領導力讀後感

當認真看完一本名著後，相信你心中會有不少感想，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編精心整理的領導力讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一個公司的管理者們將企業的發展與員工的個人理想連在一起了解了員工的心理把握住了員工的需求，使意識激勵成爲員工的成長目標，讓企業和員工在共同的夢想和願景之下達到雙贏，一個人在團隊中體現出的領導力，就是帶着手下員工取做出業績，成績，這是做成事業必要的條件，也是一羣人想做事必須有的先決條件。

一個企業想要把事業做大，做好，做到一定程度，就必須要依靠一直良好的團隊來運作，而團隊要想良性且迅速地成長就需要好的帶頭人，這個好的帶頭人一定要具備強大的領導能力，能夠給整改團隊打造夢想，讓團隊成員爲了一個目標而執着地區努力奮鬥。

一個具備領導力的管理者，他具備明顯的三大特徵，指引管理者的第一任務就是解釋現實並展望未來。給員工進行造夢。記錄是最有效的管理，要懂得如何控制和再利用員工的激情，團隊其實正是管理自身品格特徵的反映他必須正直，信任，智慧，富有現實力，你想建立龐大穩定的團隊，就必須永遠做正確的事。能夠影響並且帶動下屬的成長，幫助員工正確去成功的思考方式，你可以用自己的思考心態和信念的力量，營造團隊的夢想，使員工相信100%會成功。

管理者的職責就是去解決困難，當你的夢想足夠大，現實就不那麼重要，你應該明白這一點。團隊的成就不是由你遇到問題決定的，不是由你所解決的問題決定的，團隊的未來以及你的事業的前景，其實就是你解決問題的態度決定的。領導力體現在取解決問題，而不是揹負問題，讓問題越來越多，所以那些擁有遠大夢想的管理者他可以把本來一無是處的東西變得更美好，有無他的眼光總是高於團隊的眼光，這種眼光和決斷有時候甚至會減緩你的發展，單這及其富有價值的眼光可以爲團隊奠定雄厚的，不可限量的發展前景。

作爲一名團隊領導者，如果你每天都忙的團團轉就很有必要問自己以下幾個問題：

1、你在忙什麼？

2、你忙的事情有多大價值

作爲一名團隊領導者，你的任務就是關心下屬，完成遇到的問題，自己想辦法解決並引導激勵下屬解決問題的角色轉變，完成這個轉變的前提就是授權。

“領導力”這個詞，對於一線教師來說是比較陌生的，常見的是組織能力，教學水平……自從跟着阮美好老師開展教師領導力的研究後，這個關鍵詞一直縈繞在我腦海。拜讀北京師範大學出版社出版的《教師領導力與學校發展》這朽上，我對“領導力”這個詞有了新的瞭解。

《教師領導力與學校發展》這本書是英國的阿爾瑪.哈里斯的著作。它系統闡述了教師領導力理論，深入地考察了分佈式領導與學校改進之間的關係。還精選了三個案例，對學校如何通過構建專業的學習型團隊與促進教師的專業發展來支付和開發教師領導力進行了深入淺出的剖析。可以說，對於教師領導力的研究，在國內還不太多，透過這本書，我有了進一步的認識。是我們廣大教師非常值得一讀的書籍。

“領導力”就是一股新生力量。讀了這本書，我深深的認識到，二十一世紀的教師應當把自己視爲引導學校變革和發展的主力軍，通過對教師領導力的開發，促進課堂教學的改進與發展？回顧自己的教學生涯，其實無時不刻在歷煉自己的領導力。

合上書，我陷入了深深的沉思。作爲一名一線的語文教師，如何在具體實踐中承擔領導者的角色、職責併發揮其最大的潛力不正是我們要研究的嗎？在我們學校，每學我們學校都會開展同課異構活動。由學校規定課型，同年級的任課老師確定課例，之後開展集體備課。在集體備課當中，在充分討論的基礎上，確定共同的教學目標和重點難點，然後各自博採衆人之長，獨自設計自己的課堂教學過程。待第一位老師上完課後大家共同議課，爲下一位老師上課提供依據。以此類推，最後選出一個課例進行完善，最後在全校展示。這正是一個學習共同體構築的領導力平臺；在我們的課堂教學中，老師和學生都站在“學”的方向，大家是一個共同目的，建立起一個師生共同體。這種新型的學習方式充分調動學生學習的積極性和主動性，增強學生學習的信念，促進學習成績的提高，使學生和教師共同發展，教師教學的領導力也相應提高。

