作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的《起牀了》教學設計幼兒園小班教案，歡迎閱讀與收藏。
《起牀了》教學設計幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1、能注意觀察圖書上畫面的細節，並初步理解故事內容。
2、學會和教師一起翻看圖書，有看圖書的興趣。
活動準備：
毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學掛圖《起牀了》、幼兒用書C《起牀了》。
活動過程：
1、啞劇表演——“起牀了”：
幼兒觀看錶演後，教師提問：
——“小熊嘟嘟起牀了，做了些什麼事？它是怎麼做的？”
2、教師引導幼兒看圖書理解故事內容：
（1） 出示教學掛圖：
——“小熊嘟嘟用什麼洗臉？它是怎麼洗的？”
（2） 幼兒做動作，教師爲幼兒拍照，出示教學掛圖。
——“小熊嘟嘟在幹什麼？”“小熊嘟嘟在洗臉。”
（3） 教師出示教學掛圖：
——“現在小熊嘟嘟在幹什麼？”“它用什麼梳頭？它是怎麼梳的？”“洗好臉，梳好頭，小熊嘟嘟在幹什麼？”“它是怎麼放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋裏。”
（4） 出示教學掛圖：
——“接着小熊嘟嘟上哪去了，你從哪裏看出來的？”
（5）教師小結：小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。
3、教師與幼兒邊看書邊講故事：
（1） 教師和幼兒一起指着書的封面念故事的名稱。
（2） 教師提醒幼兒一頁一頁翻看。
《起牀了》教學設計幼兒園小班教案 篇2
一、教學目標
1。能看圖理解圖意，並能發揮想像說請圖意
2。能按時間順序寫一段通順、連貫的話
3。懂得自己的事情應該自己做
二、重點：
按時間順序寫一段意思通順連貫的話
三、難點：
能根據畫面發揮想像，把一段話的意思寫具體
四、過程：
1。導入新課
說說你每天是幾點鐘起牀，起牀以後會做些什麼
出示課題《起牀以後》
2。看圖簡述
出示三幅圖，用幾句話簡單地說一說圖意
3。逐幅觀察、想象、說話
a)第一幅圖
想象擴展丁丁怎麼知道6:30已經到，該起牀了？聽見鬧鐘鈴聲或媽媽的招呼聲，丁丁會想些什麼？怎麼說？又是怎樣疊被子的？
b)第二幅圖
討論：丁丁起牀後先幹什麼？再幹什麼？
c)第三幅
合理想像，把這幅圖的意思說具體
4。連貫敘述
d)用上表示時間順序的詞(6點30分，7點20分)
e)自由說、指名說
5。寫話訓練
f)把這段話寫下來
g)講評修改◆[2003年11月11日]
《起牀了》教學設計幼兒園小班教案 篇3
教學目標：
1．傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍後會出現鬧鈴的規律。
2．能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
3．在呼喚寶寶起牀的遊戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
活動準備：
音樂、PPT、手搖鈴、木魚
活動過程：
一、隨音樂進入教師，成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘，引出活動內容。
1．師：這是什麼？它走動的聲音是什麼樣的？（鬧鐘、嘀嗒）
2．師：小鬧鐘走動的樣子，可以用什麼動作來表示呢？
3．師：誰願意來表演一下？我們一起來學一學。
4．師：小鬧鐘可以幫助我們幹什麼？（起牀、上學不遲到）
三、進行節奏練習。
1．聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規律。
師：鬧鐘響的時候是什麼聲音？現在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪裏響的？
當我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎？
2．聽音樂第二遍，老師畫圖譜。
師：鬧鐘“叮鈴鈴”的聲音師在什麼地方出現的？
現在我們再來欣賞一遍音樂，我來畫圖譜，聽完後告訴我，哪個符號表示小鬧鈴響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的？
3．看圖譜，節奏練習。
師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手錶示；波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。
