說這個故事寫的是誰？
出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是後鼻音。
這"衡"字比較複雜，誰有好辦法記住它。板書：張衡
2、學習課文最後一段，教學一部分生字新詞。
（1）師：張衡是一個什麼樣的人呢？
你從哪兒知道的？出示最後一段。我們也來讀一讀
師：老師挑出其中重要的詞，誰來讀一讀，齊讀。
出示：張衡漢朝刻苦鑽研著名天文學家
誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。
師：讓這些詞回到句子當中，一起來讀。
（2）師：天文學家是研究什麼的？
漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。
著名的天文學家板書：天文學家
（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分佈在哪兒，怎麼運行的專家，叫天文學家。）
給"著名"找個近義詞。
（3）師：張衡爲什麼能成爲著名的天文學家呢？（板書：刻苦鑽研）
師：刻苦鑽研是怎樣地鑽研？
非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。）
教寫"鑽研"兩個字。
給"鑽"換偏旁，利用熟字記住新字；"研"一邊範寫，一邊說"鑽呀鑽，鑽呀鑽，把石頭都鑽開來研究呢。"
生練習書寫。
（4）師：張衡是天文學家，還發現了著名的地動儀呢。請看——
出示：地動儀是張衡發明的，可能觀察天上日月星辰運動的，地動儀是張衡創造的世界上最早預報地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實是一個著名的天文學家。
其實，張衡還是個著名的文學家、畫家呢。
3。師：真了不起，那小時候的張衡又是怎麼數星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用"——"畫出來（指名說）[出示2、3兩句話]
一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，指着天空數星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。
（1）師：好，句子讀對了。"仰"字讀後鼻，誰有好辦法記住它？（跟"迎"比較）
師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。
師：有些同學只是稍稍擡起頭，仰起頭要擡得高高的。
（2）師：那像句子還有幾個數星星的動作的詞，你能圈出來嗎？
反饋，找到了嗎？指名說，點出五個動詞
（3）老師讀句子，請你根據這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。
師：從你們的動作中，我知道你已經理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數星星吧。
（4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
指導數得慢一點，指出句中是用了"，"。
你知道爲什麼是慢慢數嗎？
師：嗯，張衡是一邊數，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續數）
（5）指名問："小張衡，你數了20多顆，感覺怎麼樣？"
預設：生：手痛
師：爲什麼手痛？你是怎麼指的？
是啊，一顆一顆地指，要指準了
生：脖子痛
師：怎麼會脖子痛？
仰着頭，仰了那麼久，當然痛了
生：腰痠了
師：是啊，張衡只是靠着，而不是躺着。
師：就這樣，張衡數到了——幾百顆。他會感覺怎麼樣？（生：手痛、脖子痛、腰痠……）
那麼累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎麼知道？生：一直
（6）從這裏，你看出張衡是個怎樣的孩子？（師隨機板書：不怕累、認真、有耐心……）
總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數星星，難怪說他刻苦鑽研，也只有像他這樣的刻苦鑽研，才能成爲著名的天文學家呢。
（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。
師小結：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節課來學習
第二課時
一、鞏固字詞。
出示詞語：撒滿、無數、數不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝
刻苦鑽研
齊讀兩次。
二、品讀“祖孫三人議星星”。
1、品讀奶奶與張衡的對話。
師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶可心疼了，怎麼說呢？齊讀（傻孩子，又在數星星了。那麼多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？）奶奶認爲數得清嗎？（數不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那麼遠。）張衡認爲數得清嗎？（數得清）張衡回答奶奶的話時態度怎樣呢？（堅定）誰能用堅定的語氣讀一讀？指名學生讀。
男女生讀。
2、品讀爺爺與張衡的對話。
（1）找出爺爺的話，自由朗讀。
師：是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數星星怎樣？（板書：認真）而且在數的過程中發現了什麼？（星星是在動，可不是亂動。還發現了，這顆星和那顆星，中間總是隔那麼遠。）是呀，注意到了星星的運行規律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。是什麼呢？請同學默讀爺爺的話，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。
（2）指導用說話的語氣朗讀，質疑問難。
出示爺爺說的話：
孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對着的那顆星，就是北極星。
指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什麼，還有什麼需要向老師同學提出疑問的？（讓學生感受到北斗七星是以逆時針方向繞着北極星轉的。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。）
（3）品讀張衡怎樣數星星？
師：爺爺說的話是真的嗎？張衡聽了爺爺的話心裏是怎樣想的呢，又是怎樣做的呢？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話。。。。。”你們接下去讀。
師：這裏的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？指點：一夜起來幾次，他觀察星星多麼細緻，多麼有恆心啊！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。”“幾次”要突出，這句後面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。
（4）學生有感情的齊讀第四段。
三、拓展視野，激發興趣。
師：張衡仔細觀察，發現北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，於是又發現了好多星座，（出示天蠍座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）
四、再次通讀全文，體會張衡數星星與他成爲天文學家的關係。
1、回讀課文，再次體會張衡數星星的認真。
師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進課文，細細讀每一段課文，每讀一次書，都會有一次新的感受，再一次注意張衡是怎麼認真數星星的，並做上記號。
2、總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說明數得認真；從奶奶的話說明他經常數星星；他自己說的話，說明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之後，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鑽研。正因爲他從小愛好天文，長大後又刻苦鑽研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，這就是長大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。（出示地動儀的圖片）。如果同學們小時候認真學習，長大了刻苦鑽研，也許你們也能像張衡那樣成爲著名的天文學家。
五、寫字指導。
六、實踐活動。
選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然後用筆把它們的位置畫下來。
板書：
數星星的孩子
張衡——天文學家
（刻苦鑽研）
認真、不怕累、有耐
