一、教學分析：
【教學內容分析】
《猴王出世》是人教版五年級下冊第五組的一篇略讀課文。本組教材以“中國古典名著”爲專題，要重點指導學生感受故事情節的曲折生動，人物形象的栩栩如生，從而激發學生閱讀名著的興趣。《猴王出世》主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一隻石猴。這隻石猴與羣猴玩耍時，因敢於第一個跳進水簾洞，被羣猴拜爲猴王，表現了石猴活潑可愛，敢作敢爲的特點。學生大都比較熟悉孫悟空，因此幫助學生感受它最初的形象，激發對古典文學的興趣就成爲了本課教學的重點。
【教學對象分析】
國小五年級學生具備了一定的閱讀能力，能通過閱讀來理解、欣賞和評價文本，能夠藉助網絡等平臺蒐集資料，交流文本信息，發展思維，並獲得正確的審美體驗。本課是古代白話文，有些詞語與現代語言有區別，因此，學生理解這些詞語的意思進而讀懂課文內容還是有一定的難度。
【教師自我分析】
本團隊三名教師均有十多年的語文教學經驗，且具備紮實的專業技能，良好的'語文素養以及身心素質，信息技術在學科整合過程中應用嫺熟，能較熟練的獨立製作多媒體課件。
【教學環境分析】
本課需要藉助多媒體平臺，電子交互白板進行教學，故授課地點選擇在多媒體教室。
【教學方法分析】
1、採用“自主、合作、探究”的學習方式，巧妙地與現代信息技術進行整合，引導學生進行有效學習。
2、通過學法指導，以讀促悟，實現文本、師生、生生的有效互動，促進學生個體體驗的生成及語文素養的提升。
二、教學目標：
知識與技能：
1、理解字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解課文內容，體會石猴頑皮、勇敢、聰慧的個性特點，感受其形象。
過程與方法：
1、通過指導學生回顧，歸納本單元與其他課文的學習方法，培養學生自主學習的能力。
2、通過創設情境，採用複述形式演示文本，進一步感受猴王的勇敢頑皮的形象。
情感態度與價值觀：
初步感受古典文學的語言特點，體會中國古典四大名著之一的《西遊記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力，激發對中國古典文學的興趣。
三、教學重難點：
由於這是一篇略讀課文，根據課標對高段年級略讀課文的要求及學生的預習情況，我們把品味語言，感受孫悟空最初的形象，激發學生對古典文學的興趣作爲本節課的重點，讀懂課文作爲學習本文的難點。
四、教學準備：
1、學生預習課文，並藉助網絡蒐集相關資料。
2、教學資源：教材，多媒體課件，電子交互白板。
五、教學過程：
(一)遊戲導入，走進文本，引發閱讀期待。
1、在本單元的學習中，我們感受到了中國古典名著的魅力，這些栩栩如生的人物給我們留下了深刻的印象。接下來，我們來做個小遊戲。(課件出示古典名著與人物，指名上臺利用電子交互白板連一連。)
2、在這些人物中，提起孫悟空，可說是無人不知，無人不曉。你們想知道他最初是什麼樣兒的?他是怎麼出世的?(課件出示石猴圖)板書課題。
(設計意圖：以多媒體出示學生感興趣的連線遊戲，讓學生在交互式白板上連線操作，創設輕鬆的學習情境，這個遊戲的設計既是對前文的總結，又爲學習本文埋下伏筆，做到溫故而知新，同時以新穎的方式激發學生的學習興趣。)
(二)初讀課文，整體感知，理清文章脈絡。
1、充分自讀課文，自學生字新詞。
運用所學過的識字方法自學字條裏的生字，利用註釋讀通課文。
2、檢測學生自學字詞情況。多媒體分別出示三組字詞、短語，教師做出積極評價與指導。
①我會認：遂 獐 獼 猿 頑 竅 鐫 撓
②我會理解：圍圓 靈通 瞑目 石竅
石碣 造化 耍子 序齒
拱伏無違 人而無信 不知其可
③比一比： 一石卵 一石碣
一( )石卵 一( )石碣
(設計意圖：將難懂的字詞、短語通過多媒體課件一一出示，循序漸進，讓學生能初步體會白話文的語言特點，爲學生讀好課文奠定了基礎，多媒體的使用突破了教學難點。)
2、充分默讀課文，思考課文的主要內容。
回顧以前學習過的概括文章主要內容的方法，運用自己喜歡的方法概括文章內容。
3、快速瀏覽課文，哪些段落分別描寫了石猴的出世與成爲猴王的過程?
(三)深入文本，自主品味，引導閱讀感悟。
1、課件演繹，感受猴之神奇。
這是一隻充滿神奇色彩的猴子，他的出世又是怎樣的呢?
(1)默讀第一自然段，思考：石猴是從哪兒來的?
(2)師根據學生回答相機出示句子：
蓋自開闢以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。
(3)學生練習把句子讀通順，瞭解了石猴的出世，你想用一個什麼詞來形容它?
(4)多媒體出示“仙石迸裂”的片段，體會石猴出世的神奇。
(設計意圖：讀文感知了石猴是怎樣出世後，再播放動感課件，讓學生充分了解了石猴出世的全過程，課件生動演示，學生直觀建立印象。)
過渡：這隻石猴不僅出世很神奇，而且它的生活也充滿了神奇色彩。
(5)作者怎麼描寫石猴的生活情況呢?
生用自己喜歡的方式讀文，找出相關語段。
根據學生回答，相機出示：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，採山花，覓樹果;與狼蟲爲伴，虎豹爲羣，獐鹿爲友，獼猿爲親;夜宿石崖之下，朝遊峯洞之中。
A、指名讀。
