想知道提高會考語文成績方法的話，不妨多做一些會考語文練習試題。以下是小編給你推薦的會考語文修辭專項訓練試題及參考答案，希望對你有幫助!
選擇題(每小題2分)
1.下列一段話所用的修辭手法列舉正確的一項是( )
你現在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責問豺狼爲什麼害得母羊爲了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天風吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟——世上還有什麼東西比它更硬呢?
A.比喻排比反問 B.比喻擬人設問 C.排比擬人反問 D.比喻排比設問
2.對下面文段中所使用的修辭方法及其作用的理解有誤的一項是
①沿着一條彎曲小道迤邐而行，不知不覺就走進了畫中。②山青青，水碧碧，雨濛濛。③煙雨之中，誰能數清楚山有幾多重?④青山綠水，別有洞天。⑤遠方，煙霧瀰漫，山峯若隱若現，朦朦朧朧，彷彿是一幅暈染的山水畫一般。⑥近處，青綠的溪水在我們的腳下喁喁私語。⑦眼觀之，耳聽之，我們覺得彷彿要飄飄然飛起來了。
A. 第②句用了排比的修辭方法，描繪了小道兩邊山青水碧、煙雨濛濛的美景。
B. 第③句用了反問的修辭方法，突出了煙雨朦朧、層巒疊嶂的特點。
C. 第⑤句用了比喻的修辭方法，形象地寫出了山水畫具有朦朧的美感。
D. 第⑥句用了擬人的修辭方法，生動地寫出了溪水潺潺流動的特點。
3.對下面文段中所使用的修辭方法的判斷和分析理解不正確的一項是
①草原是這樣無邊的平展，就像風平浪靜的海洋。當你盡情策馬在這千里草原上馳騁的時候，②處處都可以看見千百成羣肥壯的羊羣、馬羣和牛羣。③它們吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外發亮，好像每一根毛尖都冒着油星。④特別是那些被碧綠的草原襯托得十分清楚的黃牛、花牛、白羊、紅羊，在太陽下就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美。
