作爲一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的中班科學活動教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
中班科學活動教案 篇1
活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象
2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知慾。
活動準備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
一、 談話導入：今天老師帶了很多東西來，我們看看都有哪些？
二、 觀察實驗：
1 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水裏怎麼樣了？
（看不見了）
2教師又拿出一杯清水，一些大豆，讓幼兒觀察大豆放進水裏怎麼樣了？
（還能看見 ）
3得出結論:
（1）一些物質放進水中會不見了的,這種現象叫溶解。
（2）有些物質能溶解於水,有些物質不能溶解於水。
三、 幼兒猜測並操作實驗
1、請小朋友想一想，你平時見到的什麼東西放進水裏也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師介紹今天帶來的各種材料，請幼兒猜猜誰會溶解，誰有不會溶解？
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2、幼兒操作實驗
讓每個幼兒到自己的桌子前試一試，選擇一種材料放進水裏，觀察結果如何。
（注意：每次實驗時只能放進去一種材料，在選擇第二種材料時一定要換一杯乾淨的水。）
四、 交流實驗結果：知道有的東西放進水裏看不見了，溶化了，有的'東西不溶化能看得見。
1、請個別幼兒說一說你把什麼東西放在水裏了？怎麼樣了？
鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
五、活動延伸：
教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解於水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
中班科學活動教案 篇2
活動目標：
1.欣賞圖片，感受各種各樣的魚的美麗形態。
2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗創造的樂趣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
感受魚的美麗形態
活動難點：
能撕出各種圖形來裝飾小魚。
活動準備：
海洋背景一塊；各色彩紙；各種各樣的小魚圖片。
活動過程：
一、出示圖片
1.教師出示各種各樣的魚的圖片，幼兒欣賞。
2.師：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎？你覺得哪條魚最漂亮？
二、我來撕一撕
1.師：你最喜歡的那條魚是什麼形狀的，它身上的花紋是怎麼樣的.呢？
2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。
三、幼兒進行撕貼
教師投放材料，幼兒進行撕貼。
四、作品展示
1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。
活動反思：
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚歎“：哇！好漂亮啊！”一下子激發了孩子的學習興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環節個別幼兒上來撕自己的魚，導致後面幼兒都照着上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
中班科學活動教案 篇3
設計意圖：
隨着科學技術的不斷進步和發展，豐富多彩的塑料製品在人們的生活中隨處可見，塑料製品在生活中用途廣泛。學習這一課題讓幼兒明白，塑料製品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料製品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易於刺激幼兒感官，激發幼兒學習興趣和迫不急待的探索慾望。有關“白色污染”對幼兒來說總有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾，一邊清理，一邊讓幼兒說出垃圾對環境的污染，因此，我就設計了本次活動。
活動目標：
1、認識各種塑料製品，瞭解其特性，知道塑料製品用途廣泛。
2、發展幼兒的觀察力，進一步培養幼兒探索科學的興趣。
3、教育幼兒不要亂丟塑料製品，防止環境污染。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料製品，知道它的特性。
活動難點：
幼兒通過親身體驗和觀察，建立了初步的環保意識。
活動準備：
1、幼兒自帶塑料製品一兩件。
2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子等。
