一、教學目標
通過對本課的學習，讓學生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識，從而瞭解我們每個人長相的差別所在，讓學生學會如何去觀察一個人的長相，養成細緻觀察的良好習慣。
本節重點：重點是引導學生學習觀察人物五官的特點。
本節難點：難點是在課堂上的組織，引發學生的興趣，有條理地把學到的知識用於實際觀察。
二、課前準備
學生課前準備：從圖書、畫冊以及通過上網查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班裏的七組把學生分成髮型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。
教師準備：教學、教材、教案。
教學器材準備：電腦、實物投影儀、多媒體講臺。
三、教學設計
一、組織教學：按常規進行
二、引入新課：
每個人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時間及金錢，這充分說明形象在他們生活中的重要，作爲我們每一個平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。
板書標題：“認識我們的臉”
我們每個人的臉都是我們形象的代表，我相信每個人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個人的長相都有所不同，但這都是我們個性的表達。我們都知道我們這個地球上有各種不同的人，首先我們一起來看一部短片，看看世界各地的人都長的什麼樣？
看MV片斷。
每天我們都和許多人打交道，每個人都有一張個性鮮明的臉。那麼是什麼決定了我們每個人都長得各不相同呢？
學生回答：略
剛纔同學們都說了，五官以及臉型髮型是區分人與人差別的主要部分，那麼我們今天就來了解一些關於“長相”的知識。（展示：髮型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）
三、由各組學生代表介紹各組查到的資料：
頭髮是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽聽第一組同學是怎麼介紹頭髮特點的。（學生分析略）
教師總結：直髮、捲髮、長髮、短髮、傳統髮型、新潮髮型……等等
臉是我們頭上廣博的.土地，它的形狀對一個人的長相也起着十分重要的作用，下面我們就聽聽第二組同學向我們介紹一下臉型的知識。
（介紹完後教師總結漢字表示的臉型）“田國目用，甲申由風”
眉毛是我們臉上的一道防風林，每當下雨的時候，眉毛會擋住流向眼睛的雨水，那麼眉毛又是有什麼樣的特點呢？
教師總結：長眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等
眼睛像是什麼呢？（問學生？）
教師總結：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。
鼻子又像什麼呢？——“臉上挺拔的山峯”
教師總結：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長鼻、短鼻……等等
下面我們來看看在臉上有着重要作用的嘴。
在總結完嘴的特點之外，向學生講：“微笑是最好的社交語言！”提倡以樂觀的微笑面對人生。
我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵
看完了七個組的介紹，下面我們來看幾張照片：
展示：付彪、鞏漢林、葛優等人的照片及漫畫像。和學生一起觀察人物的五官特點。
（每看一位名人都讓學生講出他的五官特徵、臉型特徵以及髮型特徵，講完後再讓學生看明星的漫畫像，通過漫畫象證實學生學生分析的正確與否。）
請一位學生上講臺，由班裏的同學觀察他的五官特點。
佈置作業：
利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點，並試着畫一張自己的漫畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學生分析他們的特點並進行造型的輔導。
最後，教師總結。
四、教學點評
通過這一節課的設計，我覺得學生的積極性一旦被調動起來，能量是巨大的，他們會去主動地到生活中去尋找許多相關的話題，從而又帶動了更多的學生，而且學生的語言又是他們最好接受的，學習效果十分明顯，學生能夠產生出極大的學習興趣。教與學真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過教師交給學生，要善於引導學生自己去發現、去尋找他們想要的東西。
