第一課時
課時目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。
3、充分發揮學生的想象力，並在課堂中培養學生的表演才能合作精神。
課時方式
朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理
課時安排：
2課時
課時過程
一、導入新課
同學們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）《小兒垂釣》。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？
二、出示畫面：小兒垂釣
1、指名讀讀詩題。
2、看了詩題，猜猜詩裏可能描寫了怎樣的畫面？
過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。
三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節奏。
1、首先同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節奏讀鮮明。
2、指名讀。
3、集體讀。
四、理解詩句，進入意境。
1、讀了那麼多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個人？
2、詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個稚還是什麼稚？（幼稚 稚嫩 幼稚願）總之都是指小孩那獨特的單純天真的感覺。
3、你能根據詩句內容想象一下，猜猜這個小孩的外貌嗎？ 結合學生的發言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣着啊。
4、感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。
五、熟讀成誦，強化記憶
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、帶有動作表演背誦
第二課時
一、導入新課
《小兒垂釣》這首詩，主要體現了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？
二、拓展眼界，增長知識
1、出示《所見》
牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。
意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。
2、出示《村居》
草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。
兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。
三、初讀古詩，整體感知
1、自由讀，教師巡迴指導。
2、指名讀，教師隨時訂正錯字。
3、集體讀。
四、細讀古詩，體會意境
1、細細品讀，自己感受詩中意境。
2、小組交流，教師巡迴指導。
3、集體交流。
五、誦讀古詩，感悟昇華
1、自己在熟讀的基礎上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。
3、評選優秀的誦讀者。
六、課堂小結：
其實，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、採集標本；冬日玩雪、溜冰……只要我們有心，就能時時處處感受到生活的美，老師今天的作業就是到大自然中去，找一個你認爲好玩的事做做，並寫下自己真實的體驗，好嗎？
課時二：感受親情
課時目標：
1、 學生通過學習能理解古詩內容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。
2、有感情地朗讀、背誦詩句。
3、能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。教前準備：
學生預習並瞭解相關知識，收集相關資料。
課時安排：
2課時
課時過程：
第一課時
一、導入新課
同學們，上次課時課上我們感受了表現兒童天真活潑的古代詩文。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：《九月九日憶山東兄弟》
1、指名讀讀詩題。
2、看了詩題，猜猜詩裏可能表達了怎樣的思想感情？
過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。
二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節奏。
1、同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節奏讀鮮明。
2、指名讀，師生評議。
3、集體朗讀。
三、理解詩句，進入意境。
1、讀了那麼多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什麼？
2、小組討論，教師巡迴指導。
3、集體交流：詩人在佳節裏思念自己的家鄉及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節……
4、感受詩人的孤獨、對家鄉親人的思念之情。
四、熟讀成誦，感悟昇華
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、開火車背誦。
五、拓展延伸
課後蒐集有關思念親友類的古詩。
第二課時
一、導入新課
1、上節課我們學習了一首思念家鄉親人的古詩，誰來背一背？
2、檢查課前蒐集的資料。（有關思念家鄉親人的古詩）
二、拓展眼界，增長知識
1、孟郊《遊子吟》
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
2、曹植《七步詩》
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
三、初讀古詩，整體感知
1、自由讀，教師巡迴指導。
2、指名讀，教師隨時訂正錯字。
3、集體讀。
四、細讀古詩，體會意境
1、細細品讀，自己感受詩中意境。
2、小組交流，教師巡迴指導。
3、集體交流。
五、誦讀古詩，感悟昇華
1、自己在熟讀的基礎上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。
3、評選優秀的誦讀者。
六、課堂小結：
我們都是在親情的呵護中長大的.，讓我們學會感受親情，回報親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！
課時三：秋意濃濃
課時目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。
2、感受詩中秋天的景色。
課前準備
課文插圖；學生蒐集描寫秋景的古詩。
課時安排
2課時
課時過程
第一課時
一、導入新課
教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什麼嗎？ 今天我們來學習他寫的這首詩《夜書所見》。
二、自主學習，初步感知
1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，藉助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。
2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。
3．自學古詩：藉助課後註釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。
4．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡迴指導。
5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。
三、再讀感悟，體會情感
1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？
2．小組交流，組內成員互相補充。
3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。
4．感情朗讀：帶着這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。
四、圖文結合，熟讀成誦
根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。