我們不聽音樂一起來打打節奏。
4．聽音樂，節奏練習。
師：小朋友們真棒！現在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習一次。
四、出示樂器，節奏練習。
1．隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍。
師：現在我們用樂器演奏（出示手搖鈴和木魚），你覺得哪一種樂器適合表現“滴答滴答”的聲音，哪一種樂器適合表現“嘀鈴鈴鈴”的聲音。
2．請小朋友選擇一種樂器
3．師：我們一邊聽音樂，一邊打節奏，看看誰的耳朵最靈？準備好了嗎？
（第一遍打節奏）
師：現在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶，再來練習一次。（第二遍打節奏）
五、音樂遊戲：叫小動物起牀
1．PPT出示動物，引出遊戲內容。
師：你們看，這是誰啊？它還在呼呼大睡呢，我們喊他起牀好不好？
聽一聽我是怎麼喊他起牀的？
2．教師清唱歌曲《快快起牀》
3．理解歌詞，熟悉歌曲。
師：老師怎樣喊小動物起牀的？你聽到了什麼？
師：我們一起學一學。
4．放音樂，幼兒熟悉歌曲。
師：一起聽音樂，再來試一試。
5．歌曲表演
師：我們一起喊小動物起牀好不好？
6．站着表演一次
師：你們的聲音太小了，小動物還沒有醒，我們再來一次。
六、延伸活動
師：還有很多小動物沒有起牀呢，我們去叫醒他們吧！
（隨音樂出活動室）
《起牀了》教學設計幼兒園小班教案 篇4
目標：
l 學唱歌曲，嘗試輪唱。
l 體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
準備：
音樂磁帶。
過程：
l 田鼠弟弟沒起牀。
1. 田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
2. 我們來學唱歌《快起牀》，唱給田鼠弟弟聽。
l 弟弟，起牀吧。
1. 教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2. 歌曲裏唱了什麼？用什麼樣的歌詞勸弟弟起牀？
3. 朗誦歌詞，教師範唱，幼兒跟唱。
4. 重點學唱：“鍾兒已經敲響”這句。
5. 完整演唱歌曲。
l 弟弟，快快起牀。
1. 田鼠弟弟起牀磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起牀。
2. 教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重複最後一句。
3. 幼兒嘗試輪唱。
4. 提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。
5. 學會這首歌，我們就可以唱着這首歌去催別人快起牀了
《起牀了》教學設計幼兒園小班教案 篇5
活動目標：
1、傾聽音樂，感知行走三拍後會出現鬧鈴的規律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起牀的遊戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
活動準備：
音樂（《1、兩隻老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起牀》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起牀》音樂）、鬧鐘圖片
樂器：
串鈴、響板。
活動過程
一、出示鬧鐘圖片，引導幼兒模仿鬧鐘走
1、出示鬧鐘圖片，引出活動
看這是什麼？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時候是什麼樣的？
2、引導幼兒用身體的動作模仿鬧鐘走
誰能用身體的動作來模仿一下？（嘀答嘀答）
3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）
我們跟着音樂一起來試試看，站起來吧。（多種走的方式）。
二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。
1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音
小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫助我們幹什麼？