A.①句運用了比喻的修辭，生動形象地寫出了這片草原平整寬闊的特點。
B.②句運用了誇張的修辭，強調了這片草原上馬牛羊等牲畜衆多的特點。
C.③句運用了擬人的修辭，形象地表現了這片草原上的牲畜含奶量高的特點。
D.④句運用了比喻的修辭，生動形象地寫出了這片草原的綠以及牲畜的顏色多、種類多。
4.對下面文句中所使用的修辭方法的判斷和分析理解不正確的一項是
A. 進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地撇在後邊，雪山寒氣很快就擁抱住你，讓你感到暢飲冰泉般的涼爽。
賞析：本句運用了誇張的修辭，突出表現雪山寒氣能帶給人們出奇涼爽的感覺。
B. 風，從水面掠過，留下粼粼碧波;雨，從山頭飄過，留下片片新綠;陽光，從林間穿過，留下絲絲暖意……我們從時代的大舞臺走過，也該留下點點足跡。
賞析：本句運用了排比的修辭，充滿激情地強調了風雨陽光能帶來美麗的春色。
C. 黃昏時分，雨過風停，東天的雲彩映着夕陽的餘暉，幻化爲火紅的晚霞——難道不正是雲打造出了這黃昏壯麗的風景?
賞析：本句運用了反問的修辭，強調了雲的確是打造黃昏壯麗風景的重要因素。
D. 沙塵暴來了，霧霾被吹走了，大家很開心。沙塵暴不是一種災害天氣嗎?爲什麼反倒變成好事了?這是因爲和沙塵暴相比，霧霾的危害更不好防治。
賞析：本句運用了設問的修辭，引發讀者思考，重點引出對沙塵暴危害的揭示。
5.對下面這首小詩修辭方法作用的分析，有誤的一項是
給友人
不站起來 纔不會倒下 我們就這樣攜着手
更何況 我們要去浪跡天涯 走呵 走呵
跌倒是一次紀念 你說 看到大海的時候
紀念是一朵溫馨的花 你會縱情歡笑
尋找 管什麼日月星辰 是呵 是呵
跋涉 分什麼春秋冬夏 我們的笑 直上雲霞
A.詩中說“跌倒是一次紀念”，又把這種“紀念”比喻成“花”，生動形象地表達了挫折也是人生中的美好經歷的感悟。
B.詩中的“尋找 管什麼日月星辰/跋涉 分什麼春秋冬夏”，運用對偶，句式工整，抒發了對同甘共苦的友誼的讚美之情。
C.詩中反覆使用“走呵”，強調了無論前方的道路有多麼艱難、多麼漫長，“我們”都要攜手前行、永不言棄的態度。
D.詩的結尾用笑聲“直上雲霞”的誇張表述，形象地表達了實現人生願望時“我們”的喜悅之情，給人留下深刻的印象。
6.下列句子中運用的修辭方法判斷完全正確的一項是
①那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥。
②他總是微笑起來，並且將頭仰起，搖着，向後拗過去，拗過去。
③挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類衝破的堡壘上獵獵作響。
④亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;鬥虎一樣，是強健的風姿。
A.①誇張 ②反覆 ③比喻 ④比喻
B.①比喻 ②反覆 ③擬人 ④排比
C.①比喻 ②誇張 ③擬人 ④排比
D.①誇張 ②誇張 ③比喻 ④比喻
7.對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是
山雀是頑皮的，老是成羣結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透;而後，雨過天晴，在你陰翳的心版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸於奔放的歡樂而又有些淡淡的悒鬱裏,不是麼?誰，面對着山雀子這麼奢侈的自由、這麼天真的喜樂能不悵然呢?……它們飛翔像一陣旋風捲起，它們落下像一片雲彩罩地，它們跳躍像一羣精靈輕移。爲了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身?
A.選段中運用擬人的手法，用 “撒野”、“呼朋喚友”、“吵鬧”，形象地寫出了山雀頑山雀們的皮可愛的特點。
B.選段將山雀們的歌聲比喻成“散亂地、急驟地、漫天撒來”的，把人“全身淋透”的“音樂雨”，生動地寫出了雨勢大而急促的特點。
C.選段中運用“它們……像……”的排比、比喻，生動形象地寫出了山雀們輕捷、活躍、美好的生活情態。
D.選段最後運用反問，加強語氣，強調了山雀們因爲生長在“這片深山廣林”才能快樂自由地歌唱。
8.對修辭手法及其作用分析不正確的是
A.“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”“爭渡”運用了反覆手法，表現了詞人急着尋路回家、奮力划船的情狀。
B.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”運用對偶手法，描繪了一幅天高日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。
C.“君子于役，如之何勿思?”運用反問手法，表現了女主人公對在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
D.“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”“出”字運用了誇張手法，寫出了青山的動態美。
9.對下面文段中有關修辭方法作用的分析有誤的一項是
沿着溼漉漉的林間小路，我一步一步走近諾日朗瀑布。仰觀大瀑布，我真正領略到那驚天動地的氣勢。①雲霧迷濛的天上，裂開了一道巨大的豁口，天水從豁口中洶涌而下，一落千丈，在山谷中激起飛揚的水花，發出震耳欲聾的回聲。②站在這樣的大瀑布前，人猶如漫天飄漾的水霧中的一顆微粒。③此刻，眼前的諾日朗瀑布羣龍飛舞，舞出了一曲震撼天地的生命讚歌。④這雄渾博大、激情四溢的自然奇景，怎能不讓人心靈爲之震顫?
