八年級下冊語文第五單元試題及答案

對於語文這門科目的學習，很多學生都是上完課就算了。八年級的學生在學完第五單元的課本後，應該主動做份單元試題，對所學內容進行鞏固。下面是本站小編爲大家整理的八年級下冊語文試題及答案，希望對大家有用!

第一部分(共21分)

1.閱讀下面的文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文中括號內。(4分)

也許，那最後的結果，是與其在上次jiǎo( )幸抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕yù( ) ……恰恰是因爲你上次的錯過，才導zhì( )了你這次的獲得shuò( )果!

2.下列詞語中有錯別字的一組是( )(3分)

A.失之交臂 力挽狂瀾 變幻不定 各得其所

B.德隆望尊 坦蕩磅礴 矢志不移 小溪淙淙

C.委曲求全 昂首屹立 兩全齊美 再接再厲

D.銷聲匿跡 負篋曳屣 變本加厲 瀚海沙漠

3.根據課文內容默寫。(4分)

(1)沉舟側畔千帆過， 。(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

(2)相見時難別亦難， 。(《無題》)

(3)把名字刻入石頭的/名字比屍首爛得更早; 。(《有的人》)

(4) ，俯首甘爲孺子牛。(《自嘲》)

4.將下列句子重新排列，填入橫線中與前後句組成一段語意連貫的文字。(只填寫序號)(2分)

一個真正的讀者應具備基本的判斷力和鑑賞力，能夠辨識一本書的優劣，本能地拒斥劣書，傾心好書。 一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會發現，你已經上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄的書了。

①只要堅持這個標準，靈魂的品質和對書的判斷力就自然會同步得到提高。

②這種能力部分地來自閱讀的經驗，但更多地源自一個人靈魂的品質。

③當然，靈魂的品質是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環的關係。

④重要的是一開始就給自己確立一個標準，每讀一本書，一定要在精神上有收穫，能夠開啓你的心智。

5.下列句子中加點的成語運用不恰當的一項是( )(3分)

A.華燈初上，沂河湖心島上的“蒙山沂水”大型水上實景演出令人歎爲觀止。

B.可憐天下父母心，進入九年級，媽媽對小明生活上的照顧越來越具體而微。

C.山東籍作家莫言先生在文學創作上精心鑽研，持之以恆，於2012年榮獲諾貝爾文學獎。

D.近日，遊客在埃及神廟刻“到此一遊”的事件在網絡上引發熱議，人們對這種不文明的行爲深惡痛疾。

6.刪改下面對聯的下聯，使之與上聯對仗工整。(2分)

上聯：世事如棋，讓一着不會虧我。

下聯：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人

刪改後的下聯：

7.閱讀下面的材料，從中提煉出一條主要信息。(3分)

材料：①有關部門對不同人羣進行測試，要求每人寫出“我雖然工作在風光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話。結果，寫不出或寫錯“旖旎”兩個字的佔95%，“寂”字佔54%，“寞”字佔65%，“槽”字佔70%;書寫潦草的約佔70%。

②上海的一份“漢字書寫現狀”調查顯示，年輕人寫鋼筆字不規範的佔70%～80%。

③北京的一份調查顯示，41%的國小生漢字書寫達不到《語文課程標準》所規定的“正確、端正、整潔”的要求。

第二部分(共39分)

(一)閱讀下面的文言文，回答問題。(14分)

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。 當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

8.下列句子的朗讀節奏劃分錯誤的一項是( )(2分)

A.餘/因得/遍觀羣書 B.嘗趨百里外/從鄉之先達/執經叩問

C.又患/無碩師/名人與遊 D.不知/口體之奉/不若人也

9.解釋下列句中加點詞語的意思。(4分)

(1)餘幼時即嗜學( ) (2)腰白玉之環( )

(3)俟其欣悅，則又請焉( ) (4)媵人持湯沃灌( )

10.翻譯下列句子。(4分)

(1)既加冠，益慕聖賢之道。

(2)故餘雖愚，卒獲有所聞。

11.宋濂之所以成功，除了他“嗜學”“遍觀羣書”“執經叩問”等因素外，更重要的'原因是什麼?(4分)

(二)閱讀下文，回答問題。(13分)

被遺忘的芍藥

陳奕純

①芍藥首先是一味藥，中國的一味中藥;其次是一種草，可以治病的草;最後纔是一種花，香不過蓮花的清遠，豔不過牡丹的華貴，但她的美卻是大寫意的，我覺得遠遠在蓮花和牡丹之上，可是，爲什麼很少有人提及她呢?

