內容提要：語文課堂的有效溝通指在語文課堂教學過程中，師生間努力達成的相互理解、相互認同的思想或行爲。在語文課堂中，教師應當通過傾聽、協商和引導妥善地解決衝突，採用語言和非語言的策略、合作教學的方式加強有效地溝通，從而提高課堂教學的有效性。
關鍵詞：語文 課堂 溝通
一、什麼是語文課堂的有效溝通？
課堂是一個獨特的生態環境，它的主要構成要素教師、學生、學習內容、學習環境等之間有機融合、互動，達到和諧，進而推動課堂學習，它們之間的.通道和紐帶就是溝通。因此，溝通是課堂各個要素形成整體的關鍵。
溝通指“希望發生關聯的雙方間的努力。目的指向發生聯繫，達至相互間的理解。”“用作名詞時，即指雙方經過努力達到了相互理解的狀態。”交往是相互往來，可能完全沒有這種努力的過程或目的性。交流往往指信息流通，強調信息流動，而不是達成理解或接納。“沒有溝通，或溝通不暢，都沒有真正意義上的教學發生。”語文課堂的有效溝通指在語文課堂教學過程中，師生之間、生生之間努力達成相互理解、相互認同的思想或行爲。
圍繞教學目標、關於教學內容的溝通叫做顯性溝通。發生在課堂上的具有社會學意義的溝通事件與現象可稱之爲隱性溝通。例如教師無意地展示自己的豐富學識、高超的技藝等，學生進一步瞭解教師，心生敬意而更喜歡你的教學，或因教師對學生的點滴關懷而增進師生感情等。對於學生來說，這種溝通更有利於學生主動建構，潛移默化。