A.第①句運用誇張的修辭方法，突出表現了諾日朗瀑布洶涌而下、驚天動地的氣勢。
B.第②句運用比喻的修辭方法，形象地寫出了人的渺小，以此襯托諾日朗瀑布的浩大。
C.第③句運用比喻的修辭方法，形象地寫出瞭如羣龍飛舞的諾日朗瀑布令人震撼的壯美。
D.第④句運用反問的修辭方法，寫出了諾日朗瀑布雄奇的景象給人帶來的舒暢歡快之感。
10.下列說法錯誤的一項是：( )
A、伏爾泰，法國啓蒙思想家、文學家、哲學家，代表作有《哲學通信》《悲慘世界》等。
B、“在寂靜中，我用纖細的手指輕輕地敲擊着窗戶上的玻璃。”這句話的主幹是“我敲擊玻璃”。
C、“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。”這句話用了對偶的修辭手法。
D、“能不能戰勝自己的懶惰，是一個人能否成就事業的重要保證。”這句話沒有語病。
11.下列各項對語法、修辭知識的判斷與分析，正確的一項是( ) (2分)
A、 “粉絲”、“草根”、“糾結”、“動詞”都屬於名詞。
B、短語“食品安全”“傳遞火炬”“愚公移山”與“唱響中國”的結構相同。
C、“電子書改變了信息與知識儲存的方式和傳播的速度。”這個句子的主幹是 “電子書改變了方式和速度。”
D、“雨說?我來了?我來探訪四月的大地?我來了?我走得很輕?而且溫聲細語地”?這兩句詩運用排比的修辭手法讓人感受到“雨”溫柔可親的形象。
12.下列各項中對修辭判斷不正確的一項是 ( )
A.問君何能爾?心遠地自偏。(設問)
B.峯巒如聚，波濤如怒，山河表裏潼關路。(比喻)
C.瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。(對偶)
D.落紅不是無情物，化作春泥更護花。(擬人)
13.對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是
春天必然曾經是這樣：綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷麪笑成花面;一首澌澌然的歌便從雲端唱入山麓，從山麓唱入低低的荒村，唱入籬落，唱入一隻小鴨的黃蹼，唱入軟融融的春泥——軟如一牀新翻的棉被的春泥。
鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終於還是不敢宣佈統計數字。至於所有的花，已交給蝴蝶去數;所有的蕊，交給蜜蜂去編冊;所有的樹，交給風去縱寵;而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶、垂詢。
春天必然曾經是這樣，如今，誰不想看到這樣的春天呢?穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。
A.第一段中“唱入……”運用擬人、排比、比喻，勾勒出溫潤、柔和的春意浸入大自然每個角落的情態。
B.第二段中“有的負責……”運用排比、擬人，既寫出春天天空的湛藍、澄澈與開闊，也寫出飛鳥的愉悅歡暢之情。
C.“穿越煙囪與煙囪的黑森林”一句運用比喻，生動描寫出森林被工廠煙囪取代的景象，表達了作者對曾經的春天的嚮往。
D.文章結尾段運用反問句式，表達出作者深感工業時代環境污染之痛，以及對真正的春天已經消失的追懷與嘆惋。
14.對下面文段中所使用修辭方法的作用理解錯誤的是
“重霾之下，人民健康受到嚴重威脅，談何健康中國!重霾之下，花草也被傷害，談何美麗中國!重霾之下，連呼吸都不暢通，談何幸福中國!”當何維委員在全國政協第二次全體會議上連發質疑時，人民大會堂裏頓時響起熱烈掌聲。
於無聲處聽驚雷，在無畫處看有畫，不約而同爆發的掌聲，最能代表與會者的真實心聲。正因如此，難道我們還要固步自封地迷戀於經濟發展的規模和速度嗎?在改革繼續前行的道路上，經濟穩定增長與環境治理要統籌兼顧，這甚至需要走鋼絲般的平衡藝術。
A.選段運用“重霾之下……談何……”的排比句式，強有力地突出了重霾對人民生活的影響。
B.選段中“於無聲處聽驚雷，在無畫處看有畫”，運用對偶的修辭手法，表現了何維委員深厚的文化底蘊。
C.選段中 “難道我們還要固步自封地迷戀於經濟發展的規模和速度嗎?”運用反問，強調我們不應迷戀經濟發展的規模和速度，要兼顧環境的治理。
D.選段中“這甚至需要走鋼絲般的平衡藝術”，通過比喻，生動形象地表現了經濟發展的過程中，平衡穩定增長與環境治理關係的難度與風險。
15.判斷下列各句所用修辭方法判斷正確的一項( )
(1)上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕雲。
(2)於是點上一枝煙，再繼續寫些爲“正義君子”之流所深惡痛疾的文字。
(3)風!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!
