作爲一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編精心整理的我的小綿羊音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
我的小綿羊音樂教案1
設計理念：
1、迎合學生“好奇“的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，一方面激起學生的學習熱情，另一方面也解決了學習中的難點。
2、根據學生“好動“的特點，創設情景教學，讓學生自主參與學習，不僅複習鞏固所學內容，同時也啓發了他們的想象力。
教學目標：
1、指導學生用活潑、親切的歌聲表現小綿羊的可愛形象，抒發對羊羣、家鄉以及對勞動的熱愛之情。
2、通過音樂旋律和歌詞的創編，培養學生的創造和想象能力。
3、認識上波音記號及在歌曲中的演唱方法。
教學重、難點：
1、歌曲演唱時的藝術處理，運用“聽”、“比”、“唱”感受歌曲強弱，並運用不同的演唱方法有感情地演唱。
2、感受變化拍子的歌曲情緒。
3、歌曲中音樂符號的認識和運用及烘托歌曲演唱時的氣氛。
教學準備：
多媒體課件、錄音機、磁帶、曲譜卡片、頭飾、打擊樂器。
教學流程：
一、組織教學。
1、師生問好。
2、發聲訓練。
二、導入新課教學。
1、教師導語引入：
我們剛風欣賞各小組編創的歌詞，並且聽賞了他們的演唱，頓時在我們面前展現了一幅美麗的畫卷，那麼，教師也要帶大家去一個更美麗的地方遊玩，去觀賞那兒秀麗的風景和聆聽那兒美妙、動人的音樂。
2、多媒體畫展示，引導學生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。
師：“同學們，你看到了什麼？聽到了什麼？”
3、揭示課題：《我的小綿羊》，並聽歌曲範唱。
師：問歌曲引子部分描繪了什麼畫面？請學生模仿小綿羊的叫聲，聽多媒體課件中製作的小綿羊叫聲。
4、教師範唱歌曲，讓學生聽聽這首歌曲中哪幾句旋律反覆出現，指出來並視唱。
單獨請學生視唱後，全班跟琴唱，並指出旋律中的波音記號。
師：問：波音記號的外形像什麼？它的表面意思是什麼？
5、讓學生隨音樂唱歌詞，再次聽賞旋律。
師：“你感受到《我的小綿羊》和其它歌曲有什麼不同嗎？”引導學生髮現問題，感受旋律特點。
6、聽歌曲範唱，並跟唱歌曲。
7、聽教師範唱：
①體會速度、力度的變化。
②分組討論該如何演唱。
8、指導學生有感情地演唱歌曲，聽範唱音樂。
9、歌曲的擴展――情景創設。
分組討論用自己的表達方式來體現歌曲的情緒和內容，分爲三組。第一組用表演唱形式，第二組用打擊樂器伴奏，第三組用齊唱形式。
10、結束教學。
師：我們今天學習了《我的小綿羊》這首歌曲，同學們心中一定有不少的感受，請同學們選擇自己喜愛的方式來表達自己內心的感受，可以畫一幅畫，寫一首詩或寫一段話，也許還有更好的方式來表達，下節課我們一同來分享。
教學反思：
在教學中注重培養學生的感受美、創造美、鑑賞美的能力，培養學生用藝術的方式表現和交流情感，獲得創造、表現、合作和交流能力，培養學生對知識的組合、運用、創新的能力，在引導學生學習過程中，自己也有很大收穫。
1、變“被動”爲“主動”。在教學中，教師應是與學生共同學習的學夥伴，和諧、平等、融洽的師生關係，可使學生變被動爲主動學習，這樣纔會激發學生的創新能力。
2、重過程、重思維、重實踐。在教學中學生踊躍發言討論、評價、積極研究、思考，充分體現了學生自主審美、創造思維及合作交流能力，藝術實踐能力。
3、增強學生創新的自信心。通過本課學習，學生對知識運用、組合、創新充滿了信心，增強了他們的藝術形象創造能力。
我的小綿羊音樂教案2
教學內容：
1、學唱歌曲：我的小綿羊
2、綜合訓練
教學目的：
1、指導學生用活潑、親切的歌聲來表現小綿羊的可愛形象，抒發對羊羣、對家鄉對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節奏時值合練習，培養學生初步的音樂寫作能力。
