教材分析
《池塘邊的叫聲》是義務教育課程規範實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第12單元中的一篇課文。這篇課文向同學提供了四方面的知識：如何交朋友；青蛙是兩棲動物；編故事、講故事；認讀二類字。
同學分析
我們班大局部同學聰明、活潑，喜歡動物，因此像這種以動物爲主人公的課文，同學尤其喜歡學，他們愛模仿、愛扮演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。
《池塘邊的叫聲》要求教師在教學中要注意培養同學自主、探究、協作、發明等能力。根據同學的特點，我設計了讓同學質疑、討論、扮演與朗讀以和講故事的課堂教學形式。同時，爲了培養同學的探索精神，在課前鼓勵他們去查資料，自主探索科學知識，並且根據同學愛動手做手工的特點，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。
教學目標
1．理解青蛙和小魚是怎樣成爲朋友的'？生活中怎樣和朋友相處？
2．瞭解青蛙既可以在水裏遊又可以在岸上跳，而小魚只能在水裏遊。
3．學會編故事，模仿青蛙的語調給小魚講故事。
4．認識本課15個二類字，並熟讀課文。
教學流程
一、興趣導入。
1．師：同學們，你們認識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎？
同學積極發言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……
2．點題。
師：今天，咱們來學習《池塘邊的叫聲》。
板書課題：池塘邊的叫聲。
3．請同學第一次質疑：池塘邊的叫聲是誰發出的？
師：想知道這個問題，讀了課文後就知道了。
二、初讀課文、認字。
1．同學自讀課文，自身解決不認識的字。（查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。）
2．教師把二類字打到大屏幕上，等同學讀完課文後，檢查他們的認字情況。
3．聽課文錄音，進一步熟悉課文，鞏固生字。
檢查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片反面寫上一個生字，正面投射到大屏幕上，同學想要哪種動物，必需得認識背後的生字，然後把動物圖畫獎勵給同學。
4．看動畫，進一步熟悉課文。
同學一邊看動畫，一邊聽教師複述課文，進一步熟悉課文。熟讀了課文後，同學自然而然地知道叫聲是青蛙發出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。
（但是讀完了課文，同學會有新的問題提出。）
三、同學第二次質疑。
1．青蛙眼睛爲什麼轉了一下（兩下）？
2．青蛙爲什麼不怕累，每天都會給小魚講故事？
3．青蛙會給小魚講什麼故事？
4．小魚爲什麼叫青蛙爲大哥？
5．小魚爲什麼會親青蛙的白肚皮？
6．小魚爲什麼一上岸就會死？
（同學提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內容。）
四、同學就以上問題分小組討論（四人小組）。
五、同學彙報（精選其中一段）。
1．同學說：“小魚稱青蛙爲大哥，青蛙要背小魚上岸。當小魚說自身上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽後，親了親青蛙的白肚皮。從此以後，青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成爲好朋友。”
2．扮演和分角色朗讀結合，培養同學的合作能力。
3．同學扮演青蛙給小魚講故事（用時較長）。
扮演到最後，演青蛙的小朋友必需給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事。
（1）一個同學把一年三個季節的景色描述給小魚，惟獨沒有描述冬季。教師問他爲什麼沒有冬季，同學說：“冬天青蛙都冬眠了，怎麼給小魚講故事呢？”
（2）另一個同學說：“青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星。”
4．至於“小魚爲什麼上岸後就會死”這些涉和生物科學的問題，教師鼓勵同學去查資料解決，培養他們的探索精神。
六、課後練習。
________只能在水裏遊。
________能在水裏遊，也能在岸上跳。
________很講禮貌，________很講信用。
七、總結拓展。
師：學了這篇課文後，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的？