(4)大自然有時也會向她的兒女開戰，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏着利爪哩!
A、比喻 引用 排比 擬人
B、擬人 反語 擬人 比喻
C、比喻 反語 呼告 擬人
D、擬人 引用 排比 反語
16.下面關於修辭判斷有誤的一項是( )
A 、世界上還有比我更幸福的孩子嗎?(反問)
B 、於是點上一枝煙， 再繼續寫些爲“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 (比喻)
C、皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條紮成的村舍外牆那樣粗糙。(比喻、誇張)
D、光明!光明!快給我光明!(反覆)
17.對下列各句修辭方法判斷有誤的一項是( )
A.說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣衝斗牛，聲震天地!(對偶)
B.啊，黃河，你浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀!(擬人)
C.拿着剛發下來的國小畢業文憑——紅絲帶子繫着的白紙筒，催着自己，我好像怕趕不上什麼事情似的。(比喻)
D.目前的艱難險阻的境界，哪能阻抑我們民族生命的前進?(反問)
18.下面與“樹林一直在唱着那首愉快的歌”修辭方法相同的一項是( )
A.四圍的山把這山谷包圍得像一口井。
B.這裏的人們非常好客，火一般熱情。
C.像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
D.天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺。
19.對下面文段中使用的修辭手法的作用理解錯誤的一項是( )
①我家院裏的那兩盆夾竹桃紅的似火，白的似雪，它們融洽地開在一起，使我顧而樂之。②站在大門內，它們靜悄悄地一聲不響，一朵花開敗了，又開出一朵花。③ 從春天一直到秋天，從迎春花一直到菊花，它就那樣開着，同院裏其他花比起來，那韌性不是形成了一個強烈的對照嗎?④在和煦的春風裏，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷裏，看不出什麼茂盛，也看不出什麼衰敗，只是花敗又花開，點綴着這小院。
(選自《夾竹桃》有改動)
A.第①句中將兩盆夾竹桃的顏色分別形容爲“火”和“雪”，形象地寫出了夾竹桃的豔麗和素潔，紅白相映，令作者喜愛無比。
B.第②句使用了擬人的修辭手法，寫出了夾竹桃的默默無聞，不慌不忙，絲毫不引人注意，以致受人冷落。
C.第③句使用反問的修辭手法，突出了夾竹桃的韌性特點，強烈地表達了作者的讚美之情。
D.第④句使用排比的修辭手法，表明了夾竹桃在任何環境下都能保持自己的本色——堅韌，爲小院點綴色彩。
20.對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是
立春那天，我在電視中看到杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼裏就像一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我所在的大興安嶺卻還是零下三十攝氏度的嚴寒。早晨，迎接我的是寒流，是冷月，是霜花。就說說這霜花吧，不要以爲這樣的花兒一定是銀白色的，一旦太陽升起來，印着霜花的玻璃窗就像魔鏡一樣，散發出奇詭的光輝。初升的太陽先把一抹嫣紅投給它，接着，變成橘黃，再後來，太陽升起來了，又變成鵝黃，而後，成了雪白。
這裏最早的春色出現在向陽山坡。嫩綠的草芽頂破豐厚的腐殖土，給大地繡出生機時，背陰山坡往往還有殘雪呢。
我愛這遲來的春天!
A.將梅花盛開比喻成爆竹炸響，形象寫出梅花簇簇綻放的姿態，這給遠在北方的作者以極大的視覺衝擊。
B.“是寒流，是冷月，是霜花”運用排比句式，語勢強烈，意在突出大興安嶺立春時的獨特景象及寒冷的特點。
C.“印着霜花的玻璃窗就像魔鏡一樣”運用比喻，生動地描寫出玻璃窗上變幻莫測的景緻，表達了作者驚喜、讚歎之情。
D.“給大地繡出生機”運用擬人，生動地展現出一派春草蔥蘢的景象，表達了作者對小草帶來春意與生機的喜悅之情。
21.對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解不正確的一項是
黃山在影片和山水畫中是靜靜的，彷彿天上仙境，好像總在什麼遼遠而懸空的地方;可是身歷其境，你可以看到這裏其實是生氣蓬勃的，萬物在這兒生長髮展，是最現實而活躍的童話誕生的地方。
從每一條小徑走進去，陽光僅在樹葉的空隙中投射過來星星點點的光彩，兩旁的小花小草卻都擠到路邊來了;每一棵嫩芽和幼苗都在生長，無處不在使你注意：生命!生命!生命!
