九年級英語Unit 12 You’re supposed to shake hands說課稿
作爲一名優秀的教育工作者,時常需要編寫說課稿,藉助說課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢?以下是小編幫大家整理的九年級英語Unit 12 You’re supposed to shake hands說課稿,希望對大家有所幫助。
在不同的文化背景下,甚至在不同的環境中,人們的風俗習慣、社會禮儀都會存在差異,有些甚至完全相反。中國自古就是禮儀之邦,西方的禮儀和我國有許多的相似之處。在當前國際交往頻繁的形式下,不論是在國內接待外賓或出國訪問旅遊,不論是將要留學國外或常駐國外工作都有必要學習一下西方的禮儀。特別是當代的中學生更應該瞭解禮儀方面的常識。以下是我本節課的說課材料:
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
本課是人教版Go for it九年級Unit12 Section A,本單元主要通過“你應該握手”這一話題引出一些國家的風俗習慣,掌握一些禮儀差異時間觀念和飲食文化等相關的詞和詞組,加強對外國風俗的瞭解,擴大知識面。
(二)學情分析
學生已經瞭解了部分國家的風俗禮節,本節課將進一步學習西方的禮儀,提高學生對文明生活的認識,加深學生對中外文化的瞭解,拓展學生的'文化視野。
(三)教學目標
1、語言目標:學習一些見面禮和對時間的看法。通過聽力訓練和口語訓練加深學生對目標語言的認識。掌握be supposed to句型。
2、能力目標:培養學生自主學習能力,獲得初步運用英語的能力。
3、情感目標:通過本節課的學習使學生了解西方國家的日常交往中的禮儀。知道哪些是應該做,哪些是不應該做的,要學會尊重不同的文化,養成良好的行爲習慣,培養學生的學習興趣。
(四)重點與難點
重點:掌握“be supposed to do”這一詞組,掌握中西方交往的禮儀,讓學生在人際交往中尊重他人,禮貌待人。
難點:運用“be supposed to do”這一句型和一些國家地名。
確立教學目標、重點與難點的依據:
根據《新課程標準》的要求,本課在教材中所處的地位、作用和學生現有的知識水平,年齡、心理特徵實際。
二、教學方式
教學方式:任務型教學法和多媒體輔助教學。
三、教學設計
(一)熱身活動
鼓勵學生快速反應,做答。通過Warm-up這一活動開拓學生的思維,活躍課堂氣氛,同時爲學習新知識打下基礎。
(二)課程導入
首先,利用多媒體課件,呈現一幅世界地圖,提問學生說部分國家的位置,然後接着問:“Do you know what people do when they meet for the first time?”引出本節課的學習目標。
再利用多媒體展示幾個國家初次見面禮儀的圖片,學習新生詞,並拓展單詞,爲日後學習打下基礎。
本環節的目的是通過多媒體課件,展示豐富多彩的圖畫,刺激學生的視覺感官,避免枯燥乏味的說教,激發學生的學習積極性,讓他們在輕鬆好奇的氣氛中學習本節課的目標語言。
(三)教學活動]
1a、熱身活動。學生看書本上的插圖,根據圖畫內容,讓學生按要求把書中的給出的“國家”和“習俗”聯繫起來,讓學生初步瞭解目標語言,此時我並不給出答案,目的是爲聽力打下基礎。
1b、聽力訓練。再覈對1a的答案後,介紹本單元的目標語言be supposed to do並加以板書,以突出本節課的重點。學生通過聽力練習,進一步熟悉本課的目標語言。
1c、兩人活動。先讀右面的對話,然後讓學生仿照其對話,兩人一小組,運用剛剛學過的目標語言,談論不同國家的人初次見面的禮儀,包括錄音裏聽到的和他們自己知道的。最後,查看一下他們的練習情況,學生通過聽說練習活動進一步操練目標語言。
(四)鞏固和拓展
在本節課中我採用了任務型教學模式,共設有兩個任務。
任務一:禮儀大薈萃
在課前,我已經佈置每個小組,通過網絡查詢或圖書查閱等形式,瞭解各國見面的禮儀。上課時,各小組彙報。本任務主要是培養學生蒐集信息和彙報信息的能力,拓展學生的文化視野,加深他們對中外文化的瞭解。
任務二:這是一個聽力訓練。
利用2a和2b的聽力材料,訓練學生的聽力和用耳朵抓住信息的能力。
齊讀Grammar Focus中的句子,通過句型操練,進一步向學生講解和加深本單元及本節課的目語言。
(五)作業佈置
讓學生課下準備演講稿,題目是“各國禮儀的差異”。目的是對本節課知識及信息的整理和爲下節課打下基礎,並培養學生的寫和說的能力。
以上是我的說課內容,如有不足之處,請各位專家及各位同仁,批評、斧正。我將不勝感激。謝謝!
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