教學設計是作爲教者，基於對學生和教學任務的分析，而對教學目標、教學方法、教學材料、教學進度、課程評估等做出系統設計的一門學科。下面是應屆畢業生考試網小編爲大家搜索整理的《數星星的孩子》第一課時教學設計及反思，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1.認讀9個生字，會寫12個生字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.學習課文第一自然段。
過程：
一.創設情境導入
1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎?
2.直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。
3.當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什麼?
4.出示課題並朗讀。板書課題：數星星的孩子。多音字：數(shǔ、shù)。
二.初讀課文，識字學詞
1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2.藉助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
3.拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、鬥、組、睡、玉、數、珍珠、鑽研、距離。(重點是讀準音，記住形)
4.玩字卡遊戲。
a.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
b.小組合作，玩字卡組詞接龍遊戲。
三.讀通課文，初步感悟
1.初讀感悟。
a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
b.各人畫出自己所喜愛的句子反覆朗讀，再讀給小組的夥伴聽，請小組成員評價。
c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。
◆“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”
◆“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”
◆“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對着的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞着北極星轉。”
◆“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。”
2. 分角色有感情地朗讀課文。
四.學習第一自然
這個數星星的孩子是誰?後來怎麼樣了?孩子們，自由朗讀第1自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數星星的。
出示句子：
一顆，兩顆，一直數到幾百顆。
A 一顆，兩顆，你體會到張衡怎樣數星星?咱們也和張衡一起去數一數星星吧!(出示美麗的夜空星星圖。)
看到這幅圖，你想說什麼?(星星美，星星多。)帶着這種感受，誰來美美的讀讀這句話?(出示句子：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。)抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什麼?從哪個詞體會到的?(引導學生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。)
認識比喻句。學說()像()
星星這麼美，咱們也來數一數星星吧!
你有什麼感受嗎?(數不清)可是張衡卻一直數到了幾百顆。再讀這句(一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。)你體會到了什麼?(引導學生體會張衡數星星的耐心，細緻，認真。)從哪個詞體會到的?誰再讀讀這句，讀出張衡的耐心，認真?
四.寫生字
1.字形分析、範寫。
a.組、睡、珍珠、鑽研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的`最後一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鑽”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
b.數：左右結構，左右均等。
c.睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。
2.學生先書寫，再臨摹。
3.利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
五.佈置作業
1.抄寫生字詞。
2.感情朗讀課文。
3.蒐集有關張衡的資料。
反思：這是人教版第四冊第八單元的一篇講讀課文。文章淺顯易懂，內容也比較枯燥。從整節課的教學來看， 我以讀爲主線，採用板塊結構，將指導讀書、識字寫字、學習詞語、初步感悟融爲一體，整合設計教學流程。如指導讀書，紮紮實實，層層推進，環環相扣。首先把課文讀正確。做到字字正確，句句通順，包括生字、新詞，包括輕聲(清楚)、變調(仰起頭)、多音字(數)都要讀正確，還要讀出長句子中詞語之間的停頓。其次在教師的示範引領下讀流利，讀出一點語氣來。 注重學習方法的指導和滲透，並在讀書、識字、學詞、讀句子的過程中內化方法，進而形成學習的能力。例如識字，課前談話中交流識字方法：“平時你們遇到不認識的字都怎麼辦呀?”自由讀書時讓學生運用這些方法自主識字;點撥如何讀好詞語中的輕聲字：“把第一個字讀重一點，後面的輕聲就好讀了”;課中讓學生用“加一加”“換一換”“課件演示”的方法識記“組”“勺”等字;寫字時又提醒學生“一看二寫三對照，一個要比一個好”。
不過，教師的過渡語教學機智有待提高，還有一點是這節課的寫的字是否過多了。。。。。。