3、在活動區域投放各種各樣的塑料製品。
活動過程：
1、認識塑料製品，瞭解其用途
師：小朋友，這裏有許多的東西，誰來告訴我，你看到了什麼？
幼1：杯子。
師：它是用什麼做的？
幼2：是用塑料製成的。
師：把話說完整。
幼1：我看到了一隻杯子，可以用來喝水，是用塑料製成的。
幼2：我看到了一個牛奶瓶，是用塑料製成的。
幼3：我看到了一個花盆，是用塑料製成的。
幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料製成的。
師：那所有這些用塑料製成的東西，有一個共同的名字叫塑料製品。
（評析：這個環節是讓幼兒自由發言，說說自已看到了哪些塑料製品，知道塑料製品的名稱）。
師：除了這些，你還看見過哪些塑料呀？
幼1：積木，是用塑料做的。
幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。
幼3：洗髮水的瓶子也是用塑料做的。
幼4：汽球是用塑料做的。
幼5 ：透明膠也是用塑料做的。
（評析：這個環節主要讓幼兒瞭解塑料製品的用途，由於幼兒自帶了很多的塑料製品，活動區裏又投放了很多，因此，幼兒你一句、我一語的討論着各種塑料製品，且討論的話題非常強烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達能力，同時拓展了幼兒的知識面）。
2、探索瞭解塑料製品的特性
師：小朋友想不想去看一看、摸一摸這些塑料製品呢？
在你們的`桌子上還有許許多多塑料製成的東西，請你用你的小手去摸一摸它有什麼感覺，你能發現什麼祕密？也可以跟好朋友交流、商量一下，然後把你的發現告訴大家聽。
師：誰來說說你在玩的時候有沒有發現什麼感覺？
幼1：塑料的汽球摸上去很軟，可以吹大。
幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有點硬。
幼3：塑料的瓶子也很堅硬。
幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。
師：塑料製品，它的形狀不同，顏色鮮豔、有的薄、有的厚、有的摸上去很軟、有的摸上去很硬、塑料製品除了顏色鮮豔之外，看上去也很美觀、很輕巧、使用起來很方便，而且不容易摔壞。它不怕水、不滲水，塑料製品很受大家的喜歡。
（評析：這一環節是讓幼兒在認識塑料製品的同時，進行探索，瞭解塑料的特性，讓每個幼兒去摸摸、玩玩有什麼感覺，觀察塑料製品的不同點，激發幼兒探索事物特徵的興趣。引導幼兒在探索中獲得知識和經驗）。
3、操作，進一步探索其它特性
（1）提出操作要求，讓幼兒參加每組的活動
（2）出示玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子、各種食品的袋子，引導幼兒進一步探索。
（3）請幼兒把材料放到水裏，再去玩一玩，看看還能發現什麼祕密？有沒有不同的地方。
師：剛纔小朋友在玩的時候也發現了玻璃球、玻璃杯都是玻璃製成的，容易摔壞，放在水裏會沉下去，而塑料杯、塑料球不容易摔壞，而且拿在手裏感覺很輕、馬夾袋也不容易漏水。我們小朋友在以後的活動中還可以繼續去探索一下。
（評析：在這一環節中，教師爲幼兒提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、馬夾袋，讓幼兒在寬鬆的氛圍中進一步探索。讓幼兒發現問題，提出問題，感受活動的樂趣）。
4、教育幼兒不亂丟塑料製品，愛護環境
（1）塑料製品雖然有許多的優點，但也有缺點，你們知道它的缺點是什麼嗎？
幼1：不容易腐爛。
幼2：燒了有易味。
幼3：污染環境。
幼4：有的塑料有毒。
（2）那我們怎樣來減少塑料製品的危害呢？
幼1：不把塑料放在嘴裏。
幼2：不亂扔塑料製品。
師：因爲有的塑料有毒，對人、動物和植物有害，塑料不容易腐爛，容易污染環境。所以說不要隨便亂扔塑料製品，吃下來的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶裏。這樣環境就不會受到污染，生活會變得更美好。
（評析：此環節中，主要是爲了培養幼兒初步的環保意識和設計的，通過課前的“垃圾清理”，引導幼兒說出塑料製品對環境的污染和對人們的危害，教育幼兒不隨便亂扔塑料製品，儘量少使用塑料製品，通過提問和引導，讓幼兒瞭解塑料製品的優缺點，培養了幼兒初步的環保意識）。
活動延伸：
創造環境，在活動區多投放各種塑料製品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料製品的認識。
活動反思：
本次活動的選材、設計都從幼兒的生活出發，每一個環節給幼兒提供了表達和探索的機會。通過看看、玩玩、摸摸，瞭解了塑料製品的特性和用途，以及塑料在人們生活中的運用廣泛，幼兒對塑料製品是非常的熟悉，但是他們對塑料製品的瞭解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經驗，讓他們辨證地認識塑料製品的優勢與危害，從而萌發初步的環保意識。在活動中我讓幼兒比較瞭解塑料的特性、說說用途、瞭解塑料的危害，樹立環保意識等環節。通過與玻璃製品比較，讓幼兒知道塑料具有輕巧、不容易碎、顏色漂亮等特點，根據幼兒的生活經驗讓幼兒講述生活中的塑料製品。瞭解塑料的危害性，從小樹立學科學、愛科學的信念，從而萌發幼兒的環保意識。
