教學設計模型精選 - 校園百科知識

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的教學設計模型，歡迎閱讀與收藏。

教學設計模型1

教學目標：

1.能運用模型解釋並揭示事物的特徵。 2.知道模型的作用及怎樣模擬事物的。

3.能建立一些簡單的模型，進行分析、判斷、推理，做出合理解釋。教學重點：認識模型的作用。教學難點：建立模型。教材分析：

建立模型實質上是用模型來表現內在的思想，無論建立的是物理模型、圖示模型，還是數學公式模型，其科學探究的意義、趣味與艱難程度都絲毫不亞於其他過程探究技能。

學情分析：

教材在展現一系列模型的基礎上，說明模型的作用，指導學生展開針對具體模型的討論，引導學生認識到，模型解釋了宏觀世界的物體關係、模型解釋了微觀世界的物質形態、模型將靜態的形態動態化、模型用靜態結構解釋了不同事物和現象的動態關係。

教學具準備：多媒體課件、三球儀、桃花模型、地球內構儀、兔子、貓頭鷹。啄木鳥。

教學過程：

　　一、導入，揭示課題。

大家好，很高興與大家又在錄播教室上課，請看，老師給大家帶來了什麼？這是一個紙盒，上下各有三個孔。師演示第一個孔放下去，從第一個孔裏出來，從第二個孔裏放進去，從第二個孔出來，從上面第三個孔放進去，從下面第二個孔出來

師：哪個同學來描述一下你的發現，同意嗎？你能對這種現象作出解釋嗎？誰還想解釋？生回答，你能把這種解釋畫在紙上嗎？（自己在任務單上畫出來）

師：誰願意把你的解釋跟大家展示一下嗎？學生展示

其他同學認可嗎？

這個解釋是大家共同的解釋，解釋是不是合理呢？（打開看一看）師打開盒子，是不是差不多？

師：剛纔我們用用畫圖的方式對我們所看到的現象進行了解釋，使大家瞭解到盒子的內部構造，這種圖畫就是模型的一種，畫圖的過程就是“建立模型”。我們這節課就來學習：建立模型。

板書：建立模型。

　　二、認識模型種類和作用

（一）檢查預習任務單

課前大家根據學習任務單已經對本節課的知識進行了預習，我們檢查一下同學們的課前自主學習情況，在以前的科學課中，你用過哪些模型？這些模型是怎樣解釋科學現象的？

誰想說一說？學生說。

師：同學們知道的模型真不少，模型在我們日常生活中運用非常廣泛，他的種類有很多，作用很大。請看微視頻。

（二）認識其他模型（微視頻）

1．展示微視頻 2.學生小結。

（三）解釋盒子模型

1、介紹盒子

通過剛纔的微視頻我們認識了模型，知道了模型的作用。老師帶來了一個實物，請看：這是一個盒子。讓我先來隆重地介紹這個盒子。

這是一個密封的盒子，盒子裏有一個滾珠和用木塊做的障礙物。木塊粘在盒子的某個部位，不許打開盒子，想辦法知道障礙物的位置和形狀，並做出解釋，等會還要用圖示來畫出這隻黑盒子裏面障礙物的位置和形狀，也就是用圖示模型來解釋這隻黑盒子。

現在考慮一下用什麼方法知道障礙物的位置和形狀。學生說：可以晃動聽一下，還可以敲一下。

請拿出你們小組的盒子，用你們的方法進行探究，並畫出示意圖，也就是採用畫圖的方法進行“解釋”。

2.學生探究

提供給學生兩組（一號、二號）分別同樣的，包括裏面障礙物的位置和形狀，正面四角標有A、B、C、D的黑匣子。並提供標有A、B、C、D的圖紙。

學生分組蒐集有關盒子的`事實。相同編號盒子的組與組之間進行交流。 3.全班交流。

師：這是你們的解釋，很好。這是你們的解釋，有道理。

同學們是不是非常想知道盒子內的障礙物究竟是什麼樣的？可惜的是我們並不能夠打開這個盒子，其實在我們的生活中，還有很多這樣類似與“黑盒子”的事物，我們人類並不能直接觀察它而獲得結果，只能依靠這樣那樣的方法去推測。

三、鞏固訓練

我們通過課前自主學習和觀察微視頻級探究模型，現在檢測一下大家的掌握情況。

判斷

1.科學家常常利用模型來解釋他們的思想和發現。（√ ） 2.任何模型的解釋都是正確的。（ × ） 3.圖形、公式也是模型。（√）填空

1.模型的種類有（圖示模型）（物理模型）（數學模型）等。

2.模型的作用是能方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物（內部構造）、事物的（變化）以及事物之間的（關係）。

