作爲一名老師，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的《讀寫例話》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學要求
讀懂例話，知道什麼是中心思想，初步瞭解應該怎樣概括中心思想，練習概括中心思想。
二、教學時間 一課時。
教學過程
一、提出學習要求。
學習這篇《讀寫例話》，要達到兩個要求：
1。知道什麼是課文的中心思想；
2。瞭解怎樣概括中心思想。
二、學生按要求自學例話。
三、討論例話的內容。
1。什麼是課文的中心思想？（中心思想就是文章集中表達的思想感情。）
2。例話中是怎樣具體說明課文的中心思想的？（例話用《白楊》這篇課文作爲例子，說明作者描寫白楊，是爲了歌頌邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神，國小六年級語文教案《練習概括中心思想》。這就是《白楊》這篇課文的中心思想。）
3。例話告訴我們，應該怎樣概括中心思想？（先將例話的第二段讀一讀，再用自己的話說一說。教師強調：概括中心思想，要紮紮實實地理解課文的思想內容，抓住重點詞、句、段反覆閱讀思考，把中心思想弄清以後再進行概括，不能亂蒙亂猜。）
四、通過運用，加深理解。
1。《我的伯父魯迅先生》這篇課文集中表達的思想感情是什麼？這課的中心思想你是怎樣概括的？
2。《十里長街送總理》這篇課文集中表達的思想感情是什麼？這課的中心思想應該怎樣概括？（集體討論後指名口述。）
五、總結。
概括中心思想是一種很重要的閱讀能力。以後在閱讀課文時，要注意鍛鍊概括中心思想的能力。
練習概括中心思想
《讀寫例話》教學設計2【教學目的】
1、讓學生初步認識提高閱讀速度的意義，由前幾課學習中的感性認識提高到理性認識。 2、懂得如何做到閱讀要有一定的速度。 【教學重點】 懂得如何做到閱讀要有一定的速度。
【教學過程】
一、談話導入 在我們的生活、學習、工作中，需要閱讀的材料很多，有時需要在大量的信息中搜尋我們要的材料，這就需要閱讀的`速度快，這樣就能獲取較多的知識和信息。 板書：題目
二、閱讀例話 那麼我們怎樣做才能做到閱讀要有一定的速度?這樣做有什麼意義嗎?請同學們默讀寫例話，畫出相關的語句，並做簡單的批註。結合你在閱讀時是怎麼做的說一說， 1、默讀自學：畫出閱讀要有一定的速度的要求。 2、在小組內結合自己閱讀時的例子和方法，說說自己是怎樣做的。 3、選出代表在全班交流。
三、快速讀下面短文，邊讀邊思考，讀後回答問題
1、出示一篇短文，要求：用快速閱讀的方法，讀後說說短文寫了一件什麼事，讀後你有什麼感受?後生可畏 孔子在遊歷的時候，碰見三個小孩，有兩個正在玩耍，另一個小孩卻站在旁邊。孔子覺得很奇怪，就問站着的小孩爲什麼不和大家一起玩。 小孩很認真地回答：激烈的打鬧能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也會傷人的身體;再退一步說，撕破了衣服，也沒有什麼好處。所以我不願和他們玩。這有什麼可奇怪的呢? 過了一會兒，小孩用泥土堆成一座城堡，自己坐在裏面，好久不出來，也不給準備動身的孔子讓路。孔子忍不住問：你坐在裏面，爲什麼不避讓車子?我只聽說車子要繞城走，沒聽說過城堡還要避車子的!孩子說。 孔子非常驚訝，覺得這麼小的孩子，竟如此會說話，實在是了不起，於是讚歎地說：你這麼小小的年紀，懂得的事理真不少呀! 小孩卻回答說：我聽人說，魚生下來，三天就會游泳，兔生下來，三天就能在地裏跑，馬生下來，三天就可跟着母馬行走，這些都是自然的事，有什麼大小可言呢?孔子不由感嘆說：好啊，我現在才知道少年人實在了不起呀!
2、指名讀一讀，說一說。
四、總結 俗話說熟能生巧，只要我們不斷地這樣練習，一定能逐步做到眼睛看得快，腦子想得快，理解能力和閱讀速度會同步提高。
【板書設計】
閱讀要有一定速度
