淺談給語文課堂教學加點“味精”
一、讓成長記錄袋成爲學生推銷自己的平臺
學生先天就具有爭強好勝的特點,渴望得到老師的表揚與肯定,渴望得到同伴投來讚賞、羨慕的目光。成長記錄袋爲他們實現了這一願望。每當同學捧起沉甸甸的果實,那神情就像一位初出茅廬的作家拿着自己第一次出版的作品一樣,格外自豪。這爲學生的可持續發展也奠定了基礎。
要讓學生擁有推銷自己的意識,就要讓學生形成自我效能感。林崇德教授認爲:“所謂自我效能感就是個人對自己在特定情景中是否有能力完成某種行爲的客觀判斷和期望。這是學生髮展的重要因素。”一旦形成自我效能感,便會產生強大的內驅力,激勵和鼓舞學生走向成功的彼岸。我認爲重要的首先是要激發學生的學習興趣,樹立學生的自信心,激起學生的責任感,引起學生對成長記錄袋的重視。我設計了一張表格:我是閃爍的小星星。讓學生用充滿童趣的語言來給自己做一個介紹,同時配上一張自己最漂亮的照片(也可以是自己畫的`卡通畫),這也是學生對自身的一種認識,一種肯定,一種追求。此外,還請學生寫上自己最喜歡的一句名人名言,及自己的格言,用來鼓勵、鞭策自己,喚起學生自我意識的覺醒。應該說,學生對此的反應很強烈。從他們書寫的認真勁可以看出,從心底裏激發了他們的學習興趣。
二、讓成長記錄袋成爲激勵學生前進的催化劑
評價不是爲了給出學生在羣體中所處的地位,也就是我們平常說的甄別,而是爲了每一個學生在現有的基礎上謀求進一步的實實在在的發展。建立成長記錄袋就是要幫助學生“認識自我,建立自信”,讓他們看到自己的長處和進步。強調學生個體現在與過去的比較,使學生能夠真正體驗到自己在進步。
因此,我設計了“我是一個進步者”一張表格,它是以單元自我評價形式呈現的,裏面包含了知識和技能、情感態度和價值觀等方面的內容。在一個單元學習結束後,讓學生逐條給自己打鉤。(以第四單元爲例)
相關文章
-
淺談國小語文課堂教學的“抓”與“放”
新課程標準強調課堂教學中應強調學生自主、合作、交流、探索;強調學生參與、操作、實踐、交流、探究、經歷。依據這一思想,作爲教師首先應明確,要倡導自主、探究的合作方式,並不是全盤否定教師的主導作用,教師依然是學生的 -
淺談語文課堂教學的“宜”與“不宜”
一、宜“活”不宜“死”關於課堂教學,呂叔湘先生早就指出過:“關鍵在於一個‘活’字。……成功的教師所以成功,是因爲他把課教活了。”這個“活”字點出了課堂教學的要害。一節好的語文課應當生動活潑趣味盎然。既有知識 -
淺談“學情”點亮國小語文課堂
本課堂的視野由“知識”轉向“人”,轉向生命,轉向成長。《語文課程標準》提出:學生是語文學習的主人。“教師的教”從根本上說是爲學生的“學”服務的,教師作爲學習活動的引導者,有足夠的空間去發揮引導作用。學生在學習過 -
淺談語文課堂的“語文味”
-
給語文課堂教學加點味精
《語文課程標準》倡導:“立足過程,促進發展”的評價理念,“建議加強形成性評價,提倡採用成長記錄的方式,收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料。”。鑑此,我在本校濃厚的教改氛圍中,運用“成長記錄袋”進行語文學習評價 -
認識語文課堂“趣味教學”
美腿瑜伽大腿的贅肉和下半身的水腫是很多女生煩惱的問題,但是想要徹底解決腿部問題還是需要運動和長期的堅持哦,另外除了堅持每天運動之外,還要少吃多油多鹽的食物,晚上也儘量不要喝太多水,平時可以多按摩一下腿部哦,刺激淋 -
淺談如何打造中職生“有效”數學課堂
過程比較簡單,自己看吧主要材料:0.8蠟線0.4珠子平安扣尺寸看圖所需工具:剪刀打火機制作步驟:第1步:第2步:水印搞的有點大了,有點礙事了,下次搞小點第3步:線對摺掛線,數量視釦子大小自定,偶數第4步:一分爲二,二分爲四,最外面的一根拉 -
談談“讓語文課堂教學變成學生幸福快樂旅程“的學習體會
5月16日至21日,我有幸參加了山東省2017年國小語文優質課評選活動(濰坊會場)。在這裏我盡情地呼吸語文教學清新的氣息,觸摸了語文教學跳動的脈搏。活動中“高素質、高標準、高品位”的課堂教學自然精彩紛呈,教師獨特的解讀 -
如何給演講加點“怪”味
“怪”,即“個性鮮明獨特,與衆不同”。演講的“怪”味,體現在演講者敢於打破常規,標新立異,獨樹一幟。演講有“怪”味的人,不按常規的思維去思考問題,不按傳統的觀念去看待事物,他們的演講立意新穎,角度獨特,語言亦莊亦諧,表達靈 -
簡要分析語文課堂教學的“宜”與“不宜”
一、宜“活”不宜“死”關於課堂教學,呂叔湘先生早就指出過:“關鍵在於一個‘活’字。……成功的教師所以成功,是因爲他把課教活了。”這個“活”字點出了課堂教學的要害。一節好的語文課應當生動活潑趣味盎然。既有知識