2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）
我這裏也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？
三、進行節奏練習
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節奏。
2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲
提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來？找一找哪裏是叮鈴鈴鈴的聲音？這個像什麼？那麼這個小圓圈代表什麼呀？小鬧鐘在幹什麼？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）
3、聽音樂，幼兒做練習播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
1）幼兒看圖譜拍手嘗試
2）老師指圖譜，聽音樂做練習（幼兒拍手、舉手）
3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。
四、打擊樂演奏。
1、認識樂器：串鈴、響板
2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏
真棒，我們跟着音樂來試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
五、音樂遊戲《快快起牀》
1、出示蓋被子小動物圖片，引出音樂遊戲《快快起牀》
1）請幼兒把樂器放在椅子下
2）師清唱快快起牀一遍
3）播放《4快快起牀》音樂，教師和幼兒一起表演唱。
可能是我一個人聲音太小了，小動物好像還沒醒。請你們幫幫忙，請你們跟我一起唱好嗎？
2、幼兒拿樂器表演，播放《4快快起牀》
剛剛快起牀快起牀，唱得真好聽，我看小熊馬上就要起牀了，拿上你們的小樂器，我們再來叫小熊起牀好嗎？
3、播放《4快快起牀》打擊樂器，教師小結。
你們真棒，小熊也起牀了，小熊說謝們，我以後再也不賴牀了，要養成早睡早起的好習慣，小朋友也要養成早睡早起身體好的好習慣喲！
4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起牀》，幼兒隨音樂遊戲
小兔子還沒起牀呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發出聲音了喏！（站起來吧！）
六、聽音樂出教室結束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起牀》
森林裏還有一些小動物在睡覺呢？我們到外面去叫醒他們吧。
反思：
在請幼兒用自己的動作表現鬧鐘走動的環節，可以給予幼兒用更多的.時間，引導其用更多的方式表現。活動前期的互動時間需要適當延長，讓幼兒更好的感受樂曲的節奏旋律。而在樂器的選擇上，可以採用多種形式的樂器，比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環節，每次演奏時應提出相應要求，循序漸進。
《起牀了》教學設計幼兒園小班教案 篇6
一、設計思路
表演遊戲形式多樣，啞劇表演是其中的一種，它也是小朋友未曾接觸的領域。此活動的設計，選取小朋友非常有生活經驗的“起牀”爲題材，讓幼兒來嘗試啞劇表演，內容的熟悉可以爲小朋友的啞劇表演減少難度，同時會使幼兒的表演更豐富，而老師在讓小朋友嘗試啞劇表演時，運用循序漸進的策略，可以讓小朋友感受到啞劇表演的成功與快樂。
二、過程實錄
（一）：活動目標
1、瞭解啞劇表演的特點，嘗試運用各種形象的動作、誇張的表情來表現穿衣、洗漱等起牀的情節。
2、感受啞劇表演的成功與快樂。
（二）：活動準備
小椅子、手帕
（三）：活動過程
1、談話導入，引起小朋友的學習興趣。
“小朋友，你們每天是怎樣起牀的？在起牀時你會做哪些事情？”
（評析：此提問是幫助小朋友回憶已有的經驗，在互相講述的過程中，小朋友對起牀的順序更明白了，爲後面小朋友的表演打下基礎。）
2、玩遊戲“我做你來猜”，幫助幼兒理解啞劇。
師：小朋友，老師和你們玩個“我做你來猜”的遊戲，猜猜老師在做什麼？
（1）教師誇張地表演穿衣、扣鈕釦等動作，讓小朋友猜一猜、學一學。
（2）介紹啞劇表演的特點。
（3）請個別幼兒用啞劇的形式表演某些起牀動作，請小朋友猜測。
（評析：此遊戲的設置，旨在讓小朋友在遊戲的情境中不知不覺瞭解啞劇表演的特點。）
