教學目標：
1、應用學過的識字方法自主認識本課的生字。
2、聯繫已有的知識經驗理解和應用本課的新詞。
3、能精確、流利、有感情地理解朗讀課文，感受精巧地語言、體會海峽兩岸人民企盼迴歸的美好感情，激起學生愛祖國的感情。
教學預備：
師：掛圖、課件
生：課前收集海峽兩岸人民盼迴歸，望統一的詩、歌、畫等材料。
教學重點：自主學習生字，有感情地朗讀課文。
教學難點：感受詩中海峽兩岸人民期盼迴歸地美好感情。
教學方法：朗讀法、探究合作性學習
教學課時：一課時
教學過程：
一、談話激趣導入。
1、今天老師要介紹一個小女孩給大家，你們願意和她交朋友嗎?(她就詩我們今天這首詩歌地小主人翁，她呀!她的外婆住在遙遠的臺灣，可是她多麼願望外婆回來團聚啊!誰願意陪她到臺灣接外婆呢?
2、出示地圖。找到臺灣，聯繫以前學過的課文《姐妹島》找島臺灣，說說那裏的風光和特產。
二、藉助拼音讀詩句。
1、師範讀詩句。(錄音配合)
2、自讀全詩，不認識的字圈起來，多讀幾遍。
3、把認識的字讀給同桌聽聽，請教同學不認識的漢字。
4、以活動形式認識生字。
捕蝴蝶。在陽光明媚的春天，我們都喜歡在野外幹什麼呢?老師今天帶你們到郊外去玩玩。請看，這樣多的蝴蝶，多美啊!能幹的孩子，看誰捕的蝴蝶最多，只要你認識它，響亮地叫出漢字娃娃地名字，那蝴蝶就是你的咯!試試看吧，孩子!
5、 同桌考讀。
6、競賽讀摘掉帽子的漢字。抽生讀，男女生讀，齊讀。
7、抽生上臺把課後的詞語貼在相應的圖畫上。生教讀。齊讀。
三、生讀課文，感受詩中的美，體會海峽兩岸願望迴歸的美好感情。
1、你讀懂了哪些詩句?詩怎樣讀懂的?與夥伴溝通溝通。師指引。讀詩句。(體會詩中人物的感情。)
2、提出沒有讀懂的地方，或沒有體會到的地方。同學們共同解決問題。
3、生帶着剛纔的體會妹妹的品讀。
4、抽生讀，齊讀，師生評議。。
5、配音齊讀，多美的詩句啊!它把海峽兩岸人民的願望迴歸統一的強烈心願表達得淋漓盡致。孩子們好好地讀吧，把我們的這份心情讀出來吧!
四、課堂延長。
1、這幾年，我們祖國大陸有好大好大的改變喲，有好多好多好美的地方，孩子們，你想把外婆接回來到哪裏去看看呢?外婆看了會有什麼感受呢?聰慧的.熱情的孩子們，說說自己的看法吧!
2、老師也願望早點把外婆接回來，看看我們美麗的祖國，到美麗的地方去逛逛。(課件出示)首先我要帶外婆去看看那古老的而又舉世聞名的創舉—— 萬里長城，再看那甲天下的——桂林山水，你看那山是多麼的奇、秀、險，那水是多麼的靜、清、綠;還有那樂山大佛，大足石刻，和那偉大的奇觀——貴州黃果樹瀑布，還有我們鄰近的永川茶山竹海，家鄉的青龍湖，老鷹山，還有那美麗的白雲湖……我多項外婆能早點回來啊!外婆，你回來吧!臺灣，你快回歸吧，我們盼着你。
3、學生彙報課前收集的反映兩岸人民盼迴歸的詩、歌、畫。
4、帶着對臺灣迴歸的企盼心情齊讀課文。
