教學要求：
1學習並掌握本課的生字新詞。
2理解課文內容，瞭解老北京的風俗習慣，感受春節的熱鬧，喜慶氣氛，領悟民俗文化的教前豐富內涵。
3學習課文有順序，詳略得當的表達。
重難點：
品味老舍語言風格，學習有順序，詳略得當的表達。
教前準備：
課件
教學過程：
一、目標
1交流關於春節的資料。
2教師小結。
3默讀課文
預設一：北京人是怎樣過春節的？給你印象最深的是什麼？
4圍繞春節的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？
5文章按什麼順序爲我們介紹北京春節？
學情預設：學生的回答有可能不按照時間的先後順序。
6快速瀏覽全文，按照年前，過年，年後找出相應段落。
二、學文
1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.
3交流
4知道朗讀
5從文章第一部分，你瞭解到那些習俗？
6聯繫生活談談你在春節前的這段時間都幹些什麼？
三、生齊讀第二部分
預設二
1過年最大的特點是什麼？
2過年時重點寫了那幾個日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3除夕可以說是春節中的高潮，那時一番怎樣的景象?
4你彷彿看到了什麼？
5師小結：除夕是一種喜慶，團圓的'熱鬧。
七年級
1指名讀第九自然段
七年級全城都在休息，人們都在幹什麼？
2聯繫實際談談自己的拜年經歷。
3師小結:
生觀看廟會圖，理解什麼是廟會。
4師總結並出示：七年級悠閒快樂
5指導朗讀
正月十五
預設三：
1“元宵上市，春節的又一個高潮到了。”次前，什麼時候出現過高潮？
2從“又”字中你體會到什麼？
3北京春節的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧錶現在哪？自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點詞談體會並指導朗讀。
學情預設：學生有可能不按文章先後順序去找，教師可根據學生的交流情況酌情學習。
5出示燈展圖
6除了這麼多美麗的燈，還有什麼？
總結 十五燈火美麗
7齊讀11——12自然段。
四、師導讀13自然段
過了元宵節，天氣轉暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復了平靜，但老北京春節的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海裏。
五、引讀領悟寫法
六、問題
1自主閱讀課後閱讀聯接中的短文，比較同是過年，這三篇習作在寫法上有什麼不同？
2通過三篇習作的對比，對你的習作有什麼啓發？