②我記不清她是怎樣的一種美。那個冬天快要結束的時候，我從北方返程，友人相贈一植物根莖，一根多瓣，瓣瓣如霞，擁抱在一處，好像一朵盛開的紅蓮花，然而一問，才知道是芍藥的根莖，可入藥;花呢，也可以曬乾泡茶。這麼漂亮的植物根莖，彷彿一塊玲瓏無比的美玉，埋在地下，豈不是可惜了這份上帝的禮物?顯然，我的擔心是多餘的，友人告訴我，芍藥最美麗的部分不是她的根莖，而是她的花朵，如果看見了她的花，你一定會情不自禁地愛上她的大美!我半信半疑地把她埋在了小區花園的一個角落，期待着友人這番話不會騙我。

③我記不清她是怎樣長出第一枝嫩芽的。那個早晨，我看見小角落的泥土堆裏，冒出了一片紅紅的尖尖的小腦袋，遠看如同竹筍形狀，但沒有薄薄的筍衣，秸稈也比較水嫩。不幾天，那些小腦袋開始長高了，變長了，秸稈上生出了密匝匝的芽頭，令人奇怪的是，那些小芽頭們也是紅色的，或褐紅，或鮮紅，或緋紅，或水紅，爭先恐後，搶着朝上長。大約十來天的光景吧，紅紅的芽頭們漸漸地向綠色過渡了，是那種墨綠色，然後是油綠、碧綠、嫩綠、蛋黃綠，直到芽頭越長越高，我才發覺這芍藥花的枝枝葉葉，原來可以是綠的，根本不是紅的，更不是什麼紅藥水染紅的。

④我記不清她是怎樣打開第一朵花兒的了。每天下樓散步時，我的目光總愛往花園的方向瞟，希望能一眼看見她，除了一小叢碧綠之外，很難分辨出哪是葉哪是草來。我只有默默走近，看看她的長勢如何如何了，好像只有這樣，自己才稍稍心安一點點，看看葉子的脈絡走向，摸摸每一葉片的肥厚，然後憑藉手感和植物的潮溼度，判斷她下週的未來前景。一個午後，我匆匆經過小花園，隨便那麼一瞥，竟然看見了一個小紅點似的花蕾。幾天後，一團紅，宛如霧，一瓣一瓣地打開，一縷一縷地吐着香氣，水靈，透明，不濃不淡，似曾相識，讓你有一種說不出來的喜歡。

⑤記不清那棵芍藥究竟開了多少朵花兒。在廣州這樣的南方城市，整整一個夏天、大半個秋天，她都在一次次怒放，一次次枯萎，再一次次堅定地怒放，彰顯着她的美麗。自然，我也沒有辜負她的熱情，無數次流連在那個小花園，且不厭其煩地向四鄰們介紹她的名字、她的醫藥價值，解釋她和牡丹是同一個祖先，知名度之所以太低，是因爲她的美太內斂了，也太安靜了，在這個張揚個性、廣告漫天飛的時代，她太容易被我們遺忘掉了。

⑥我記不清我的芍藥是怎樣消失的了。印象裏，是一個特別無所謂的黃昏，我發現她所有的枝葉都沒有了，草地上一片狼藉，有新土慌亂翻過的痕跡。很顯然，她被人薅掉枝葉，連根挖走，不知是丟進了垃圾桶，還是移植到了哪裏……

