隨着大學聯考複習的不斷深入，許多學生會感覺地理知識點繁雜，掌握難度很大。陷入一種不知所從，盲目學習的境地。下面就地理教學中我自己的體會，談談學生複習過程中可以借鑑的一些地理複習方法，希望能很好的幫助學生提高複習效率。
一、回憶式自我檢測法
在複習中，常常發現這麼一個現象，老師安排學生自己看書，往往學生就是把教材從頭到尾瀏覽一遍，結果，考試查的一些基本知識點，比如"宇宙空間的特點爲遼闊、高真空、強輻射、失重"，大部分學生卻總是選擇錯誤的選項。這說明學生看書後並不知道自己是否掌握了。那麼，這就需要學生在看完每一章節後，合上書本，仔細回顧一下，所看過的主要內容，自我檢測，如果不大清楚，則需要再次查閱。並且，地理知識點多的這一特點也需要學生有一個好的知識點檢測方式。
二、比較法
比如，在複習天氣系統時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時後的.天氣等做比較;複習氣候類型時，可以把各類型氣候的分佈、成因、特點做比較;複習區域地理時候，可以把島國英國和日本的一系列地理特徵做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較。總之，只要善於挖掘，總會發現有許多相似的地理事物。通過各項特徵的比較，我們能夠更好的把握比較對象的相同特徵與不同特徵，從而達到熟練掌握這些知識點的目的。
三、圖像圖形記憶法
在地理這門學科中，地圖是大量地理信息的載體。並且，地圖是非常形象化和直觀化的地理知識。我們通過地理圖像圖形，可以很好的掌握許多的地理知識點。比如，亞洲季風包括很多的知識點，但我們只需要記住亞洲季風的冬夏季風兩幅圖，就很容易的掌握冬夏季風的各自成因、源地、風向、性質、影響地區等。地質構造對於許多同學來說也是個難點，特別是背斜和向斜，實際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化的規律也可以通過一幅"馬鞍型"圖來掌握。圖形記憶能夠很好的簡化地理知識點，減少我們的記憶強度。
四、總結歸納法
在複習過程中，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散地理知識更具價值。
在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。總結歸納常常採取的方式是繪製知識結構圖。比如，高一上冊第一單元宇宙中的地球主要知識點可以歸納成如下知識網絡，形成知識體系。