教學重點：
學唱歌曲：我的`小綿羊
教學難點：
用活潑、親切的歌聲演唱
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習：同前節
二、學唱歌曲
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節奏的朗讀歌詞。
教師範唱歌詞，請學生跟着小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認爲怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應該怎樣處理？
練唱
三、綜合訓練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什麼不同音響效果？
2、教師引導學生分析：
第2題的那幾個音音羣相近？結束句的音應該怎樣？
3、討論：兩人爲一小組，看那組編寫的好
視唱學生編寫的旋律。
四、請同學們回家準備節目
我的小綿羊音樂教案3
【教學思路】
本節課重點抓住以聽爲主，強調音樂的情感體驗，讓孩子們通過聆聽感受表現創編展開活動，引發孩子們對動物的興趣和關愛，讓孩子們在“玩”中學，“樂”中創。使他們真正體會到他們纔是音樂課的主人。
【教學目標】
感受：感受歌曲活潑、優美的情緒，能初步演唱，激發孩子們對羊羣、大自然及勞動的熱愛之情。
表現：培養孩子們用肢體語言表現“剪羊毛”的樂趣，使其自然而然地體會掌握歌中速度標記“慢”與“快”。
創編：培養學生在發聲練習中聯繫實際生活大膽創編，自編節奏，自由表現。
【教學重點、難點】
創編歌詞、掌握；對歌曲速度、情緒的把握。
【教學準備】
多媒體課件，鋼琴，頭飾，學生自制打擊樂器等。
【教學過程】
（一）聽音樂進教室
1.教師播放音樂，孩子們一邊欣賞音樂一邊自由擺動肢體步入課堂。
2.師：聽了這段音樂，告訴大家你的腦海裏浮現出怎樣的畫面？
（意圖：通過聽想比，激活孩子們的思維。）
（二）感受、探索、掌握
1.音樂練習
森林裏都住着許多的可愛的小動物，他們都在和羊老師學習唱歌，羊老師帶來了一首發聲曲。（多媒體播放）
2.學生學唱
3.師：還能怎樣填詞？（學生討論、創編、展示）
（意圖：以發聲練習的編創歌詞的突破口，讓學生大膽自由創編，激發並培養了學生的創作能力。）
（三）聽賞、新授、表演
1.導入：森林學校放假了，羊老師準備帶領同學們到她的家鄉去作客，但老師出了個難題：誰能聽音樂猜出羊老師的家鄉在哪裏？
（課件播放《我的小綿羊》），學生聆聽。
師：大家聽到了什麼？“看”到什麼？
學生討論，回答：
（意圖：培養孩子們用心來聽，集中精神大膽想象，通過討論，使學生充分感受大草原的廣闊無垠。）
2.師：我們一起隨着羊老師出發，跟她一起學學歌曲《我的小綿羊》。
3.播放多媒體課體，唱老師。
（1）老師邊範唱邊舞蹈。
（2）哼唱。
（3）師生對唱。
（4）分組接龍唱。
（5）難點樂句教師處理教唱。
（6）感情和演唱技巧處理。
（7）有感情的演唱歌曲。
（意圖：在教學中，充分發揮歌曲的音響特點，指導學生在聆聽中學習，通過音樂藝術實踐，改變以“教師爲中心”的傳統教學模式，小組互相幫助，積極介導“自主、合作、探究”的學習模式，達到共同提高。）
4.師：我們學習了這首歌曲，請你們自由組合，自由選擇方式來表達你現在的感受。
5.選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫面，供學生自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。
（四）教師小結：
師：今天我們和羊老師到草原作客，大家開心嗎？對羊老師教我們的歌曲還滿意嗎？但羊老師還有些傷心，爲什麼？
（同時播放電視藏羚羊的狀況，引發學生保護藏羚羊，培養學生關愛動物，保護自然的品德。）