2、分情節請小朋友表演，啓發幼兒大膽嘗試、誇張地表演。
（1）表演起牀時在臥室裏的動作。
提問：你起牀時在牀上會做哪些事？
幫助幼兒整理思路，如先醒來，然後穿衣服、褲子、鞋子，最後疊被子。
請個別幼兒表演。集體說說表演成功的地方。
集體進行表演，（將小椅子當作牀）
（2）表演起牀時在衛生間裏的動作。
提問：起牀了，你在衛生間裏會做哪些事？
幫助幼兒整理思路，如：刷牙、洗臉、梳頭、搽粉。
請個別幼兒示範表演，集體模仿表演成功的地方。
請小朋友用小椅子和手帕當道具，表演在衛生間洗漱的動作。
（3）表演起牀後在廚房裏的動作。
提問：起牀後，你洗漱好了，又會來到什麼地方？在廚房裏你會幹什麼？
集體表演吃早飯的情節。
請個別表演逼真的小朋友示範表演。
（評析：老師將起牀後的情節分成三個地點進行表演，既幫助小朋友整理了思維，同時也在表演中相互影響，相互學習，特別是學習到用誇張的動作進行表演，在此環節中，小朋友的興致高昂，老師也發現了許多幼兒的閃光表演。）
3、鼓勵幼兒將起牀的各個情節完整地表演出來。
4、評比最佳小演員和最佳小觀衆。
（評析：評比最佳的環節，讓小朋友從中感受到了成功的快樂，特別是激發了小朋友再次表演的興趣和向“最佳”學習的願望。）
三、活動評價
此活動中，老師引導小朋友進行啞劇表演時由易到難、層層深入，使小朋友在不知不覺中理解了啞劇，同時教師的啓發和引導也使小朋友在表演時能誇張一些，每個小朋友都參與了啞劇表演，他們既當觀衆，也當演員，培養了幼兒的主體性，小朋友更是在表演中收穫了自信與快樂。
《起牀了》教學設計幼兒園小班教案 篇7
活動目標：
1.理解故事內容，學習並表演角色對話。
2.萌生運動興趣，願意早起參加鍛鍊。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
藍灰色海洋及天空背景、黃色沙灘，小動物、太陽圖片、魚線，小動物掛飾，健康歌音樂。
活動過程：
（一）引入：太陽寶寶怎麼了？
1.師：小朋友很能幹，每天都早早起牀，上幼兒園不遲到，和小夥伴們一起玩，鍛鍊身體。你們來幼兒園會做那些運動？
（引導幼兒說說自己晨間鍛鍊的項目，鼓勵幼兒大膽表達，教師總結）
2.師：小朋友都很愛運動，把身體鍛鍊得棒棒的。除了小朋友，小動物們也很愛運動，你們看他們早早地起牀，在等太陽寶寶起牀和大家一起來鍛鍊身體。（教師出示圖片：小動物們站在海邊，太陽沒有出來）可是，他們等啊等，太陽寶寶還沒出來，你們看天空是什麼顏色的？你們猜一猜太陽寶寶可能去哪了？（引導幼兒大膽猜測）
（二）理解故事：喊太陽起牀
1.原來太陽寶寶在睡懶覺呢？小螞蟻可等不及了。它決定叫太陽起牀，你們猜一猜小老鼠會怎麼說？（鼓勵幼兒說出喊太陽起牀的話語，引導幼兒根據自身經驗，自己賴牀的時候，爸爸媽媽是怎麼叫自己起牀的）太陽寶寶又會怎麼回答呢？（鼓勵幼兒想象，引導其完整地說完一句話）
2.我們來聽一聽小螞蟻是怎麼說的，我們來學一學小老鼠的話。（教師邊模仿小螞蟻說“太陽，快起牀！我要和你一起玩！”邊做動作，引導幼兒學習對話和動作）太陽寶寶一聽玩，就有點想起牀了，可是玩什麼呢？（教師模仿太陽說“玩什麼呀？”）
3.你覺得，小老鼠會叫太陽寶寶玩什麼呢？猜猜他是怎麼說的？（根據幼兒回答，選定一個遊戲。將故事中的大力士遊戲改爲幼兒經驗中的遊戲。）
4.太陽寶寶有點想玩XX，它呀升起了一點點（教師拉動魚線，出現一點太陽）（出示第二個小動物，小白兔）小白兔也來叫太陽起牀了，猜一猜小白兔會對太陽說什麼？太陽寶寶會說什麼？（引導幼兒完整表述）
5.小白兔是怎麼說的呢？我們來聽一聽，學一學。（引導幼兒邊做動作邊學對話）
6.你覺得小白兔會叫太陽一起玩什麼遊戲？那他會怎麼說？（引導幼兒學說句式“我們一起玩XX”，遊戲內容根據幼兒經驗而定）
7.（教師拉動魚線，升太陽）XX聽起來不錯，太陽寶寶又升起了一點點，小花貓也來到了大海邊。小花貓怎麼樣叫太陽起牀？太陽寶寶怎麼回答？
8.你覺得小花貓會叫太陽一起玩什麼遊戲？他會怎麼說？（鞏固句式“我們一起玩XX吧”）
可是太陽寶寶最喜歡的運動了，他聽了終於“噌”一聲整個兒跳了出來，天空都變得亮堂堂了。（教師將太陽整個拉出來）
10.現在我們從頭來聽一聽這個故事。教師完整講述故事。
11.你覺得睡懶覺好嗎？爲什麼？
小結：睡懶覺是不好的習慣，我們以後每天都要向小動物們一樣，早早地起來做運動，這樣我們的身體纔會變得棒棒的。
（三）情景表演
1.現在老師來當太陽寶寶，請你們來當小動物，看看小朋友們能不能把我這個太陽寶寶叫起牀。
2.幼兒自由選擇角色，師幼共同連貫分角色表演故事對話一次。
（四）活動結束
1.教師以太陽寶寶的口吻說：謝謝你們，以後我每天都會早早起牀，和大家一起做運動，現在我們一起來扭扭身體，動起來吧。