五、拓展延伸
蒐集描寫秋天的詩句。
第二課時
一、導入新課
現在正值秋天，寒意襲人。交流課前蒐集的有關秋天的古詩。
二、拓展眼界，增長知識
1、 杜牡《山行》
遠上寒山石徑斜,白雲深處有人家。
停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花。
2、杜甫《絕句》
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
三、初讀古詩，整體感知
1、自由讀，教師巡迴指導。
2、指名讀，教師隨時訂正錯字。
3、集體讀。
四、細讀古詩，體會意境
1、細細品讀，自己感受詩中意境。
2、小組交流，教師巡迴指導。
3、集體交流。
五、誦讀古詩，感悟昇華
1、自己在熟讀的基礎上背誦。
篇二：三年級經典教案
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《增廣賢文》（節選），初步理解內容。
2、通過學習本課，明白許多做人的道理。
3、培養學生合作交流的學習態度和蒐集運用資料的能力。
教學重難點：理解詩句的意思，讓學生感受中華民族的優秀文化傳統。 教學方式：朗讀、討論。交流、背誦。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入
同學們，今天我們來學習《增廣賢文》（節選）
二、新授
1、師範讀一遍《增廣賢文》（節選）。
2、小組合作學習認讀生字，練習朗讀課文。（教師巡視指導）
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、這段話是什麼意思呢？指生說，師補充解釋，一起看後面的文意。全班齊讀一遍。
5、學生藉助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
11、蒐集一些類似的小故事讀一讀。
三、評價表現
1、自我評價。
如果你能熟練朗讀背誦，就將四角星塗紅。
如果你通過自己的努力，能給同學們講幾個這樣的小故事，就將五角星塗紅。如果你表演得真實精彩，獲得了同學們的掌聲，就將八角星塗紅。
2、師小結。
第二課 古詩二首
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《送杜少府之任蜀州》《芙蓉樓送辛漸》
2、培養學生合作交流的意識和能力。
3、激發學生學習古詩的興趣。
教學重難點：理解古詩的意思，體會作者表達的思想感情。
教學方式：朗讀、討論。交流、背誦。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入
同學們，千學萬學，學做中國人應當是人生的第一課，《經典誦讀》這門課程就能給予你必要的幫助。我們先來看看編者的話“千學萬學學做中國人”，師讀編者的話。
今天我們來學習《送杜少府之任蜀州》《芙蓉樓送辛漸》。
二、讀熟文章。
1、師範讀一遍 2、師簡介這兩首詩，《送杜少府之任蜀州》是送別詩的名作，詩意慰勉勿在離別之時悲哀。起句嚴整對仗，三、四句以散調相承，以實轉虛，文情跌宕。第三聯“海內存知己，天涯若比鄰”，奇峯突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，尾聯點出“送”的主題。《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩。詩的構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情；後兩句自比冰壺，表達自己開朗胸懷和堅強性格。全詩即景生情，寓情於景，含蓄蘊藉，韻味無窮。
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、學生藉助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
6、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
7、分排比賽讀。
8、男、女生比賽讀。
9、這首詩是什麼意思呢？指生說，師補充解釋。
三、蒐集有關王勃和王昌齡的古詩。
第三課什麼是友誼
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到友誼的真諦
3、充分發揮學生的想象力，並在課堂中培養學生的表演才能合作精神。 教學重難點：能夠做到有感情的朗誦詩歌。
教學方法、朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理。
教學時間：一課時
教學過程
一、經典回放：
《什麼是友誼》
二、簡介《什麼是友誼》
三、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合註釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
四、結合註釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合註釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
五、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題並隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價長處與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
六作業：
回家收集有關友誼的散文詩。
第二單元孝行
第一課《增廣賢文》節選
教學目標：
1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，爲熟讀成誦奠定基礎。
2、初步把握經典誦讀的方式，能用普通話準確流利有感情地誦讀。
3、基本瞭解誦讀內容，提高語文素養。
教學重難點：
理解詩句的意思，讓學生感受中華民族的優秀文化傳統。
教法：朗讀、討論。交流、背誦。
教學時間：一課時
教學過程
一、經典回放：
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。萬惡淫爲首，百行孝爲先。千經萬典，孝義爲先。知己知彼，將心比心。酒逢知己飲，詩向會人吟。
二、簡介《增廣賢文》。
三、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合註釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
四、結合註釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合註釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
五、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價長處與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
六、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父(_yu fu)母交流誦讀心得。3、課外蒐集資料，先講給父母聽，到校後與老師、同學交流。
第二課 古詩兩首
教學目標
1、誦讀課文，理解詩句的意思，懂得珍惜時間的重要性。
2、背誦課文，積累與時間有關的古詩或名言，做一個合理支配時間的人。 教學重點與難點
1、自主識字。2、通過理解古詩，結合生活實際，懂得珍惜時間的重要性。 教學準備
預習兩首古詩。課前蒐集有關惜時的名言警句。
教學時間：一課時
教學過程
一、導入
漢樂府《長歌行》有這樣的詩句："百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。還記得告訴我們什麼嗎？
歷數古今中外一切有大建樹者，無一不惜時如金。古書《淮南子》有云："聖人不貴尺之璧，而重寸之陰。""晉朝陶淵明也有惜時詩："盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。"唐末王貞白《白鹿洞》詩中更有"一寸光陰一寸金"的妙喻。
這節課我們再來學習兩首這樣的古詩《今日歌》《 明日歌》。
（板書課題）
二、回憶以前學習古詩的方法，自學兩首古詩。
三、瞭解學情，解疑。
1、指名讀詩，正音。
2、默讀古詩，藉助字典理解詩意。標記自己不理解的地方。
3、小組合作解疑。
4、.針對全班解決不了的問題集體交流。
5、用自己的話說說詩意。
四、誦讀感悟
出示《寒號鳥的故事》
