教學內容：
西師大版國小數學三年級上冊教材第19頁例1及相應練習
教材分析
兩、三位數乘一位數的乘法是全冊教科書的重要組成部分，本單元是在學生學習了表內乘法的基礎上展開教學的，它既是表內乘法的進一步發展，又是將來進一步學習兩位數乘兩位數乘法的重要基礎。因此，在本單元的教學中，要讓學生切實掌握好兩、三位數乘一位數的計算方法，培養學生對乘法計算的學習興趣，對學生進一步學習具有十分重要的意義。其內容主要包括口算乘法、估算乘法、筆算乘法、解決問題和整理與複習。
學情分析
學生在此之前已經學習了表內乘法，這爲本節課的學習奠定了堅實的知識基礎。但是這是國小生首次接觸筆算乘法，對兩位數乘一位數的筆算乘法的算理的理解有一定的困難，因此本節課的學習就要調動學生全面參與新知的發生發展和形成過程。 教學目標：
知識技能
1.結合具體情景，體會兩位數乘一位數乘法的意義。
2.理解並掌握不進位的兩位數乘一位數的筆算方法，能正確計算不進位的兩位數乘一位數的筆算乘法。
過程方法
在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養學生數學能力。
情感態度
在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數學的信心。 教學重點：
理解筆算兩位數乘一位數的豎式計算方法並會正確進行計算。 教學難點：
兩位數乘一位數的計算方法
教學方法：講授法、引探法、合作交流法
教具準備
多媒體課件
教學過程
一、複習引入
多媒體出示：2×4= 10×4=
這些算式同學們會算嗎？會算的.計算出來。
那同學們再來看一看這一個式子，你們會算嘛？
12×4=
同學們知道這樣的式子叫做什麼嗎，這是兩位數乘一位數的乘法，這種計算我們以前還沒有學過，這節課我們就來研究怎樣計算兩位數乘一位數的筆算。師板書課題。
二、進行新課，教學例1
多媒體課件出示例1 師：我們求一共有多少個茶杯，應該怎樣列式呢？同學麼分小組討論一下
學生討論後回答： 12×4
教師：爲什麼？那麼同學們估計一共有多少個茶杯呢？
引導學生說出：因爲有4堆茶杯，每堆有12個，一共有4個12，所以用12×4。
引導學生這樣想：每堆有十多個，4堆一共有40多個。
現在我們只知道大概的一個值，但是我們要算出具體的值，就要用到兩位數乘一位數的筆算。
那麼我們現在來看一看究竟應該怎麼算呢？
在黑板上寫出12×4的豎式結構
1 2
× 4
————
4 8
先用紙塊蓋住十位上的“1”，現出2×4。
算出2×4=8。
同學們能指出這8個茶杯在圖上是哪8個茶杯嗎？
學生會指出，是盒子外的8個茶杯。
教師：那麼還有哪些茶杯沒有算呢？
學生：盒子裏的茶杯。
教師：那盒子裏有多少個茶杯呢？
學生：一個盒子10個，4個盒子是10×4=40（個）。
用寫有“0”的紙塊蓋住12×4中個位上的2，現出10×4。 教師：是這個意思嗎？
啓發學生思考：這個4該寫在哪一位上？
引導學生憑藉前面的知識理解，這個4應該寫在十位上，因爲它表示4個十。
教師：誰能把計算的過程完整地說一遍？
學生討論後回答：計算12×4時，先用2×4，乘得的積對着因數的個位寫；再用10×4，乘得的積對着因數的十位寫。
教師：最後的乘積是多少呢？
學生：48。
教師：現在我們來看看書上是怎樣做的？（主要引導學生看書上豎式寫法）
請同學們用同樣的方法計算出32×2， 21×3， 22×4。 學生計算後，抽學生彙報，重點說一說自己是怎樣算的。 教師：能說一說兩位數乘一位數怎樣算嗎？
引導學生歸納出：用一位數分別乘兩位數中的每一位數。
2.教學課堂活動
多媒體出示課堂活動小棒圖片
同學們請看課堂活動第一題的小棒，要求一共有多少根小棒，應該怎樣列式呢？
學生：34×2。
教師：看着小棒圖，說一說怎樣計算34×2。
組織學生一邊說算理，一邊計算。重點要求學生說出先算什麼，後算什麼。
請學生完成課堂活動第2大題第1，2組各小題。然後列豎式比較，發現了什麼？
指導學生說出自己的發現是：第三道題的計算就是綜合了上面兩題的計算方法。
教師：你們覺得今天學習的內容與前面學習的內容有聯繫嗎？想一想它們有什麼聯繫。
指導學生說出：今天學習的兩位數乘一位數的計算方法就是綜合前面學習的整十數乘一位數和一位數乘一位數兩種題的計算方法。
三、鞏固練習
指導學生完成練習四第1題第1橫排的4個小題。完成後要求學生具體說一說是怎樣用一位數去乘兩位數中的每一位數的。
四、課堂小結
教師：這節課學習的內容是什麼？不進位的兩位數乘一位數的筆算方法是什麼？在計算不進位的兩位數乘一位數的筆算時要注意些什麼？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家幫你一起解決。
五．佈置作業
課後習題
板書設計