在這些植物的大家庭裏，我認爲還是葉子耐看而富有生氣，它們形狀各異，大小不一，有的纖巧，有的壯麗，有的是花是葉巧不能辨;葉子兼有紅黃紫綠各種不同顏色，就是通稱的綠葉，顏色也有深淺，萬綠叢中一層層地深或一層層地淺，深的蔥蔥郁郁，油綠欲滴，淺的彷彿玻璃似的透明，深淺相同，正構成林中幻麗的世界。
A.選段中用“擠”一詞賦予小花小草以人的行爲，生動地表現出小花小草旺盛的生命力。
B.選段中反覆運用感嘆句“生命!”，突出了黃山無處不在的生命力。
C.選段中運用“有的……”的排比句式，寫出了植物的葉子“形狀各異，大小不一”的特點。
D.選段中把植物的“葉子”比喻成“玻璃”，突出了“葉子”的綠色深淺不一的特點。
22.對下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項是( )
①苔痕上階綠，草色入簾青。
②予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。
③葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。
④我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所幹的事情。
A、①對偶 ②排比 ③ 擬人 ④反語 B、①排比 ②誇張 ③擬人 ④比喻
C、①排比 ②對偶 ③ 反問 ④反語 D、①誇張 ②對偶 ③反問 ④排比
23.選出下列句子修辭手法不同的一項( )
A、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我、我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
B.那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色
C. 樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦
D.走進這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打着青翠的手勢
24.下面關於修辭判斷有誤的一項是( )。
A、世界上還有比我更幸福的孩子嗎?(反問)
B、於是點上一枝煙，再繼續寫些爲“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。(比喻)
C、皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條紮成的村舍外牆那樣粗糙。(比喻、誇張)
D、光明!光明!快給我光明!(反覆)
25.下列知識判斷錯誤的一項是：( )
A.“彎曲”、“友誼”、“佩服”分別是形容詞、名詞、動詞。
B.“那聲音彷彿是朦朧的月光和玫瑰花間的晨霧那樣溫柔。”這句話中的“朦朧”和“溫柔”是褒義詞。
C.“誠實”、“老實”、“踏實”是一組近義詞，都是形容忠誠、規矩、切實的態度。
D.“生命是一種神祕的力量，說它脆弱它就像薄冰一樣不堪一擊，說它堅強，它又如大山一般堅忍不拔。”這句話運用了誇張的修辭手法。
26.下列知識判斷錯誤的一項是：
A. “碧綠”、“重視”、“精神”分別是形容詞、動詞、名詞。
B. “在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”這句話中的“高傲”是褒義詞。
C. “驚訝”、“驚奇”、“驚喜”是一組近義詞，都是形容意外、喜悅的心情。
D.“土地是人類活動的舞臺。”這句話運用了比喻的修辭手法。
27.選出修辭與其他三項不同的一項( )
A.實在標緻極了。
B.再繼續寫那些爲“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
C.問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”
D.頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
28.結合語境，對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是
這裏是大自然最單調最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是 “風景”嗎?自然是偉大的，然而人類更偉大。
於是，我又回憶起另一個畫面，這就在所謂“黃土高原”!那邊的山多數是禿頂的，然而層層的梯田，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長而整齊，等待檢閱的隊伍似的，在晚風中搖曳，別有一種惹人喜愛的姿態。更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺，遠看山頂的穀子叢密挺立，宛如人直立的頭髮，這時候忽然從山脊上，牛和掮着犁的人形出現，他們姍姍而下，在藍的天，黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影。
A.“難道這不是風景嗎?”運用反問，加強語氣，強調有了人類的活動，自然變得生動起來，突出了人類的偉大。
B.文段中運用“裝扮”一詞，將層層梯田擬人化，生動地表現了人類改造自然的成果。
C.文段中“等待檢閱的隊伍似的”，運用比喻，形象地表現了高杆植物的高而多的特徵，突出了自然的神奇。
D.文段中“天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺”，運用誇張，將月光下天藍的程度、山頂的輪廓描繪出來，也爲下文的“歸耕剪影”做鋪墊。
29.下列句子使用修辭錯誤的一項是( )
A、(擬人)油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。
B、(排比)徜徉在故事的海洋裏，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟世情懷，岑加州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣迴腸。
C、(比喻)大家都很喜歡她，因爲她長得好像明星劉亦菲。
D、(反問)誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?
