一、存在問題
1.雙基不紮實，忽視概念的透徹理解，往往眼高手低。實際上，最簡單的知識點都可能成爲考試中最難的問題。
2.空間想象能力差，想象不出幾何體中的.邊角的位置，也不會利用身邊的實物展開想象，缺乏對圖形的拼湊與展開實踐。
3.計算的準確率低，書寫不規範
4.書寫不規範，過程不完整，經常不帶單位，或重複帶單位，應用題不寫答，結論不醒目，步驟混亂。老師批改時猶如大海撈針 。建議學生在以後做題時要主次分明，該寫的步驟要清楚明瞭，應該簡寫的不要過於累贅，要眉目分明。
5.審題不認真，做題心浮氣躁，意見難題就思維混亂，沒有穩紮穩打，而是心急恐慌，導致沒有思路。實際上每道大題都有2-3小問，往往前2問並不難，不要自己嚇退自己。
6.注意做題速度，平時做作業時要當成測試，在一定時間內完成。
二、輪複習應採用的對策
1.重視基礎知識和基本能力培養。以《說明與檢測》爲母本，逐題學會，直至徹底弄懂。
2.題型新奇的試題重在動手落實。
3.分層分類佈置作業，學生要分層分類完成作業，教師加強督導力度，及時發現問題，幫助學生改正。
4.數學符號，幾何語言的運用充分發揮在解題過程，有理有據，規範步驟。
5.探索、應用開放題重在落實，收集到數學筆記上。
6.注重實效，查漏補缺，反覆操作。
