春節是中華民族文化的優秀傳統重要載體，蘊含着中華民族文化的智慧和結晶，凝聚着華夏人民的生命追求和情感寄託，傳承着中國人的社會倫理觀念。以下是由本站小編收集整理的北京的春節教學設計，歡迎參考!
學習目標 ：
1.會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結綵、有聲有光、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，瞭解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學重點：
引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
教學難點：
作者爲突出北京春節的民俗特點所採用的表達方法。
教學準備：
查閱有關書籍或上網查找資料，收集古今文人描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等
教學時間：2課時
整體設計意圖：
通過第一節課的學習，讓學生對課文有一個初步的瞭解。
教學過程：
第 一 課 時
一、瞭解單元內容，導入新課
1.瞭解單元導語。從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什麼內容?
(1)本組課文主要是講不同地區的民風民俗。
(2)我們可以結合課文的學習開展調查活動，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。
2.瞭解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些內容?
3.學生回憶過春節的情景。
可以讓學生先回憶：我們是怎麼過春節的?藉此引導學生感受春節是喜慶的節日，是團圓的節日!從而引發學生的學習興趣。
【設計意圖】
先讓學生明確本單元的學習內容，再縱觀將要學習的課文題目，看圍繞“民風民俗”安排了哪些內容，學生對本單元的學習有了一個大致的瞭解，並會主動蒐集相關內容的資料，爲理解課文做好準備。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問
請同學們自由地讀一讀《北京的春節》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節從整體上給你留下了什麼印象?如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1.整體感知。說說北京的春節從整體上給你留下了什麼印象?
2.交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學習過程中，自己讀懂了哪些地方?如：
臘月：農曆的十二月。臘月的最後一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月七年級，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
(2)還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，瞭解空竹有不同種類，玩法很多，還能發出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結合註釋，聯繫課文內容，可以知道是指春節結束的時候。
【設計意圖】
培養整體感知的能力，解答疑問，爲面的學習作好鋪墊。
三、默讀填表，瞭解春節的時間和風俗習慣
1.瞭解北京的春節有多長時間。
北京的春節是從哪一天開始，到哪一天結束?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開始了”，在最後一段又寫了“春節在正月十九結束了”。可見北京的春節時間特別長，有一個多月。)
2.默讀課文，合作填表。
在這一個多月的時間裏，老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊;再看看在這些時間裏具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家彙報。
時間 | 節日過程 |
3.彙報交流，瞭解寫作的'順序和春節的習俗。
(1)請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。(“風俗習慣”一欄不強求填得全面細緻，表格內容供參考。)
(2)根據表格的提示，同學們發現了課文是按怎樣的順序寫的嗎?(時間順序)
【設計意圖】
表格的形式把春節的時間和風俗習慣一目瞭然地呈現在學生的眼前，學生也自然會發現課文的寫作順序，學到利用列表格的方法來學習課文。
四、自由朗讀，練習難讀的句段
1.自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節的習俗瞭解得更清楚了。現在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2.展示朗讀：剛纔自己着重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
【設計意圖】
培養學生朗讀能力，爲理解課文作準備。
五、結束語與作業佈置
這節課，我們瞭解了北京春節的習俗，瞭解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課後請同學們認真抄寫，準備在下節課聽寫。
【設計意圖】
讓學生對本節課所學的內容加深印象。
春節節日習俗
掃塵
守歲
拜年
貼春聯
貼窗花
年畫
爆竹
看春晚
辦年貨