30.選出修辭方法與其他三項不同的一項( )
A.小草偷偷地從土裏鑽出來。 B.那點薄雪忽然害了羞，微微露出點粉色。
C.天上的明星現了，好像是點着無數的街燈。 D.東風來了，春天的腳步近了。
31.對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解不正確的一項是
漫漫人生路，有誰能說自己是踏着一路鮮花，一路陽光走過來的?又有誰能夠放
言自己以後不會再遭到挫折和打擊?成功的背後往往佈滿了荊棘和激流險灘。有的人爲一時受挫就輕易地退出“戰場”而懊悔不已;有的人一味沉溺於失敗而在人生的泥潭越陷越深;有的人因害怕失敗而與成功漸行漸遠。這些人，永遠不會追求到心中的夢想。是退卻，還是前行?我想朋友們已經有了自己的選擇。
A. 文段開頭連用兩個反問句，加強語氣，強調人生的道路不會是一帆風順的，有順境的時候，也會有逆境的時候。
B. 文段中把人生中遇到的困難和挫折比作“荊棘”和“激流險灘”，生動形象地寫出了困難和挫折之壯美，具有挑戰性。
C. 文段中運用“有的人……”的排比句式，加強了語勢，突出了不能正確面對挫折的後果。
D. 文段結尾是個設問句，引發讀者對人生的思考，指出應該勇敢面對人生的挫折。
32.對下面文段中所使用的修辭方法及作用理解正確的是
皎潔的月光裝飾了春天的夜空。
田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠裏，披着銀色的薄紗。那些稠密的白楊樹葉子，像是一條流水，沙沙沙，沙沙沙，在人們看不見的地方，平靜又響亮地流着。
我喜愛夜的柔和、舒緩;我喜愛夜的安寧、靜謐;我更喜愛夜使一切浮華和喧囂退去，讓我們重新找到了自己。
A.選段首句運用了誇張的修辭手法，生動地描寫出春天夜空的明亮、透徹。
B.選段中連用“沙沙沙”，是運用反覆的修辭手法，突出了夜晚的喧囂。
C.選段中把“月光”比喻成“銀色的薄紗”，形象地描繪出春天夜景的朦朧美。
D.選段中運用“我喜愛……”的排比句式，描寫了山村夜晚的柔美、安謐。
33.對下列公益廣告運用的修辭方法理解不正確的是：
A.說好普通話，走遍神州都不怕。(“推廣普通話”公益廣告)
理解：運用誇張的修辭方法，突出了學好普通話的益處。
B.別踩，我怕疼。(“愛護草坪”公益廣告)
理解：運用擬人的修辭方法，表現小草的嬌嫩柔弱、惹人喜愛。
C.爲何血濃於水?因爲愛在其中。(“無償獻血”公益廣告)
理解：運用設問的修辭方法，引發思考，強調獻血這一善舉的意義。
D.慾望就像氣球，極度膨脹的結局只有一個——自我毀滅。(“反腐倡廉”公益廣告)
理解：運用比喻的修辭方法，警示人們如不廉潔自律，就會自取滅亡。
34.對下列各句所用修辭方法及表達作用理解無誤的一項是
A.這棵大樹依然挺立着，烈日烤灼着它，乾渴折磨着它，然而它沒有倒下，它堅韌而頑強地活着。
理解：這句話運用排比的修辭方法，強調了這棵大樹所經受的種種磨難，表現了它的堅韌和頑強。
B.石間細流脈脈，如線如縷;林中碧波閃閃，如錦如緞。
理解：這句話運用了比喻和對偶的修辭方法，生動形象地寫出了水的綿長輕柔和洶涌澎湃的特點，同時又使表意凝練，音韻和諧
C.一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安適地睡着，只等春風來把它們喚醒。
理解：這句話運用擬人的修辭方法，體現了老城舒適溫暖的特點，強調了春天的老城帶給人們的內心感受。
D.小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
理解：運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了小草破土萌發的情態，突出了春天的勃勃生機。
35.對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是
這裏溪流緩慢，縈繞着每一個山腳，在輕輕盪漾着的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像綿延的織錦那麼華麗，像天邊的彩霞那麼耀眼，像高空的長虹那麼絢爛。這密密層層成丈高的野花，朵兒賽過八寸的瑪瑙盤。馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不着離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷的你最心愛的大鮮花。雖然天山這時並不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時繁花無邊的天山呢?
