教學目標：
1、認識本課9個生字。
2、理解課文內容，瞭解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善於觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的。
教學重點：理解張衡是怎樣數星星的。
教學難點：理解爺爺講的有關天文知識。
教學過程：
一、設疑導入，激發興趣
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個像同學們這麼大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學習“數星星的孩子”。瞭解這個愛數星星的孩子的.故事。板書課題：29數星星的孩子（生齊讀課題，質疑）
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，要求：（1）把課文讀準讀通順，（2）認讀生字。
2、小組合作學習生字
3、檢查學習生字情況，師重點指導學習“撒、仰、傻、衡”的識記
4、指名逐段讀課文，講評讀書情況，並思考：課文主要講了（）的（）事。
三、細讀課文，感悟、理解課文。
1、學習第一自然段
（1）學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什麼?
（2）接着出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數的星星像撤落在碧玉盤裏的珍珠，這是多麼美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。
（3）想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。
2、學習第二、三自然段。
（1）指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。
（2）提問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容。
（3）通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。並說說讀懂了什麼？（引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多麼了不起呀！）
（4）指導感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最後分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善於表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。
3．學習第四、五自然段
(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什麼？
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。
(4)出示圖片，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，並詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓於讀書中，把學生的理解體現於看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙。化解了難點。
(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠的地方，有顆星叫()，總是繞着北斗星()。
（6）引導學生學習第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?（引導學生理解“果然”接着問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。
引導學生想象：北斗星繞着北極星慢慢地轉動的情景，並渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多麼有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧祕的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。
四、學習最後一個自然段
1、簡介張衡是漢朗著名的天文學家，
2、出示張衡的畫像，並出示了他發明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。
五、迴歸整體，課外延伸
教師最後總結：同學們，小張衡從小善於觀察，善於發現，長大後成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課後多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內學習延伸到課外。
