單元理解
1、 本單元以“好習慣”爲主題，編排了《不懂就問》《字典大樓》兩篇主體課文以及自讀課文《林卡上學》，旨在通過課文的學習，使學生了解好習慣在學習生活中的重要性，懂得養成好習慣能使自己獲得益處。
2、 本單元設計的“改掉壞習慣”討論會，既幫助學生認識到自己有哪些阻礙進步的壞習慣，又使學生明確了自己努力的方向，利於好習慣的養成。
3、 “金鑰匙”中“學改錯字”的設計，既是對學生進行學習策略的指導，也直接提示學生學習中注意錯字的收集、改正是一種好習慣。
教材處理
1、 學習主體課文《不懂就問》，結合語文天地中的“讀一讀，注意逗號和句號”指導朗讀中標點符號的停頓。
2、 自讀課文《林卡上學》與“改掉壞習慣”討論會相結合進行學習。
教學目標
1、 識字31個，寫字17個，熟練掌握字音字形及生字組成的詞語。
2、 能正確、流利、有表現力的朗讀課文，注意標點符號的適當停頓。
3、 通過課文的學習，使學生了解好習慣在學習生活中的重要性，懂得養成好習慣能使自己獲得益處。
4、 通過語文天地的學習，初步瞭解漢字形聲字的構字規律以及副詞與動詞的合理搭配。
教學準備
生字卡片、課文磁帶
教學課時
6課時
第一課時
一、導入新課
1、 出示孫中山先生畫像，提問：畫像上的人物是誰？你知道有關他的什麼知識嗎？
2、 結合學生回答，簡要介紹：孫中山先生是我國民主主義革命的先驅、一位偉大的革命家，他創立同盟會，推翻了統治中國兩千多年的'封建帝制，受到人們的尊敬和懷念，他的家鄉也因他改名爲“中山市”。
今天我們要學習的第一篇課文講的就是孫中山先生小時候在家鄉上學時發生的故事——《不懂就問》。（板書課題、指讀課題）
二、初讀課文
1、 佈置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文
邊讀邊思考：課文講了一件什麼事？
2、 聽課文錄音，指名回答思考題。
三、鞏固生字
1、 聽老師讀課文，在課文裏把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。
出示詞語：背誦 意思 照例 段落 糊塗 搖頭晃腦 鴉雀無聲 拿着 厲聲 既然
養成 良好 流利
2、 學生自讀，然後指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。
3、 誰能說說“搖頭晃腦”、“鴉雀無聲”、“厲聲”這三個詞語的意思？或者用動作表示？
4、 抽讀生字卡，並用所讀生字組詞。
四、再讀課文
1、 指名分段讀課文，逐段提問解析：
（1）孫中山爲什麼要向先生提問？
爲什麼孫中山提問的舉動把同學都嚇呆了？
（2）先生聽到孫中山的問題後，是怎麼說怎麼做的呢？
先生講的“學問學問，不懂就問”是什麼意思？你怎麼理解這句話？
2、 分組討論：學習時遇到不懂的問題，你是怎麼做的？學習中不懂就問有什麼好處？
3、 小組彙報，各抒己見
4、 指導朗讀課文最後一段，注意逗號和句號的停頓。
教師範讀，引導學生區別逗號和句號停頓的時間長短，感受朗讀的頓挫；
學生自讀，指名讀。
5、 自讀全文，注意讀出不同標點符號的表情。
五、小結全課，佈置作業
第二課時
一、複習生字詞
1、 認讀詞語卡片：背誦 意思 照例 段落 糊里糊塗 搖頭晃腦 鴉雀無聲 拿着 厲聲
既然 養成 良好 流利 （小組開火車讀）
2、 認讀生字卡並擴詞：孫 誦 思 利 剛 嗎 鴉 養 良
二、練寫“孫 誦 利 剛 嗎 鴉”六字
1、 觀察這六個字的結構，說出它們的偏旁部首。
2、 出示寫有這六個字的田字格，仔細觀察，小組討論：怎樣把這六個字寫好？分別有哪些要注意的地方？
3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示範書寫。
3、 學生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導。
三、練寫“思 養 良”三字
1、 觀察字形結構，說說它們的特點。
2、 討論“養 良”的筆順，指名彙報，教師範寫，集體書空。
3、 觀察田字格里的“思 養 良“，討論怎樣書寫漂亮？
4、 學生嘗試練寫，教師巡視指導。
四、寫字比賽：在兩分鐘內書寫以下詞語，看誰寫得又快又好：
子孫 背誦 意思 流利 剛纔 鴉雀無聲 養成 良好
教師巡視評價，表揚又快又好的學生，注意指出學生筆順或結構上的失誤。
五、小結全課，佈置作業
第三課時
一、導入新課
1、 出示字典，談話：同學們都認識它，它叫什麼？它有什麼用處呢？
2、 揭題：是呀，字典是我們學習離不了的好幫手，千千萬萬的漢字寶寶就住在字典這座
大樓裏。今天我們要學習的課文，就叫《字典大樓》。
3、 板書課題，隨題識字：典、樓。齊讀課題
二、學習課文第一節
1、 出示課文第一節，自學生字，自讀課文。
2、 教師範讀第一節，出示：登門求教，學生認讀，並嘗試解釋詞義。
想一想：“登門求教”在這表示什麼？在什麼情況下我們會去字典大樓“求教”？
3、 練習朗讀第一節，注意逗號、句號的簡短停頓。
過渡：當“我”求教字典大樓時，它是怎麼幫助“我”的呢？我們一起來學習課文第二、三節。
三、學習課文第二、三節
