課題：會爬的玩具
課時：2課時
學習領域：設計*應用
教學目標：
1.鼓勵學生大膽創新，標新立異與積極思考。
2.啓發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。
3.培養學生獨立解決問題的能力。
教學重、難點：
1.能否標新立異，大膽、積極的思考。
2.能否利用不同的材料進行創造。
3.能否獨立完成作品。
教學準備：
教師：各種會爬的玩具的實物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
學生：把以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
教學活動過程：
施教時間：5月24日——5月25日
活動一：玩一玩
玩一玩以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具，回憶什麼原理使得他們會搖、會滾。
教師展示會爬的玩具，發給四個組一組一個，大家一起玩一玩，並通過協作討論說說自己組得到的玩具是以什麼形式爬的，你感覺它是運用了什麼原理（或是像什麼動物一樣）爬的。
每組派代表上來展示並闡述觀點。
活動二：探索，解疑
四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”爲研究對象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什麼樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。
拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報告。
交流。教師總結、概括。
1.一片葉子，上面開兩個小口。
2.用以前學過的摺疊紙條的方法作一條蟲子。
3.用較硬的卡紙製作一長一段兩條紙條
4.將他們粘貼、插接到一起成爲會爬的玩具。
活動三：
每個人試着做一做，可以自己嘗試着改變葉子的形狀、顏色或直接利用掛曆紙表現葉子。
試着在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。
學生展示作業，以蟲子是否能流暢地爬爲目標進行自評與互評、師評。
佈置思考作業：還可以怎樣製作會爬的玩具？
下節課講相關製作材料帶來。
第二節
施教時間：5月26日——5月28日
活動一：
各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的'會爬的玩具。
思考：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？
討論、總結：
紙條或線的拉力，風力、下滑力……
學生中有獨創性的想法應及時鼓勵，即使無法做到，也應保護、表揚；也可鼓勵學生使用多種材料進行創作。
活動二：
鼓勵各組同學從交流中獲取新的思路，製作出與衆不同的會爬的玩具。
教師看到學生在製作過程中遇到困難，應及時引導，適當幫學生克服困難。
活動三：
當學生們的作品完成後，可讓學生們展示，並請學生說說他們的設計思路；學生之間也可以相互評一評、議一議。有的學生作品製作得不夠美，可以提議大家幫他找到問題所在並修改一下。
課後拓展：課後可讓學生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個會爬的玩具。
札記：
在自己合作實踐的過程中，學生們的創造合力使我唏噓不已：三班有幾個平時“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個孔做成了軌道；由於平時“敢於”觀察，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉着毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫。看着他們那從來沒有過的成功的笑容，我深深的體會到一位家長在爲自己孩子的調皮辯解時說的：“在淘氣的過程中，他們未必學不到知識。”