⑦這些年，我有太多太多的記不清，這株芍藥的細枝末節也在時間裏漸漸遠去，但每每走過小園兒，總有一種牽掛揮之不去。華麗之中的素樸?還是繁盛之間的孤寂?打開畫本，她的枝葉在我眼前又一一散開，我畫過芍藥洗盡鉛華的姿容，夢過她在風中一朵花蕾一朵花蕾地綻開……依舊對她的突然蒸發耿耿於懷。也許今生，我如果不去如此一點一滴、一筆一畫地寫她，如果僅僅是我筆下一種陌生植物的話，她真的是毫無靈魂、毫無氣象可言了。想一想我們的一生裏，有多少美麗擦肩而過，有多少燈花守候到老，錯過了只是錯過了，悔過了只是悔過了，這是很多人事後發出的喟嘆。

⑧這個世上，遺忘是一種無意識的小動作，而彎腰撿拾起那些“遺忘”，往往也是人生中有價值的細節，也可能是最偉大的轉彎處。

(選自《人民日報》2012年12月19日，有刪改)

12.本文以“被遺忘的芍藥”爲題有什麼含義?(2分)

13.本文第①段說“她的美卻是大寫意的”，這種“大寫意”的美具體體現在哪些方面?請簡要概括。(2分)

14.文中反覆出現“記不清”，這樣寫有什麼作用?(2分)

15.請從修辭或詞語運用的角度，簡要賞析下面的句子。(4分)

①那些小芽頭們也是紅色的，或褐紅，或鮮紅，或緋紅，或水紅，爭先恐後，搶着朝上長。

②看看葉子的脈絡走向，摸摸每一葉片的肥厚，然後憑藉手感和植物的潮溼度，判斷她下週的未來前景。

16.簡析文章結尾一段的作用及含義。(3分)

(三)閱讀下文，回答問題。(12分)

子夜曇花

①恩師過世。其子邀我去拿些物品，留作永久的紀念。於是，我去他家搬回一株曇花。

②也許是對老師的感情難以割捨吧，總覺得世間萬物，包括花魂鳥魄，冥冥中可以沉默交流。人離開了，見不到了，但他在我心中，於是便存在。

③曇花搬回來，靜靜緊靠屋檐下數月。自春入夏，人花無語，歲月無聲，只有偶然翠綠，顯示出它對環境的適應。新葉緩慢自舊葉中長出。黑斑漸褪，花樹重新有着雍容氣度，一如恩師寡言的性格，在低調行事風格中，始終帶着濃郁而清晰的自信。我對花樹沒有期待，它存在，我已心滿意足。

④就在尋常一天，竟意外發覺曇花已垂首含苞了。

⑤何等驀然而來的驚喜!不是花開花落，而是花的訊息。像久別的人，傳來心花怒放的約會，直教人朝夕亟待。

⑥久聞曇花只開一夕，是最七年級夜，也是最後一夜。充滿生命奮發與無常的哲理，便決心迎接它來臨的啓迪。

⑦那幾乎是即時降臨，一旦發覺滿蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地綻開。黑暗夜晚，潔白花朵，如冬天雪夜，沒有月光，星星也暗淡。它的來臨使人震撼，也使人驚惶。有一種漫步而來的綽約，以緩慢的節奏，進入生命最燦爛點，也是最頹廢點，沒有一絲保留，像愛與死!

⑧猶如一張昂首的臉，花容就是一世青春。然而此花與衆不同，它的才情志向極端隱祕，因而選擇了寂靜無人之夜，不屑在白日與紅塵爭豔。

⑨它極端美麗。尤其在孤獨時，要在衆芳國裏遺世獨居，又是何等勇毅果決?花開之夕，遂自有清雅幽香。香隨夜轉濃，瀰漫四周，有如昭告天下：在這一夜裏全世界只有一種花香，爲一個人。爲了此夜，必須是另一朵花，另一種香。永遠沒有重複，像一段情，或一個名字。

