教材簡析：
《神奇的克隆》是一篇有關生命科學的知識短文。標題的中心詞克隆，揭示了本文的介紹對象，標題的關鍵詞是神奇，揭示了本文的介紹重點。全文共九個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什麼。第一自然段以《西遊記》中的孫悟空爲例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖爲例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物爲例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊多利及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段寫克隆技術有着誘人的前景。
文章內容淺顯，脈絡清楚，我們可以在學生在學習生字詞之後，指導學生通過反覆閱讀，理解說明性文章的一般特點和說明方法。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（知識與能力）
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。（知識與能力）
3、瞭解克隆技術的發展、成就和意義（知識與能力），激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。（情感態度與價值觀）
（過程與方法）：學習生字詞反覆閱讀感知內容理解說明方法。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解克隆技術的發展、成就和意義。
教學難點：
通過了解課文內容，激發學生勤于思考、熱愛科學的情感。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
1、板書課題，教學課題中的生字隆，提醒學生重視生上的一。問：什麼是克隆？請同學們瀏覽課文第一、二自然段後回答。
2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內容講什麼？有什麼疑問？（學生質疑）
3、再板書神奇，神奇是什麼意思？你知道克隆什麼神奇？（自讀課文，瞭解神奇在哪裏？）
（設計意圖：從課題入手，板書課題時隨文識字，指導學生讀懂課題：標題的`中心詞克隆，揭示了本文的介紹對象，標題的關鍵詞是神奇，揭示了本文的介紹重點。並質疑提高學生興趣。）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。
2、討論課文內容及條理。
3、交流：
（1） 分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什麼？
（2） 指名劃分段落，理解說明順序。
把關係比較密切的自然段合併成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題？
第一段（1-2）介紹了什麼叫做克隆。
第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現象。
第三段（6-9）神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。
4、歸納小結：
本文的主要內容是什麼？
說明的順序是怎樣的？
5、朗讀全文。
（設計意圖：引導學生正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，整體感知課文內容，理清文章脈絡。）
三、理解感悟第一段（1、2自然段）。
1、默讀第一、二自然段，思考：什麼叫克隆？
2、學生邊默讀邊畫出寫動物的有性繁殖無性繁殖的句子。問：它們有什麼區別？你是怎樣理解的？小組交流、彙報。
3、老師歸納說明方法：
（1） 舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一羣孫悟空，這就是克隆。
（2） 下定義：克隆就是無性繁殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍後代。
4、這段內容告訴我們什麼？（概括段意）
（設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀說明性文章要能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法，緊扣說明方法，通過自讀了解克隆的定義，理解舉例子、下定義的說明方法。）
四、指導書寫生字
1．學生仔細觀察田字格中的生字後，指名板演。
2．引導評價，適當範寫。
3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。
（設計意圖：）
板書：
7．神奇的克隆
什麼是克隆： 無性繁殖
（1-2）
分類介紹自然界的克隆現象：植物、低等生物、高等動物 神奇
（3-5）
神奇的克隆技術誘人的前景
（6-9）