2.播放音樂，教師帶領幼兒一起做韻律操。
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。
《起牀了》教學設計幼兒園小班教案 篇8
教學目標：
1、學唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
3、學會歌唱本首歌曲。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
教學準備：音樂磁帶。
教學過程：
一、田鼠弟弟沒起牀。
1。田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
2。我們來學唱歌《快起牀》，唱給田鼠弟弟聽。
二、弟弟，起牀吧。
1。教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2。歌曲裏唱了什麼？用什麼樣的歌詞勸弟弟起牀？
3。朗誦歌詞，教師範唱，幼兒跟唱。
4。重點學唱："鍾兒已經敲響"這句。
5。完整演唱歌曲。
三、弟弟，快快起牀。
1。田鼠弟弟起牀磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起牀。
2。教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重複最後一句。
3。幼兒嘗試輪唱。
4。提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。
5。學會這首歌，我們就可以唱着這首歌去催別人快起牀了。
活動反思：
活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好。爲上做好準備。
《起牀了》教學設計幼兒園小班教案 篇9
活動目標：
1、傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍後會出現鬧鈴的規律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
3、在呼喚寶寶起牀的遊戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
活動準備：
1、《快快起牀》音樂；
2、小兔、小熊、小雞手偶；
3、打擊樂器：手搖鈴、雙響筒各十個；
4、大黑板，淺色卡紙，記號筆。
活動過程：
一、 隨音樂進入活動室，成半圓坐下來。
二、 出示小鬧鐘，引出活動內容。
1、這是什麼？它發出的聲音是什麼樣的？
2、用身體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動。孩子們自由想象表現。
3、隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走。
三、 進行節奏練習。
1、聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規律。
2、聽音樂第二遍，老師畫圖譜。
提問：哪個符號表示小鬧鈴響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴響？
3、看圖譜，節奏練習。（拍三下，舉手一次）
4、聽音樂，節奏練習。
四、出示樂器，節奏練習。
1、認識樂器：手搖鈴、雙響筒。
2、隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍。第二遍幼兒交換樂器。
五、 音樂遊戲：叫小動物起牀
1、出示手偶，引出遊戲內容。
2、老師清唱一遍《快快起牀》
3、放音樂，老師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。
4、放音樂，師與幼兒歌表演。（小兔起牀了）
5、孩子們拿樂器，爲歌曲伴奏，表演兩遍。（小熊起牀了）
6、坐着伴奏，站着歌表演兩遍。（小雞起牀了）
我們要養成好習慣，早睡早起身體好。
六、延伸活動：還有一些小動物在睡覺呢，我們去叫醒它們吧！隨音樂出活動室。
《起牀了》教學設計幼兒園小班教案 篇10
教學過程：
一、導入教學幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。
二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》
1、熊媽媽家有哪兩個寶寶？
2、你喜歡哪隻小熊？爲什麼喜歡它？