⑩它的性格極其剛烈。它幽雅絕俗，不只有意逃避四周繁華，甚至鄙棄熱鬧，喜歡冷清。

○11它一夜盡情綻放無悔。花期雖短，綻放姿態卻極爲狂放，有一種壯士捨身之悲壯。但每年花季有如轉世，無悔依然。

○12我隨即發覺，即使在短暫漆黑夜裏，它的笑容已日漸難以爲繼，並帶着英雄的疲憊。本來雪白如銀的花瓣，光芒四濺，幾可灼傷人目;而後卻是慢慢蒼白如紙，只隱約露出些許其原來的風骨神韻。這一張臉，我想我最熟悉，最會爲之傷心垂淚。那不只是物傷其類，更是命運中許多註定的無法迴轉和挽留。

○13生命的確如此!許多燦爛時光，有如曇花一現。花開剎那，如幻如夢，花不知自己在盛開，夢中人更不覺自己在幻夢。唯有夢醒花凋，方悉前塵過往。我知道今夜花會盡情怒放，正如黎明一定會來臨。

○14辭世恩師如此幻過，今日我也如此夢過，將來我的學生還會如此幻夢下去，最終我們便會一一走入夜裏。留下一生的紀錄，其實不過是花與夜的爭輝。

(選文有改動)

17.在“久聞曇花只開一夕，是最七年級夜，也是最後一夜。充滿生命奮發與無常的哲理”一句中，“奮發”與“無常”各指什麼?這樣寫有什麼作用?(3分)

18.根據你的體會，分析“香隨夜轉濃，瀰漫四周，有如昭告天下：在這一夜裏全世界只有一種花香，爲一個人”這句話的含義。(3分)

19.文中讚美了曇花的哪些精神品質?請分條概括。(3分)

20.本文標題爲 “子夜曇花”，有什麼含義和作用?(3分)

第三部分(共40分)

21.作文。(40分)

人生如夢，夢如人生。人生在世短暫而又漫長。短的是日月如梭，光陰似箭，一晃而過;長的是度日如年，漫漫人生路，坎坷又艱辛， 365個日夜，365次等待，誰懂人生的精華?這就是人生，說不清道不明的人生等待着我們去追求下一秒。

請你以“人生”爲話題，寫一篇作文。

要求：①內容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限;③不少於600字;④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替。

1.僥 馭 致 碩(注意字的寫法，不要寫錯別字。)

2.C(兩全齊美——兩全其美。)

3.(1)病樹前頭萬木春 (2)東風無力百花殘 (3)只要春風吹到的地方/到處是青青的野草 (4)橫眉冷對千夫指(本題考查課內外重點詩文名句默寫，全部爲記憶型默寫，同學們須認真準確書寫，注意“教”“勻”“橫”等字的寫法。)

4.②③④①(文段第一句話說明“真正的讀者”應具備“判斷力和鑑賞力”這兩種能力，接下來應扣住這兩種能力來談，所以應銜接②;③句是緊接着②句中的“靈魂的品質”來談的;④句是緊接着③句中的“讀好書”來談的;①句是扣住④句的“標準”來談的，又與文段第一句相照應。)

5.B(“具體而微”的意思是“內容大體具備而形狀或規模較小”。本句要表達的意思是媽媽對小明生活上的照顧非常細心周到，應該用“無微不至”。)

6.心田似海，納百川亦可容人(他)(對聯講究對仗工整，字數相等，上聯與下聯對應的字詞詞性相同或相近。照此原則，刪改下聯時，只要保留和上聯詞性相同或相近的詞，就可得出答案。)

7.很多人漢字書寫不正確、不規範。(本題考查把握閱讀材料大意，從閱讀材料中捕捉重要信息的能力。材料用數據說明問題：許多人寫錯字、別字、不規範字。)

8.C(應爲“又患/無碩師名人/與遊”。)

9.(1)特別愛好 (2)掛在腰間 (3)等待 (4)熱水(本題考查文言實詞的意思，注意名詞活用現象。)

10.(1)到了成年，更加仰慕聖賢的學問。(2)所以我雖然愚鈍，但終於還是有所收穫。(翻譯句子要以直譯爲主，意譯爲輔，注意“加冠”“益”“卒”等詞的翻譯。)

