耳熟能詳的《新概念英語》課程至今走過了30多年的歷程，陪伴無數英語學習者在成長的路上同奮鬥。但不少讀者反饋，把教材學了好幾遍仍然記不住書中的內容，特別是少兒學員。結合這些反饋，記者通過體驗學習發現：要領會全套課程的精髓所在，還真要下一番苦功夫。針對這個問題，幾位英語教學專業人士表示：領會書中“新概念”，還要更新自己的學習理念。學了記不住？超前了！
在少兒學員中，“學了忘，忘了學”的.現象比較多。以《新概念英語1》爲例，教材看起來簡單，爲什麼重複學習卻不能掌握？業內人士表示：這是由於學習者自身英語基礎的積澱沒有達到可以完全理解教材內容的水平。
據瞭解，《新概念英語》全套共四冊，科學地融合了聽、說、讀、寫、譯五方面的技能，從初級、預備中級、中級，直到高級，由淺入深，前後互相銜接。
對於中、國小生羣體來說，這套教材囊括了國中教學大綱中要求的詞彙、會考經常出現的句型和固定搭配等考點。可以說，少兒學習者若能夠掌握這些教材知識，便可爲將來衝刺會考甚至大學聯考打下堅實的英語基礎。教材雖好，但需要正確使用，才能真正讓它實現能力、成績的雙重提高。少年兒童只有具備足夠的詞彙、句子、閱讀、聽力基礎和對時態部分語法知識的全面理解能力時，才能對《新概念英語1》中系統的知識細節掌握到位；基礎不夠卻過早地接觸相關教材，就會出現“健忘”的情況。爲此，不論成人初學者還是少兒學員，學習過程中都要注重循序漸進，首先打好詞彙和語法基礎，避免“超前”。
學了不會用？
沒練習！
大二學生小李每天早上堅持晨讀《新概念英語3》。一段時間後，她發現：儘管自己模仿影音資料糾正了一些發音、也背誦了一些課文，但仍不能將其應用在“說”中。
對此，業內人士表示：爲了使所背誦的內容長久地保持在頭腦中，學習者在掌握記憶方法的基礎上還應注意兩點。一是遵循遺忘規律，合理安排複習。既要天天背誦檢查，又要每週集中安排一次背誦檢查。不斷強化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據識記程度對遺忘進程的影響，注意安排過度學習。實驗表明，過度學習的效果優於適度學習的效果。所謂適度學習是指在識記材料剛剛達到背誦程度就中止的學習。而過度學習是指對識記材料達到背誦之後還繼續進行學習。