是呀，我們的教學，我們的研究都是朝着教師領導力發展而前行的。我們應當像書中所提及的那樣，在提升自己的領導力的過程中走向新的教師專業化成長道路。

《領導力21法則》是由全球領導力大師約翰·麥克斯維爾所著，書中闡述了關於提升領導力的21條法則。也許有人會問“怎麼這麼多，我想知道，最關鍵的是什麼”。麥克斯維爾會告訴你“你需要知道，關於領導力最重要的一點就是，關於領導力，你所需要知道的不僅僅是一點”。這些法則決定着組織的興衰成敗，遵循這些法則，人們就會追隨你。

那這神奇的21條法則是什麼呢？《領導力21法則》共有21章，每章闡述一個法則，分別爲蓋子法則、影響力法則、過程法則、導航法則、增值法則、根基法則、尊重法則、直覺法則、吸引力法則、親和力法則、核心圈法則、授權法則、鏡像法則、接納法則、制勝法則、動勢法則、優先次序法則、捨得法則、時機法則、爆炸性倍增法則、傳承法則。文中通過通熟易懂的語言解釋了每種法則的含義，並列舉了很多現實生活中的例子。如麥當勞兄弟和雷·克拉克的故事是蓋子法則的成功詮釋，麥當勞兄弟有限的領導力和視野限制了它們企業的發展，最多的時候開了10家，而雷·克拉克的領導力蓋子非常高，他將麥當勞在全球遍地開花；全美第四大零售商Costco的總裁辛內加爾對待員工的倍增法則，也成爲業內成功的範例；取得環法自行車賽七連冠的阿姆斯特朗，他的成功來源於優秀的團隊，是核心圈法則的一個例證；以及重振蘋果公司的喬布斯的直覺法則等等。

從書中不僅找到了各種領導者獲得成功所遵循的法則，同時每個法則後面有一個提示，可以教你如何將法則運用到生活中。跟隨書中的故事和提示，對照自己、對照自己工作的團隊、對照自己的領導可以找到很多自身的不足、運用鏡像法則需要學習、改進的地方以及如何提高領導力的方法。也許你之前還不具有優秀的領導力，但是遵循過程法則，讓自己不斷提升和發展，會逐漸提高領導力。通過本書也讓我意識到真正的領導是從心的領導，與他是否在某個領導崗位無關，當你有一定領導力時，你身邊就會出現追隨你的人，來共同實現你規劃的目標。

和管理者一樣，每個家長的身上也同時具有三個角色：領導者、管理者、執行者。要分別發揮好這三個角色，才能帶來領導力的提升，從而成爲一個合格的，成功的父母。

1、領導者的角色

領導者是通過營造氛圍來提升績效的人。

無論是管理團隊還是經營家庭，氛圍都是非常重要的。一個和諧，幸福，有愛，輕鬆，歡樂的家庭氛圍會讓每一個家庭成員都備受關愛和鼓舞，這樣的家庭就是一個能量滿滿的'加油站，無論在外面遇到多大的風浪險阻，家永遠都是最溫暖、安全的港灣。所謂天清地寧出神童天翻地覆出神經。所以有問題的孩子背後，一定有一個千瘡百孔的問題家庭。

2、管理者的角色

管理者是通過別人來完成工作的人，只有明確了這個定義，才能避免“事必親躬”的錯誤做法。

凡事親力親爲的父母，培養不出優秀獨立的孩子，孩子的創造力和活力會被壓制，好奇心會被抹殺，在孩子想要發展自己的關鍵期沒有及時的提供支持，選擇循序漸進的放手，等錯過了再想補救，孩子已經失去了探索和求知的興趣，而父母往往也累得筋疲力盡，搞得焦頭爛額，還要還給孩子一句：“我都是爲了你好”進行道德綁架。

什麼都替孩子做了反而會把孩子越推越遠，只有讓孩子意識到他是家裏的一份子，他也有能力爲家裏分擔一份力，孩子纔會體會到價值感和歸屬感，孩子才能明白什麼是責任感。

3、執行者的角色

執行的核心定義是給出結果。

我們往往會在日常生活中成爲控制孩子執行命令的人，而孩子也漸漸的成爲了只會執行命令的機器，沒有反饋，沒有反思，沒有自己見解，甚至提不出問題。所以，我們在生活中應該多和孩子一起，共同商討解決問題的方案，專注傾聽，啓發式提問，避免用命令式的口吻和孩子溝通，多問開放式的問題，如“你覺得怎麼樣”“你有什麼想法”鼓勵孩子說出自己的想法，激發孩子的思考，讓孩子感受到被尊重。