四、探究紙筒模型（9分鐘）

同學們掌握的非常好，大家願不願意接受挑戰？

師：這是一個直筒，外面有四根線（師演示）。誰來描述自己看到的現象？描述現象不但要詳細，而且要簡潔明瞭。學生說。

師：誰來更簡潔的描述？

生：拉其中的任意一根，其他的三根都會縮進去，師：你能解釋這種事實嗎？可能是怎麼回事？

生一：四跟線連在一起。

師：有沒有第二種解釋？這個小組對他們的解釋不認可解釋可能是正確的，可能是不正確的生二：我們小組有三種解釋第一種，兩根線他們相互交叉第二種，中間有個圓環

第三種：釦子，四個繩子系在一個釦子上

小組內先交流畫出來，解釋一下這個紙筒的結構。

你畫的有道理嗎？想不想親手做一個模型來解釋你所看到的事實呢？請看微視頻。

看了微視頻，與你的猜想一致嗎？想不想親手做一個模型，回家可以自己做一個，演示給家長看，你也是一個小科學家了。

五、小結評價

這節課你對自己進行一下評價，你的表現怎麼樣？

教學設計模型2

一、教學目標：

1、知道模型的種類以及作用；

2、能夠建立一些簡單的模型。

二、重點難點：

重點是認識模型的作用；難點是學會建立模型。

三、材料準備：

手臂屈伸模型、黑盒子（裏面用KT板隔成三角形、長方形、正方形）、三種顏色的橡皮泥

四、教學過程：

（一）認識手臂屈伸模型，引入概念

1、談話：上課前，我們一起來做個運動——手臂屈伸運動，好嗎？

2、師生一起做手臂屈伸運動。

3、問：誰來說說“手臂屈伸運動”時骨骼和肌肉是怎樣工作的？

4、學生彙報。

5、師說：聽不懂，還不太明白。老師現在是幼兒園的小朋友，你們怎麼能讓小朋友明白呢？

6、學生說。（如果學生說不出，教師引出手臂屈伸模型）

7、小組玩手臂屈伸模型，同學互相解釋。

8、師：誰來再向幼兒園的小朋友來說說“手臂屈伸運動”時骨骼和肌肉是怎樣工作的。

9、提示“模型”——方便解釋（板書）

（二）嘗試建模，初步理解建模的步驟

1、師：你們會不會做模型呢？

2、學生回答。

3、板書“地球內部的構造”模型，你會不會做呢？

4、小結：建立模型我們要先“瞭解信息”。

5、地球內部的構造是什麼樣子的呢？（學生說）

6、出示“地球內部構造”模型，讓學生把信息收全、收完整、收準確。

7、“選擇材料”——三種橡皮泥：你們打算怎麼做？學生說。

8、學生分小組製作。

9、教師巡視，幫助切開，讓學生進行比較。

（三）探究“黑盒子”，建立圖形模型

1、師：同學們真聰明！我們很快就能製作“地球內部構造”的模型。

2、出示黑盒子：裏面隔成了幾種形狀：三角形、長方形??還有一顆彈珠。

3、請同學們畫出裏面隔出來的形狀。

4、學生分組進行研究、彙報。

5、全班交流。（學生將自己組研究的結果畫在黑板上）

6、小結：圖表也是一種模型。

（四）閱讀拓展，認識其它幾種模型（公式等）

1、你還知道哪些模型？學生回答。

2、推薦學生自主閱讀“教材紙”，認識其它幾種模型（如公式等）。

教學設計模型3

教學目標：

1、理解模型的作用：用模型來描述抽象事物；用模型來解釋事物的原理。

2、瞭解建模的思路，能自己初步設計模型。教學難點：

瞭解建模思路，能自己初步設計模型

教學準備：PPT課件、草履蟲模型、肺呼吸模型、導學案學生準備：暗盒模型1（6套）、暗盒模型2（6套）、肺呼吸模型材料（6套）玻璃球、盒子、障礙物2個、飲料瓶、剪刀、雙面膠、橡皮筋、橡皮泥一塊、氣球2個、吸管。

教學設計：

一：情景導入，出示模型

1、過渡：教師拿出恐龍模型，問：同學們這是什麼？生回答：恐龍模型，再問：同學們見過更大的恐龍模型嗎？我們一起來看吧！

2、出示一組恐龍模型的視頻，引起學生興趣。二：彙報交流，質疑總結

1、認識模型過渡：我們能如此清晰的瞭解了恐龍這種早已滅絕的史前生物，歸功於這些惟妙惟肖的模型。模型在生活中很常見，上節課我們也進行了充分的預習，讓我們來看看你都找到了哪些模型？小組彙報預習單第一題。全班討論質疑交流。師總結：

