一、教學目標
1、能夠從生活工作中尋找各種各樣的能量。
2、能夠區分各種各樣的能量、瞭解它們的作用。
3、知道任何物體工作時都需要能量。
4、能夠用實驗的數據來說明能量的大小與物體運動的關係。
5、意識到能量對於人類和自然界的活動有着重要的作用。培養學生的探究能力和合作學習的能力。
二、重點難點：探究能量大小與物體運動之間的關係。
三、教學準備：課件、“火箭”及“發射器”，實驗表格。
四、教學過程：
一、導入揭題：
1、師問：“你們知道是什麼讓風箏飛翔嗎？”“什麼讓水車吱呀呀地歌唱？”“什麼讓向日葵微笑呢？”（依次出現投影：圖片）
2、生答：風、水、太陽。
3、再出現各種圖片：它們又是依靠什麼“工作”或運動的呢？
4、生答。
5、師小結：像這樣能使物體“工作”或運動的本領叫能量。風有風能，水有風能，太陽有太陽能。你還知道哪些能量的名稱？師相機板書。
二、討論各種能量的作用。
1、師述：我們生活中存在着這麼多種能量，它們都有什麼作用呢？
2、討論後回答（看哪個小組說得多）
（2）出示課件：課文中的`插圖（逐次出示）。
（3）學生回答：
a、太陽光可以使植物生長，還能用來發電，還能使熱水器裏的水變熱，能把衣服曬乾……
b、熱能可以將水燒開，還能發電，能把飯煮熟，能給我們取暖……
c、電能可以使電燈發亮，還能使電動機轉動，使電視機出圖像，使電瓶車跑起來……
d、食物中的化學能可以使我們的身體“工作”，還能使我有力氣踢球……
e、水能可以使水車轉動，可以發電，可以沖洗車輛……
f、聲能可以使紙片振動，還能使水面泛波……
g、風能……
３、師小結：太陽能可以發電、曬衣服，熱能可以煮飯、燒水，電能可以使家用電器“工作”，化學能可以使我們的身體“工作”，一句話能量可以使物體運動。可以說，我們生活中處處離不開能量，如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止。
三、探究能量大小與物體運動之間的關係。
1、過渡：那麼能量的大小會影響物體運動嗎？它們之間到底有什麼樣的關係呢？大家想不想知道？那麼我們就用這“火箭發射”的實驗進行探究一下。
2、教師演示：這是“火箭發射器”，橡皮筋拉伸後產生一定的能量，然後把橡筋猛地一鬆，火箭會彈出去，這個能量的大小與“火箭”發射的高度有何關係？
3、猜測：橡筋能量越大，火箭發射的高度越高。
4、討論方案：怎樣才能使橡筋能量變大？
生：把橡筋拉長一些。
師：老師爲了方便大家測量，在吸管上標上了刻度，（邊說邊演示）拉得越長，刻度越大。
師：這是個對比實驗，那麼在實驗的過程中應該注意些什麼呢？學生討論，完成實驗方案。
５、彙報方案：
生：對比實驗應該注意控制變量，只能有一個變量。
師：這裏的變量是什麼？
生：能量。
師：如何改變？
生：橡筋拉得長、短來改變能量大小。
師：不變量又有哪些呢？
生：火箭以及發射器都不能改變，發射器的位置最好也不改變。
師：火箭和發射器可以保持不變，那麼位置應如何不變呢？
生：把發射器的下端與桌面平行，放一點在桌面上，以做支撐，保持不變。
師：還有要注意的嗎？
生：還要注意、觀察、記錄。
師：每個刻度可以發射３次，然後取其平均值，這樣更準確一些。
６、開始實驗。教師巡視指導。
７、彙報交流。
學生帶實驗表格，上如彙報。
師生補充、修改。
８、小結：從大家的實驗結果中，我們可以發現橡筋拉得越長，也就是能量越大，火箭發射的高度越高，那麼其他的物體運動是不是也這樣呢？如風越大，風箏就飛得越高，太陽越大，熱水器的水就越熱……我們有興趣課後可以做個探究。