A.文段中運用“像……”的比喻句，形象地寫出了野花五彩繽紛的豔麗色彩。
B.文段中三個“像……”的比喻相連，構成排比句式，又讓人感到不僅色彩絢麗奪目，而且繁花無邊無際。
C.文段中“馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神”運用對偶，寫出了馬和人在花海中的精神狀態。
D.文段結尾運用反問，強調任何一個花園也比不上春天的天山美麗。
36.下列各句中，修辭手法判斷及作用分析有誤的一項是( )
A、圓規一面憤憤的迴轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰裏，出去了。(比喻，生動形象地寫出了楊二嫂的體型，突出了“瘦”。)
B、山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。(運用比喻、對偶、擬人，賦予寂靜的大自然以旺盛的生命力，突出了無畏的氣概和敢於鬥爭的精神。)
C、胡老爹方纔這個嘴巴打的親切，少頃範老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來!( 誇張，活畫出該鄰居討好范進的小市民嘴臉，揭示了胡屠戶對沒中舉人前的范進極少幫襯的嫌貧愛富的本質。)
D、這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。(反覆，反映了“我”對處於貧困狀態的于勒叔叔的深切同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。)
37.對修辭方法的理解正確的一項是( )
太陽從東方躍起，像一個燃燒的火球，用血一樣的色彩，在地平線上描繪出朵朵紅霞。①剎那間，大地似乎醒了，偶爾的一陣風過，麥浪開始滾動，一排排整齊的向遠方追去。②剛纔還是靜止的露珠，有點不安分了，眨着小小的眼睛，似乎要認識一下我這個不速之客。③那些較大一點的滾動着跌落地面，立即躲入大地的懷裏。④依然掛着的，像星星一樣點亮了小小的燈籠，你要是仔細的瞅着，還能看到它們泛着五彩的光。
A.選段中主要運用擬人的修辭手法，寫生機勃勃的麥田，表達了作者的喜悅之情
B.①句主要運用比喻修辭手法，將起伏的麥田比喻成麥浪。
C.②③句主要運用擬人的手法，用“躲”的動作寫露珠對我這個不速之客的恐懼。
D.②③④句從不同角度描寫露珠，三個句子構成了排比。
38.選出修辭方法與例句相同的一項( )
例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
A.天上的雲像一片白色的羽毛。
B.南廣河邁着輕盈的步子，向長江走來。
C.樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦。
D.理想如珍珠，一顆綴連着一顆
39.選出下列各句的修辭方法判斷不正確的一項( )
A.理想是石，敲出星星之火。(比喻)
B.放下飽食過稻香的鐮刀，用揹簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。(擬人)
C.花裏帶着甜味兒;閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。(比喻)
D.“一年之計在於春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。(引用)
40.下面句子沒有運用修辭方法的一項是( )
A、山那邊的山啊，鐵青着臉，給我的幻想打了一個零分!