1、 輕聲自讀課文，劃記出生字詞，並用看認字表或的方法掌握生字的讀音。
2、 出示詞語：科學 小品 按照 住址 鈉鹽 砝碼 急忙 拜訪 耐心
指名認讀，相機正音；齊讀兩遍
3、 聽老師範讀後再自由練讀課文，注意讀出帶有感嘆號的句子的語氣；指名讀。
4、 想一想：課文裏的“門牌”和“住址”是表示什麼意思？字典大樓給了“我”什麼幫助呢？
同桌討論，指名回答。
四、學習課文第四、五節
1、 輕聲自讀課文，用自己喜歡的方式認識課文裏的生字，可以看認字表、或是詢問身邊的同學。
2、 出示詞語：建造 花費 智慧 心血 添磚加瓦
同桌互讀互評，指名讀，齊讀
3、 自由練讀課文，讀出標點符號的不同感情，注意停頓。
指名讀，學生評價；齊讀
4、 想一想：字典大樓是人們用什麼建成的？爲什麼說我們離不開它？
5、 小組內互相說一說：有什麼好處？我們該怎麼養成這個好習慣？
五、小結全課，佈置作業
第四課時
一、複習生字
1、 抽讀生字卡：典 樓 教 科 品 造 血 識，並用該字組詞。
2、 開火車認讀詞語：科學 小品 按照 住址 鈉鹽 砝碼 急忙 拜訪 耐心 建造 花費
智慧 心血 添磚加瓦
二、練寫“樓 教 科 識”四個字
1、 觀察字形結構，說出每個字的偏旁部首以及組成部分。
2、 討論這四個字的筆順，指名說，書空練。
3、 觀察三個字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。
4、 在生字本上自由練寫，教師巡視指導。
提示注意：“教”字左邊下半部分是一個“子”字變化而成，將橫畫變爲提畫。
三、練寫“造”字
1、 觀察字形結構，說出“造”字的偏旁部首以及組成部分。
2、 說一說：“造”字的兩個部分，該寫在田字格的哪個位置比較好看？
3、 自由練寫，教師提示學生注意走字底與建字底的區別。
四、練寫“典 血”兩個字
1、 想一想這兩個字的筆順，指名說，教師範寫，學生書空。
2、 觀察字在田字格里的位置，注意字的重心，“典”字在上、“血”字在下。
3、 自由練寫，巡視指導。
五、快速記憶聽寫比賽
1、 板書詞語：字典 大樓 求教 科學 小品 建造 心血 知識
三分鐘時間內自由書寫、記憶
2、 聽寫，指名二生板演
3、 集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學生提出表揚。
六、小結全課，佈置作業
第五課時
一、揭示學習任務
同學們，今天我們將通過《語文天地》的學習，掌握一些語文基礎知識，並瞭解一個改正錯別字的好方法。
二、基礎練習
(一) 讀一讀，比一比
功——工 膽——旦 鴉——牙 願——原
址——止 碼——馬 智——知 磚——專
1、 齊讀每組生字，提問：你發現了什麼規律嗎？
小結：每組的兩個字，第二個字都是第一個字的組成部分，而這個字的讀音就與它這一部分的讀音相同或者相近。
2、 你還能舉出哪些字是同樣的情況嗎？
學生列舉，教師補充板書。
3、 口頭對比組詞練習。
（二）填一填，選一個詞語造句
一 聲 不 響 一 字 不 錯
一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）
1、 讀一讀例詞：一聲不響、一字不錯
誰說說這兩個詞語的意思？
你覺得詞語中哪個部分應讀得重些、哪個部分應讀得輕些？
2、 想一想括號中可以填上什麼字使它們組成一個這樣的詞語？
指名說，教師板書：一聲不吭、一字不落……
3、 用剛纔講的方法讀一讀自己填的詞語，前半部分讀得重些、後半部分讀得輕些。
4、 選一個詞語造句，同桌互相說一說；指名說。
（三）照樣子說一說
認真 地背誦 （ ）地聽
（ ）地背誦 （ ）地說
（ ）地讀書 （ ）地（ ）
1、 自由填寫，每個至少搭配兩個詞
2、 指名說一說自己是怎樣搭配的，教師補充板書。
3、 讀一讀搭配好的詞組。
三、學習方法指導：學改錯字
1、 提問：平時同學們在練習中出現錯別字是經常發生的情況，你知道有什麼好辦法可以使自己的錯字越來越少嗎？
2、 看看書上第七面，鼕鼕是怎麼做的？
3、 我們也像鼕鼕那樣，建立一個自己的錯別字改正本好嗎？經常翻看，我們就能把提醒自己，再也不要寫這樣的錯字了。
四、發散討論：
學習上，你還有什麼有利於學好知識的好辦法、好習慣嗎？向大家介紹介紹！
提示：可以說說你是怎樣預習新課、怎樣記住生字或者怎樣收集詞語的。
五、小結下課
第六課時
一、讀一讀《林卡上學》
1、 自由練讀課文，不認識的字或者詢問同學、老師。
2、 聽老師範讀課文，邊聽邊想：這個故事要告訴我們什麼？
3、 分組分段落讀課文
4、 想一想、說一說：你覺得像林卡這樣好嗎？爲什麼？生活中我們要養成什麼樣的好習慣？
二、討論會：改掉壞習慣
1、剛剛讀了《林卡上學》的故事，其實每個人都有些自己的小毛病、壞習慣，這些壞習慣總給我們的學習生活工作帶來麻煩，有時還造成很壞的影響。同學們想一想，我們該怎樣對待自己的壞習慣呢？
2、六人小組內互相說一說：我有什麼壞習慣？我要怎樣改掉它？
3、指名上臺說說
4、教師小結：改掉壞習慣，養成好習慣，能給我們自己帶來很大的好處，有利於我們的學習和進步，記住這句名言：好習慣使人受益終生。
