[教學目標]
1.認識生字,理解詞句,讀通順課文。
2.初步瞭解克隆知識,激發學生愛科學的情感。
3.初步瞭解說明文中心突出、科學性強、條理清楚的特點,瞭解一般的說明方法。
[教學時間]
兩課時
[教學過程]
第一課時
一、導入。
板書“克隆”,請同學們快速讀一二自然段,說說什麼是克隆?
再書“神奇”,神奇是什麼意思?你知道克隆什麼神奇?(自讀課文,瞭解神奇在哪裏?)
二、初讀課文
1.自由讀課文,讀準字音,理解詞意。
2.四人小組合作,討論課文內容及條理。
3.交流:
(1)分段指名讀課文,適時正音和詞意理解,說說說每自然段寫了什麼。
(2)指名劃分段落,理解說明順序。
第一段(1-2)介紹了什麼叫做克隆。指名說說什麼叫做克隆。
第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現象。指名說說自然界中有哪些克隆現象。
第三段(6-9)神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。指名說說哪些個前景。
4.歸納小結:
本文是科普文章,介紹了克隆的一般知識,說明克隆技術可以造福人類。
指名說說:
本文中心是?
說明的順序是?
5.朗讀全文。
三、作業
《習字冊》
第二課時
一、導入。
什麼是克隆?課文講了哪些內容?
二、學習第一段。
1.學生自讀。
2.指名說說什麼是克隆?
出示:克隆就是無性繁殖,不經過兩性細胞結合而直接繁衍後代。
師指出:這是“下定義”的說明方法。一般句型:“……就是……”
指名說一句。
三、學習第二段。
1.小組合作閱讀。
課文從哪幾方面講自然界的克隆?用的是什麼方法?
2.交流。
指名說說。
(1)從植物、低等生物和高等動物三個方面來介紹。
(2)歸納說明方法:
分類別:分幾個類別來說明。
四、學習第三段。
1.小組合作閱讀。
朗讀後分析討論課文是以怎樣的.結構形式來寫克隆技術的誘人前景的?
2.交流歸納。
先總說:克隆技術可以造福人類。
再分說:可以……可以……
最後概括:克隆技術展示誘人前景。
總——分——總
五、總結全文。
1.集體朗讀全文。
2.指名交流:
課文重點向我們介紹了什麼?
主要採用了什麼方法?
六、作業
1.《補充習題》
2.課外收集一二個克隆的事例。
板書:
7.神奇的克隆
什麼是克隆——無性繁殖——植物、低等生物、高等動物 神奇
造福人類——培育、挽救、培植