20XX年末，教育部稱，已完成招考改革總體方案，其中最令社會關注的變化是：探索外語考試社會化，一年多考。之後多地傳出改革消息，基本都是拿英語“開刀”，比如北京計劃從20XX年起，大學聯考英語由150分減至100分，實行社會化考試，一年兩考，可按最好成績計入大學聯考總分，成績3年內有效。
上海到目前爲止未對外公佈改革具體方案。在日前上海師範大學舉辦的“基於我國大學聯考英語科目調整變化後英語教學的趨勢與對策”研討會上，來自本市英語教學第一線的專家提出，大學聯考無論做何改革，英語教育不可偏廢。
母語弱化不應歸罪英語
“英語其實就是一門工具，現在的大學聯考改革是一根指揮棒，把對待英語的態度拉回正常。”不少人在贊同“英語退出大學聯考”的同時，往往夾帶“語文終於要揚眉吐氣”的感嘆。但一些網民則普遍擔憂，“如果外語退出大學聯考，將最實用的一門語言給取消了，到了真正要找工作的時候就該發愁了。”
作爲長期從事英語教學工作的專家，上海師範大學黨委書記陸建非認爲，不能將母語的弱化歸罪於英語。“中國的孩子學習英語，有的從3歲一直學到博士後，甚至在工作的`時候仍然堅持學，學英語確實佔了相當長的時間，而且年齡跨度比較大，確實出現了一種反覆折騰的現狀。但在我們國家教育體制中，英語究竟應該扮演什麼角色，尤其是在與世界接軌的今天，我們到底如何正確對待英語這樣一個世界公認的國際性語言的工具，是需要好好深思的。”
對於大學聯考英語一年多考、推行社會化考試改革趨勢，陸建非則表示，真正實施的結果可能是將一年考一次變成一年考兩次，甚至三次，他個人覺得意義不是太大，“如果不從內容、題型、分數、考試模式及教學方法等方面去改革，基本上原有的套路很難擺脫。”
英語應“輕應試、重應用”
研討會上，專家們還談到，大學聯考英語科目調整改革，重點是要改變傳統的應試教育思維，把學生放到多元化的思維中培養。要解決“費時低效”的現狀，在採取“新招數”的同時，有必要重新梳理一下國內英語教和學兩端中存在已久而亟待解決的問題。
上海世界外國語中學特級教師羅佩明認爲，當務之急不是考慮學生學不學英語的問題，而是應該思考怎麼學、怎麼用。她希望，學生學英語不要單爲考試，從掌握技能出發，學英語會更有趣、更實用。北京四中外語教研組組長李俊和表示，今後的趨向應該是淡化語法，淡化語言知識，“英語老師要上成跟體育課差不多”，以練爲主，爲用而學，在用中學。“如果您作爲一個英語老師，自己口語都不行，還怎麼教學生啊？”李俊和說。
“我的學生說，如果英語不學好，就沒有安全感。”上海師大附中英語教師顧惠玲則以她一位高三學生的話更爲鮮活地表述了她的觀點。顧老師說，這意味着高中生已經把英語學習和自己的人生、前途聯繫在了一起。他們知道，以後申請國內外名校、學習研究以及將來競爭工作崗位時，英語都將發揮作用。
