新時期的語文教育教學要求教師努力爲學生建設開放而富有活力的語文課程體系，然而，受各種各樣因素的影響，營造輕鬆的語文課堂氛圍對我們來說還存在很大問題，如何營造這樣的氛圍成爲學校以及教師急需解決的問題。
一、不斷提高語文課堂的親和力
一直以來，人們都明白教師的'親和力對提高課堂教學效率的作用，但是，卻很少有教師認真地去做。親和力強調的是師生之間的一種凝聚力和向心力，教師擁有一定的親和力，學生才能積極、主動地參與到語文的學習中去，由此可見，親和力是連接教師以及學生關係的橋樑。爲此，教師應首先做到“愛”學生。當然，本文所說的“愛”是多方位的，它要求教師既要在生活中給予學生足夠的關懷，也要在學習上充分了解學生的學習情況，對於學生學習以及生活中遇到的一系列問題，教師應主動及時地幫助學生，讓學生知道教師不僅是他們的良師，還是他們的益友。
二、更多地採用多媒體輔助教學
在現代教學活動中，人們會不可避免地接觸到多媒體教學，它是教師教學中必不可少的一個重要因素。就多媒體教學而言，它能夠通過不同的圖、聲以及動畫等形式帶給人們形象、生動、直觀的視聽感受，這種教學方式主要是針對那些好奇心特別重的學生，這些學生能夠在多媒體教學方式下實現自身的跨越式發展。此外，在語文教學中運用多媒體教學能夠使教學形式以及教學方式變得靈活，從而調動學生的學習興趣，使課堂教學活動變得生動有趣，最終提高課堂教學效果。
三、教師應學會賞識學生
不同的學生會有不同的個性、愛好、興趣、品行以及習慣，因爲他們來自不同的家庭，有不同的成長環境。這就要求教師正確看待學生之間存在的這種差異，要從學生的差異中發現他們的閃光點，然後不斷地鼓勵他們，以增強學生的自信心。在我國，很多教師會忽略學生的心理，在學生回答不上問題或者是貪玩不聽課的時候，教師就會對學生說：“你很差。”殊不知，教師的這句話會極大地挫傷學生的自尊心以及自信心，久而久之，學生就會失去學習的興趣以及積極性。
在語文教學中，營造輕鬆和諧的課堂氛圍有各種各樣的方式，本文着重指出教師應不斷提高語文課堂的親和力，更多地採用多媒體輔助教學。此外，還要學會賞識每一個學生，及時發現每一個學生的優點。