B、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。
C、時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。
D、如果一隻蟈蟈死了，活着的一定不會放過品嚐其屍體的機會的，就像吃普通的獵物一樣。
41. 對下面句子的修辭方法理解有誤的一項是
A. 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
理解：這句話用了排比和擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春天繁花似錦、五彩繽紛的景象。
B. 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。
理解：這句話用了誇張的修辭，生動地寫出了天氣非常炎熱的特點。
C. 田野間傳來各種蟲鳴，有的若大提琴，有的像豎琴，有的似風笛，彷彿一場絕妙的交響曲。
理解：這句話用了排比和比喻的修辭，生動地寫出了聲音的多樣以及感覺的美妙。
D. 面對“小悅悅”事件，難道我們不應該在道德和良心上好好拷問自己嗎?
理解：這句話用了反問的修辭方法，強調了我們應該在道德和良心上拷問自己。
42.指出下列句中所用的修辭手法：
A.你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。( )
B.歷史是一種空間嗎?人的一生不是一個漫長而巨大的空間嗎?( )
C.先讓兩隻螞蟻見見面，商量商量，那隻或許會求這隻幫忙，這隻先說忙，沒時間。( )
D.聽呀，這普徹的歡笑;看呀，這普照的光明!( )
43.下列成語用了同一種修辭手法的是( )
A. 窮途末路 炮火連天 伶牙俐齒 口是心非
B. 一日三秋 怒髮衝冠 一髮千鈞 肝腸寸斷
C. 草木皆兵 何樂不爲 如夢初醒 色厲內荏
D. 如虎添翼 口若懸河 旁若無人 呆若木雞
44.下列修辭方法與其他三項不同的一項是：( )
A. 葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。
B.門口地上鵝卵石堆得小山般高。
C.老王簡直像棺材裏倒出來的，就像我想象裏的殭屍。
D.佛印絕類彌勒，坦胸露乳，矯首昂視。
第II卷(非選擇題)
45.杜甫有句名言曰：語不驚人死不休!語若驚人，須要煉字。下面的對聯別出心裁，上聯中“讀”字，人格化地活現出水中景，請你在下聯中填寫一個動詞，與“讀”相對，擬人化地表現出山裏的情趣。 (2分)
水清魚讀月 山靜鳥 天
46.某同學在專題展覽的“留言薄”上題寫了寄語，他寫了上句，請你根據以上材料，續寫下句。(要求：與上句語意相關、句式相同、字數相等)(2分)
上句：水源告急，首都市民節約用水迫在眉睫;
下句：
下列句子各用了怎樣的修辭手法?請指出。(8分)
47.你不看見城裏張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳?( )
48.鄰居內一個道：“胡老爹方纔這個嘴巴打的親切，少頃範老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來!”( )
49.(范進)雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的!( )
50.你自己只覺得中了一個相公，就“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來。( )
會考語文修辭專項訓練試題答案1.A
【解析】
試題分析：“你現在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上”這句話運用的是“比喻”的修辭手法;“世上還有什麼東西比它更硬呢”這句話運用的是“反問”的修辭手法;“叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責問豺狼爲什麼害得母羊爲了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天風吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發出簌簌的聲音”這句話運用的是“排比”的修辭手法。經分析，答案A是正確的。
考點：本題考查學生辨析修辭手法的能力。
點評：課標與教材對修辭手法這一考點的相關要求是：瞭解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果;在閱讀過程中能判斷常用修辭方法的種類並理解其表達作用;在交流和寫作實踐中能恰當地運用比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問等修辭方法;在具體的語言環境中判斷修辭方法運用的正誤。常用的修辭方法有：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、對比、借代、頂真。
2.C
【解析】
試題分析：C句中的“山水畫”是喻體，而非本體，本體是自然的山水，本句是描繪自然山水有畫的效果。
考點：修辭手法
點評：本題不難，常用修辭手法，易於理解。常用的比喻修辭手法主要是描寫事物情態的，使文章具有生動性，突出人物的情感，閱讀時要注意體會。
3.C
【解析】
試題分析：C句沒有運用擬人，而是誇張：毛色格外發亮，好像每一根毛尖都冒着油星
考點：修辭手法。
點評：本題不難，容易判斷。此類題一般要說明“表達效果”，“表達”，指運用什麼方法，“效果”，指對所寫物有什麼突出作用，可從這兩方面來說明。
