品味完一本名著後，你心中有什麼感想呢？是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的讀書知味讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
從報紙上介紹的新書單中發現了這本書，正是我現在需要的。因爲對於讀書，總是有些困惑，最大的困惑就是讀完了過不了多長時間，就已經完全不記得讀過些什麼。在中國詩詞大會和朗讀者的節目中，看到董卿總能背出自己喜歡的片段，真是羨慕不已。所以認爲自己大概是不會讀書，買來這本書學習一下。
這是一本介紹如何讀書的書。前面四章分別介紹了做讀書的有心人、讀書的樂趣、讀書重在讀什麼、讀書與讀人，最後一章分享了6篇作者的讀書筆記。每章的每個小標題都舉了名家的片段作品作爲例證，很有說服力。
比如在“細讀的妙處”中，分析了汪曾祺寫的《鑑賞家》。名叫葉三的水果販子給大畫家送水果，看到剛畫好的紫藤，畫家讓他說說畫得怎麼樣。葉三說：畫得好，您畫的這幅紫藤裏有風，紫藤花是亂的。又一天，畫家畫了老鼠上燈臺，又問葉三怎麼樣，葉三說：您畫的這隻耗子是小耗子，您的這耗子尾巴繞在燈臺上好幾圈，說明它頑皮，老耗子哪兒有這勁頭，能夠爬上去就不錯了，早沒勁頭繞了。這就叫細。在閱讀中讀得仔細，會幫助我們在生活中觀察仔細；同樣，在生活中觀察得仔細，也會幫助我們在閱讀中讀得仔細。
好的作家就是不一樣，他們的感情就是細膩，能準確地表達，說出你說不出來的話，說到你的心裏去，描繪出一幅幅精彩的圖畫。在孩子寫作文時，我常常給他說，你腦子裏是不是有個畫面，你把它仔細地寫出來就行了，注重細節。
比如在“讀書需要想象”中，列舉了季羨林的《夾竹桃》。“夾竹桃的影子投到牆上，我幻想它是地圖，它就是地圖，這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾隻小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的葕藻，我眼前就真的展現出個小池塘。夜蛾飛過映在牆上的影子就是游魚。”又舉了趙麗宏的《水跡的故事》。下大雨房子漏水，於是“天花板上果然出現了許多奇形怪狀的水跡，我在這斑駁的色塊中發現了驚人的畫面。那是海里的一個荒島，島上有巨大的熱帶植物，還有赤身裸體的印第安人……
《魯濱遜漂流記》中那些使我感到神祕的‘土人’，此刻都出現在天花板上，栩栩如生地對我擠眉弄眼。在睡意朦朧中，我彷彿變成了流落孤島的魯濱遜。”讀書的時候，需要想象來幫助，想象會把生活和讀書聯繫起來，讓我們從中獲得在別處得不到的'樂趣。
如果孩子喜歡讀這本書，一定能從中有些收穫。孩子正在記憶力最好的階段，也是讀書最好的階段，他們心思單純，世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，從好書中吸收營養，給人生以啓迪，能使他們的情感更豐富，對自己的認識更清楚。
可惜的是，我讀完了就又忘了。前幾天還有朋友說，讀書帶來的改變不是立竿見影，而是潛移默化，深入骨髓。記住的變成了知識，忘記的成爲了氣質。我的全都變成氣質了，哈哈。又有人說：“讀書不一定是爲了增長知識，更多的時候是爲了糾正我們的認知”，我很認同。
無論如何，我都會陪着孩子在讀書的道路上堅定地走下去。而且，要遠離手機，紙質閱讀。