3、你們喜歡小黑熊嗎？告訴小黑熊，怎麼做你們就喜歡它了？
三、看實況錄像
1、小朋友都看到自己了嗎？你起牀誰幫你穿衣、穿褲、穿鞋的？
2、你還看到誰？她是怎樣起牀的？
四、看實況錄像
1、她是誰呀？
2、這位小朋友在家起牀時是怎麼做的？
五、穿衣、繫鞋帶比賽。
看到小朋友的進步，笑臉花很高興，也希望你們以後在家去園一個樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花繼續跟你做朋友，你們有信心嗎？
教學延伸：
1、角色遊戲：娃娃家。請家長來園參加遊戲，瞭解自己孩子自理能力的情況，使家長知道自己的孩子很能幹。
2、比一比給家長髮放記錄卡，如果小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。
《起牀了》教學設計幼兒園小班教案 篇11
活動目標：
1、讓幼兒學會自己穿褲、穿鞋、繫鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。
2、培養幼兒樂意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習慣，知道自己的事情自己做。
3、通過看錶演、競賽活動，培養幼兒的自尊和自信。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
1、情景表演：小花熊和小黑熊。
2、實況錄像：①幼兒在園午睡室起牀的情景。 ②一幼兒在家起牀的情景。
3、汽車的音樂、電話機（玩具）。
4、幼兒已學會自編兒歌《起牀》。
活動過程：
一、導入活動
1、幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。 提問：這首歌主要講了一件什麼事？
2、師：早上起牀時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的？
（師：真棒，很多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。）
3、放電話鈴聲，師接電話，並告訴幼兒是熊媽媽打電話來邀請中⑵班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起牀的？那麼，我們一起去看看，好嗎？
4、放開汽車的音樂，幼兒自由律動。
二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》 表演後提問：
1、熊媽媽家有哪兩個寶寶？
2、你喜歡哪隻小熊？爲什麼喜歡它？
3、你們喜歡小黑熊嗎？告訴小黑熊，怎麼做你們就喜歡它了？
教師小結：小花熊真能幹，在家起牀時不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會自己幹，我們獎給它一朵笑臉花。
4、可是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們怎樣去鼓勵他？（幼兒以鼓勵的口吻激發小黑熊的自信心）如：幼兒說：“我以前不會穿衣服，老師、媽媽教我後，我慢慢地會穿了。”
三、看實況錄像①
1、小朋友都看到自己了嗎？你起牀誰幫你穿衣、穿褲、穿鞋的？
2、你還看到誰？她是怎樣起牀的？
師小結：小朋友和小花熊一樣能幹，大多數小朋友在幼兒園不要老師穿衣，只有個別小朋友老師幫一下忙他也會穿了，有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。
過渡語：剛纔去了小熊家，現在想不想去小朋友家看看？
四、看實況錄像②
1、她是誰呀？
2、這位小朋友在家起牀時是怎麼做的？（用先……再……最後來講述）
教師小結：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家一樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、繫鞋帶的，老師也要獎給她一朵笑臉花。
3、集體念兒歌《起牀嘍》。
五、穿衣、繫鞋帶比賽。
1、師：我們來一個穿衣、繫鞋帶比賽，好嗎？老師這兒還有許多笑臉花，如果你們有進步，笑臉花就會跟你交朋友，如果這次你拿不到笑臉花，怎麼辦？
2、有目的挑選依賴性強的幼兒參加比賽。
3、品德教育：看到小朋友的進步，笑臉花很高興，也希望你們以後在家去園一個樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花繼續跟你做朋友，你們有信心嗎？
