一、活動目標：
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美，豐富詞彙：絢麗多彩
2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
二、活動準備：
散文詩?秋天的顏色?掛圖 、白色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地等圖片和一幅秋天的背景圖。
三、活動過程：
1、討論秋天的景色特徵，引導幼兒說說是否喜歡秋天並說一說喜歡秋天的原因。
師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼裏秋天是什麼顏色的?(讓幼兒自由回答)
2、觀察掛圖，學習朗誦散文詩。
(1)引導幼兒觀察圖片，說出掛圖上的秋天都有什麼顏色?
(2)看視頻完整的欣賞一遍散文詩，並提問：是誰告訴了我秋天的顏色?他們是怎麼說的?小草爲什麼說秋天是黃顏色的?(依次類推)大地爲什麼說秋天是絢麗多彩的?
(3)豐富詞彙：絢麗多彩
師：小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色，色彩豐富。
4、再次完整的聽錄音欣賞一遍散文，感受秋天的絢麗多彩。
5、教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內容。並與同伴合作分角色朗誦散文詩。
6、根據詩歌句式結構，仿編單句散文詩。
(1)除了詩歌裏說到的，還有誰會告訴我們?他會說秋天是什麼顏色的`呢?
老師示範：葡萄悄悄地告訴我說：“秋天是紫色的。”啓發幼兒想象出秋天還是什麼顏色的?是誰告訴我們的?
(2)引導幼兒模仿詩歌的結構進行回答。
(3) 鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，把想出的內容編進散文詩中，並一起朗誦新編的詩歌。
7、到戶外找秋天
師：小朋友們，現在我們幼兒園裏找一找秋天，看看還有沒有其他的發現，把自己的新發現跟好朋友交流一下。
四、教學活動反思:
秋天的顏色?是一首散文詩,讓孩子們欣賞秋天的美景,同時也讓他們用自己的語言來創編散文詩歌,孩子們能通過視頻的展示瞭解散文詩的內容,知道秋天的小草、楓葉、松樹、白菊花等都有了變化,所以在此環節我着重提問,我結合圖片從秋天的顏色、豐收的秋天兩方面帶領幼兒感知秋天、觀察秋天，通過觀察幫助幼兒總結秋天的特徵，幫助幼兒積累更多的關於秋天的經驗，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩,瞭解散文詩的句式結構,爲了以後的仿編活動做一個鋪墊。
在創編環節中,有點失敗,我事先以"葡萄"爲例進行了仿編,以爲孩子們會按照老師提供的往下進行,但是有點難度.所以在集體教研時,有的老師提意見:可以以果園的果子成熟了,把果子編進兒歌裏,這樣會調動孩子的積極性,或是把樹和果實編進散文詩裏,老師也可以給孩子一個名稱,把它編進來,這樣的創編會更有效果.
活動結束時,我帶領孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發現編進散文詩裏,李子涵看到茉莉花說:"老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,"尹淑筱說:"冬青悄悄地告訴我:"秋天是綠色的,"我這才發現原來孩子們是可以創編的,只是老師的引導出現了問題,在以後的活動中,我會站在孩子的角度看問題,想問題,給孩子一個自由想象的空間,讓他們盡情的表現自己,賞識自己進而發展自己.