傾聽的最高境界是要學會反映情感、學會反饋。反饋是塑造孩子正向行爲的最重要工具。

在職場上，也許你看到很多能力比你差的人都可以當你的上司，你心裏是不是很不爽。

“一隻獅子統帥的羊羣能夠戰勝由一隻羊統帥的獅羣”這是書中給我印像最深刻的一句話。

中國有句古話“三軍易得，一將難求”.由此可見，一名優秀的領導人對一個團隊是多麼的重要。當團隊在前進的道路上遇到困難和阻力的時候，領導人的信念是取勝的關鍵。愛默生說過“自信是成功的第一祕訣”。自信是對自己才能的充分肯定，是面對挫折失敗所表現出的堅強信念。在中國共產黨的成長史上，面對裝備精良，兵力強大的敵人，黨領導的軍隊卻取得一個又一個的勝利。在敵人的嚴刑拷打下，那麼多的優秀兒女視死如歸，寧死不屈。是因爲共產黨人有着堅強的信念，相信自己所從事的事業一定會取得勝利。如今，商場如戰場，競爭激烈。每名管理人都需要有“天生我才必有用”的自信，敢於挑戰，勇擔責任，相信自己就是那隻統帥羊羣的“草原之王”。

做事先做人，是我讀完此書的最大感觸。

做事先做人，做人是做事的前提和基礎。在現代企業中，經理人是企業的靈魂和支柱，是廣大員工的帶頭人。經理人的品質對企業和員工有着重要的影響。

首先，要做忠誠敬業的人。一個人只有熱愛自己所從事的職業，工作中就會有發自內心的激情和動力，會心甘情願的爲企業做貢獻。有人曾說過這樣一句話：現代社會不缺乏有才能的人，缺乏的是即有才能又忠誠敬業的人。每個人都有自己的人生理想和目標，要實現這些就要一步一個腳印，認真做事，踏實做人。做爲管理人，要不負使命，做好自己該做的事情，做好自己能做好的事情。其次，管理者要有寬容的心，寬大的胸懷。人無完人，金無赤足，每一個人都有優缺點。由於人的個性，觀念，認識有差異，會在工作中有不同的做法，管理者要允許不同意見的存在。每一名員工都是企業發展的一份力量，要及時捕捉每名員工的閃光點，認可其成績。要團結幫助與自己意見不同的人。在做這些事情的過程中，心胸會變得更寬容，自己的能力也會得到提高。

這2點你領悟到了嗎？

近期，我讀了《中層領導力》這本書，深有感觸，相信會對我日後的工作產生深遠的影響。

領導力就是激勵一羣人實現一個共同目標的行爲藝術。此書詳細的描述了作爲一個卓越領導人的五種行爲及十個使命。主要圍繞領導力是什麼領導者必備的品質有哪些？如何成爲領導者？以及領導者應該如何領導等問題進行了詳盡的闡述。

本書共七部分，十三個章節。卓越領導的五種習慣行爲包括：以身作則、共啓願景、挑戰現狀、使衆人行、激勵人心。其中強調了信譽是領導力的基石，同時也列舉了受人尊重的領導者的品質，其中包括真誠、有前瞻性、有激情、有能力。

作爲一個領導者，要做到以下幾方面：

首先，要以身作則，並通過展示自己的能力樹立一個正確的榜樣。

第二，要有明確的目標，知道自己想做事情的具體計劃與實施方案，並通過各種方式與追隨者進行交流與溝通，從而與追隨者達成共同的願景與共同的目標，並用你的激情和自信來鼓勵和感召你的追隨者爲之而奮鬥。

第三，要有冒險和改革精神。把每一個新的任務都當作新的起點，大刀闊斧的朝目標走進。通過打小勝仗取得最終的大勝利，並善於從錯誤中吸取教訓。往往一個領導者與衆不同的關鍵之處就在於他能發現存在組織內未被開發的能力和技能。

第四，通過信任，分享資源等因素營造良好的氛圍，促進團結協作並盡最大努力幫助你的追隨者，實現組織與個人雙贏的局面。

第五，要對組織人員有信心，並對其表現有高期望值。同時也要對組織人員的貢獻給予公正和個性化的認可，並通過各種方式表示真誠的慶祝。

最後，本書強調了每個人都可以通過學習成爲領導者，但在我們學會領導他人前，我們首先要先學會領導我們自己。如何成爲一個好領導是我們衆人的期盼，也是我們的困惑。那麼就讓我們以實際行動，以書中所說的五種行爲和十個使命爲基礎，到現實中去尋找答案吧。