秋景迷人的季節裏，孩子們運用感官發現秋天的變化，親身體驗感知美麗、豐富的色彩藏在哪裏？在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加美麗，並感受到秋天是多姿多彩的。
“秋天到了，大自然穿上了什麼顏色的衣裳？你看到了什麼？它們是什麼顏色的？”（紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。）通過老師的提問鼓勵幼兒大膽的講述秋天的色彩。
“ 你認爲秋天是什麼顏色的？”孩子們根據已有的知識儲備積極回答老師的提問。接着我出示磁性圖片，利用圖片畫面便於幼兒的學習和理解。“你知道菊花、楓葉、松樹、和大地會說秋天是什麼顏色的嗎？”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明描述簡單的事物或過程，發展孩子們的語言表達能力和思維能力。
“爲什麼菊花（楓葉、松樹、大地）說‘秋天是黃色的’（綠色的、紅色的、彩色的）？”最後在理解的基礎上，再請幼兒看着完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒記憶。
結合經驗仿編詩歌，仿編詩歌的目的是讓幼兒發揮想象，聯繫實際運用已有的生活經驗，在生活中讓幼兒說說：“還有誰能告訴我，秋天還有什麼?它們是什麼顏色的？”我將孩子們的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發孩子們的想象、回答的`興趣，並將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內容昇華！
中班幼兒有了一定的生活經驗，在秋景迷人的季節裏，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，親身體驗、感知美麗、豐富的色彩藏在哪裏，在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的美麗，並感受到秋天是多姿多彩的
培養孩子從小按科學和對科學地興趣，
是一首契合該季節的優美的詩歌。正是這樣的生活經驗，爲本次的活動做了很好的鋪墊。
請幼兒結合課件來欣賞詩歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便於幼兒的學習和理解。幼兒在有了前面各項活動的基礎上，教師再引導幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草爲什麼是黃色的，楓葉爲什麼是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最後在理解的基礎上，再請幼兒看着完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。
仿編詩歌的目的是讓幼兒發揮想象，聯繫實際運用已有的生活經驗。在活動中讓幼兒來說說：“還有誰會告訴我們？它會說秋天是什麼顏色的呢？”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發幼兒想象、回答的興趣，並將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內容昇華！
《秋天的顏色》
秋天是一幅美麗的圖畫，
我乘上一片落葉做的小船，
要去看看美麗的秋天。
一陣秋風吹來，我感到涼絲絲的，
秋天到底是什麼顏色呢？
我問小草，小草輕輕地告訴我：秋天是黃的，
我問楓葉，楓葉輕輕地告訴我：秋天是紅的，
我問菊花，菊花輕輕地告訴我：秋天是白的，
我問松樹，松樹輕輕地告訴我：秋天是綠的，
啊！我看到了，秋天是五顏六色的。
