作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的寫話教案教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學目的:
1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。
2、根據圖畫和詞語範例，學習把春天的景色寫得較具體。
3、正確使用標點符號。
教學重、難點：
1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內容。
2、準確運用積累的詞彙。
教學準備：
1、有關春天的兒歌、圖片等。
2、課前佈置學生觀察春天大自然的景色。
課時安排：
1課時
教學過程
一、情境導入
1、播放歌曲《春天在哪裏》。
2、我們一起唱這支歌。
3、我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當一回小作家，誇一誇這美麗的春天。
二、指導看圖
1、請同學們看看書上的圖，誰願意當小老師帶着大家把書上的詞語讀一讀？
2、觀察景物：（1）圖中畫的是什麼地方？這裏有些什麼景物？
（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態，然後用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學到的詞語就更棒了。
（3）學生討論後彙報，教師板書。
3、觀察動物：（1）圖中有哪些動物？它們在什麼地方？
（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？
（3）想象一下它們會說些什麼呢？
（4）學生討論交流後彙報，教師板書。
三、指導寫話
1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。
2、教師出示範文，有感情地朗讀。
3、老師寫得好不好？同學們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。
4、出示寫話要求：
（1）接着總起句“春天真美麗”繼續往下寫。
（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節特點。
（3）語句通順，儘量用上書上的詞語，也可以用自己學到的詞語。
（4正確使用標點符號。
5學生習作，教師巡視指導。
四、評議
出示評議標準
板書設計
草地
鮮花美麗
春天蜜蜂
青蛙
小兔快樂
小熊
語文活動1
教學要求：
1、學會根據事物的特徵填寫恰當的詞語。
2、讀讀背背有關描寫春天景物的詞語，積累語言。
3、參加簡單的養植活動，培養觀察事物的興趣、熱愛生活的'情感。
教學重、難點：
1、提高靈活運用詞語的能力。
2、培養觀察事物、分析事物的能力。
教學準備：
組織學生選擇一種動物或植物進行養殖，並細心觀察，作好記錄。
課時安排：
1課時
教學過程
一、情景導入
播放《小燕子》的背景音樂，教師說故事並出示自己蒐集的春景圖。
二、完成第一部分
1、春天這麼美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什麼呢？爲什麼？學生觀察圖。
2、學生看圖思考，學習小組進行交流。
3、全班彙報、交流。
4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什麼呢？
出示例句：我最喜歡桃花，因爲——桃花紅紅。她對太陽說：“我是春天。”
同學們讀讀這句話，看看它有什麼特點？
你們能學學老師的樣子，也來誇誇你最喜歡的春天的景物嗎？
出示句子：
———黃黃，她對——說：“我是春天。”
柳枝———，她對——說：“我是春天。”
—————，她對——說：“我是春天。”
5、鼓勵學生大膽創新。
三、完成第二部分
1、老師有個百寶箱，誰來猜猜，裏面都藏得有什麼？（出示生字卡，指名讀詞語。）
2、小老師當得真好，你發現這些詞語有什麼共同的特點？
3、學生相互讀詞語，讀完後，說說自己理解的詞語。
4、指名讀，大概瞭解詞語的意思。
5、學生練習自由背誦這些詞語。
6、你能用這些詞語說一句話嗎？
7、除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？
四、完成第三部分
1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發芽的？
2、出示一盒蠶寶寶，並朗讀蠶寶寶的成長日記。
3、多有趣啊，你們養了什麼？
學生展示、介紹成長記錄。
4、全班選優，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。