11.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(用文章中的話回答，答成“以中有足樂者”亦可。)或：①堅守學習信念;②保持良好的學習心態;③克服生活上的重重困難。(用自己的話回答，要答出要點。)(回答此題需要聯繫文章主旨，或用文章中的話回答，或用自己的話回答。)

12.一語雙關，既指芍藥被遺忘，也寓指美好的事物被遺忘。(文中的“芍藥”一語雙關，既指芍藥這種常被人遺忘的花，又象徵着生活中常被遺忘的美好的東西。回答時，要注意答出“芍藥”的雙重含義，意思對即可。)

13.這種大寫意的美是指芍藥的根莖玲瓏如玉、枝葉生機勃勃、花朵繁盛芬芳、品質內斂安靜(素樸孤寂)。(芍藥的這種“大寫意”的美體現在第②段至第⑤段，第②段寫了芍藥的根莖的美，第③段寫了芍藥的枝葉的美，第④段寫了芍藥的花的美，第⑤段寫了芍藥的內在品質。回答時，答出四個要點，意思對即可。)

14.結構上既是文章的行文線索，又照應題目，貫穿芍藥從成長到消失的過程;內容上突出強調了芍藥曾被遺忘，又被作者重新撿拾的過程。(回答“記不清”的作用，要注意答出兩個方面：結構上、內容上。在結構上，“記不清”是與題目中的“被遺忘”相照應的，體現了芍藥的不引人注目;另外，“記不清”在文中反覆出現，作者將“記不清”貫穿了文章的第②～⑦段，即貫穿了芍藥成長的一生，所以又起了線索的作用。內容上，要扣住“被遺忘”來分析，文中芍藥先是被“我”遺忘，然後又丟失，最後表達了作者重新撿拾“遺忘”的願望。回答時扣住兩方面，意思對即可。)

15.①運用排比和擬人的修辭手法，生動形象地表現了芍藥小芽色彩的層次美及其長勢的生機美。(意思對即可)

②“看看”“摸摸”運用動作描寫，細緻地表達了作者對芍藥的喜愛和關注之情。(賞析①句時可以從修辭手法的運用及其表達效果入手。這一句運用了排比和擬人的修辭手法，回答時寫出修辭手法和表達效果即可。②句沒有運用修辭手法，但是從“看看”“摸摸”等動詞可以看出是對“我”的動作描寫，因而可以從動作描寫的角度來賞析，回答時答出描寫方法，分析出表達作用，意思對即可。)

16.作用：卒章顯志(收束全文、昇華主題)。

含義：人都會遺忘，但生活中有些美好的事物不應被我們遺忘，當我們撿拾這些遺忘，就會發現其中蘊含的價值，加深我們的認識和理解，提升我們的人生境界，人生之路就會更加寬廣。(結尾一段是對全文內容的總結和昇華，上文主要寫“芍藥”，結尾一段由“芍藥”上升到生活中的其他美好的事物，是對全文的昇華，點明瞭文章的主題。)

17.①“奮發”是形容曇花開得燦爛之狀，“無常”指曇花凋落的迅速。②用對比的手法，突出作者對人生價值的哲理思考。(回答重點詞語的含義等要結合語境，其作用要結合上下文，聯繫文章主旨，從結構、修辭等方面作答。)

18.①寫曇花怒放吐香給人的感受(曇花爲誰開)，由曇花而聯想到恩師生前的音容笑貌。

②以花喻人，說明恩師活在自己心中。(或答：人離開了，見不到了，但他在“我”心中，於是便存在。)(理解文中重要句子的含義，要先通讀全文，把握文章的主要內容，再結合作者的思想感情作答。)

19.①不屑在白日與紅塵爭豔。②極端美麗。③幽雅絕俗(或：清雅幽香)。④綻放姿態極爲狂放。(答題區間在第⑧至第○11段，分條總結概括即可。)

20.含義：①曇花在夜晚(子夜)開放。②借曇花寄託對恩師的懷念和讚美之情。作用：以曇花爲全文的行文線索。(文章的標題有時就是文章的線索。本文以“曇花”爲線索，明線是曇花的開放，暗線是作者對恩師的懷念。)