模型這個大家族種類繁多，按用途分有房地產模型、軍事模型等；從材料上有木質模型、樹脂模型等；從表現形式上有物理模型、數學模型、結構模型和仿真模型等。

2、瞭解模型的作用學生過渡：回憶從三年級到現在你在哪裏用到過模型，這些模型是怎樣模擬事物的？它們起到了什麼作用？小組彙報預習單第二題。師總結：

理解模型的作用：用模型來描述抽象事物；用模型來解釋事物的原理。

3、分析暗盒模型學生過渡：這裏有兩種密封的盒子，盒子裏有一個滾珠和一些用其他材料做的障礙物。障礙物粘在盒子的某個部位，不許打開盒子，想辦法把小組內共同認可的障礙物的位置畫下來。小組彙報預習單第一題。全班討論質疑交流。

師總結：我們除了分析障礙物的位置還要發現更小細節，比如不同的材料。

4、建立模型，總結提升師過渡：我們每天都在呼吸，空氣從鼻腔進入，沿着咽喉、氣管到達左右支氣管，進入左右的肺，同學們利用手中的材料，小組合作製作一個肺呼吸模型。學生製作，評比交流。

總結：

“建立模型”毫無疑問是一種抽象，因爲模型畢竟不是真實世界，有太多的簡化。比如同學們製作的肺呼吸模型，呼氣時氣球裏基本沒有了空氣，但實際我們在呼氣時肺裏還有近1000毫升的餘氣；再比如亞里斯多德提出的模型，鐵球比棉花落地塊，我們現在都知道是錯誤的，而在當時他僅僅忽略了一個微小的因素空氣的阻力；任何模型都會忽略一些東西，用好模型的關鍵是要非常清楚地知道你的模型忽略了什麼，也就是說你的模型適用的環境是什麼。三：拓展延伸

同學們我們的導學案是用打印機打印出來的，有沒有聽說過，打印機可以打出這樣的肺模型（出示肺模型），或者打印出一座高樓或橋樑的模型呢？這就是神奇的3D打印技術，課下同學可以去上網尋找相關的資料來研究一番，感受科技的神奇力量！

教學設計模型4

第一課時

一、教學內容：初步瞭解航天航空的相關知識。

二、教學目標：通過視頻，查閱資料，教師介紹讓學生了解中國航天航空的發史，同時告訴學生中國的未來屬於你們。

三、教學過程： 1、教師宣佈本單元及本節課的教學內容。 2、觀看視頻。教師介紹。3、小組討論，分配工作，制定實踐方案。 4、教師總結。

四、教學反思：學生通過視頻及文字材料對所學知識有了一個初步的瞭解，學生的積極性很高，小組討論也很積極，這讓老師對今後教學有了充分的信心很樂觀。

第二課時

一、教學內容：制定火箭模型方案

二、教學目標：彙報設計方案，制定最終方案。

三、教學過程： 1、教師宣佈本節課的教學內容。 2、各組彙報設計方案。 3、小組討論，制定方案。 4、總結。

四、教學反思：學生興趣很濃，積極性也很高，但比較重要的一個問題，卻擺在我面前，學生準備材料不充分，所制定的方案設想不夠細緻。反思：出現這種情況的原因主要是，孩子雖然興趣很濃。但新的事物對他們很陌生，不知從何下手，此時教師可以簡單地提出個人建議和想法，然後學生就會根據教師的設計展開想像力。最終達到最終的效果。

第三、四課時

一、教學內容：製作火箭模型

二、教學目標：小組分工，製作作品。

三、教學過程： 1、教師宣佈本節課的教學內容。 2、製作實踐作品。 3、個組成員互相配合。 4、動手實踐。 5、教師指導。 6、總結。

四、教學反思：學生對本次課內容有一定的操作基礎，雖然有基礎但學生實際操作起來還是有一定的困難。部分組完成的效果並不理想。反思：出現這種情況的原因主要是，孩子雖然興趣很濃，但他們的實際操作很差，掌握不好尺度，所以教師在此過程中就應及時去幫助他們，並給予積極性的鼓勵。

第五課時

一、教學內容：總結展示製作火箭模型

二、教學目標：進一步改進作品。總結制作體會。

三、教學過程：1、教師宣佈本節課的教學內容。 2、進一步改進作品。 3、小組合作，互幫互肋。 4、動手實踐。 5、教師指導。 6、總結。

四、教學反思：學生興趣很濃，積極性也很高，動手能力有所提高。但想達到自己課前的目標，還是有些差距。反思：學生動手能力差，不是一天兩天就培養出來的，需要長時間的訓練。

第六、七課時

一、教學內容：製作飛機模型