教學目標
（1）使學生懂得遇到困難時要動腦筋。
（2）拓展學生的想象能力，學會用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學生要求說清圖中的意思和把整篇串起來。基礎好的學生要求在此基礎上能對語言適當加以修飾。
教材分析
（1）小白兔搬南瓜搬得滿頭大汗。
（2）小白兔看到小熊騎着自行車經過。
（3）小白兔把南瓜滾回家。
重點難點
重點：要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內容。主要是培養國小生的觀察能力。
難點：要求小朋友說出在遇到困難的時候要開動腦筋，自己解決問題。
教學準備
幻燈片、錄音機、圖片
教學時間：1課時
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
1．揭示課題
請小朋友看第10課上的三幅圖畫。想一想，這三幅圖畫講了誰的故事？是什麼故事？小白兔搬南瓜的時候遇到了什麼困難？它是怎麼克服這個困難的？要求小朋友用幾句完整的話表達圖中的意思。
2．看幻燈片訓練說話
出示幻燈片（1）
（1）圖上的小白兔在幹什麼？（小白兔在搬南瓜）
（2）小白兔遇到了什麼困難？（搬不動南瓜）你是從什麼地方看出來小白兔搬不動南瓜了？（小白兔搬得滿頭大汗）
（3）學生練習說話。先自己說幾遍，然後個別點名說，並給予適當的鼓勵。
出示幻燈片（2）
（1）小白兔看見誰來了？（小熊）
（2）小熊是怎麼樣來的？（騎着自行車）
（3）小白兔爲什麼開心的笑了呢？讓學生展開豐富的想象，活躍課堂的'氣氛。前後桌四人爲一組進行討論。）
（4）小朋友想的辦法都很不錯。那麼，小白兔最後用了什麼妙計呢？出示幻燈片（3）－－原來小白兔是滾着南瓜回家的。
（5）小朋友想一想，小白兔是怎麼想到這麼好的辦法的呢？（在提示幻燈片（2）的情況下，讓學生自己動腦筋。）
（6）練習說話：“小白兔想自行車的[內容來於斐-斐_課-件_園]輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。”
（7）看誰能完整的複述這幅畫。（小熊騎着自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。）
出示幻燈片（3）
（1）小白兔是怎樣把南瓜搬回家的？（滾回去的）
（2）學生練習說話：“小白兔把南瓜滾回家了。”
3．連貫三幅圖畫說話
讓學生在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時，小熊騎着自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。於是，小白兔滾着南瓜回家了。）
4．出示圖片
（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場景，並且進行對白。這不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助於鞏固小朋友的記憶。
（2）如果小朋友遇到了困難該怎麼辦呢？（開動腦筋）
（3）對小朋友的表現有所評價。
5．總結
教師總結：今天這節課小朋友都能仔細看，認真聽，大膽講，學得不錯。希望以後大家也能象小白兔一樣，遇到困難能開動腦筋想辦法解決。
在說話訓練時要結合思維能力的培養以及開發學生的想象力。對學生豐富的想象力不要加以約束。當然，要適當的進行引導，使學生的思路沿着教師的要求步入“正軌”。
看圖討論想象，是培養學生[此文轉於斐斐課件園]觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動畫式的幻燈片教學，是啓發學生思維的一個較好的方法。讓學生自己身臨其境的學習，也是一個較好的提高記憶的方法。
6．練習
要求學生把書翻到練習5。在課堂內完成練習1－4題。（鞏固前面學過的知識）第5題留作家庭作業，下次課請小朋友說說“春天在哪裏”。（訓練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達能力
